近日，浙江金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份名為《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生公約之作業(yè)篇》的公約，其中提到，認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)，不是媽媽的事，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長(zhǎng)作業(yè)”的現(xiàn)狀。
提到當(dāng)代孩子的學(xué)習(xí)，除了繁復(fù)的課外輔導(dǎo)這個(gè)熱門(mén)話題外，家長(zhǎng)陪讀、陪寫(xiě)、陪作業(yè)的現(xiàn)象也越來(lái)越突出。據(jù)悉，老師們每天會(huì)將各科作業(yè)布置在班級(jí)群里，末了還不忘加一句“家長(zhǎng)檢查簽名”。對(duì)此，不少上班族家長(zhǎng)怨聲四起，忙碌了一天，下班回到家來(lái)不及休息，就要馬上投入到輔導(dǎo)孩子功課上，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的責(zé)任心和耐心。另一方面，孩子一天的學(xué)習(xí)生活過(guò)后本身也已經(jīng)非常疲憊，完成作業(yè)交給家長(zhǎng)檢查，如果出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，這里不對(duì)那里要改，得不到肯定的“熊孩子” 是否會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理呢？長(zhǎng)此以往，孩子又是否會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的檢查產(chǎn)生依賴(lài)心理呢？另外，如果是本身文化水平一般的家長(zhǎng)，檢查作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)對(duì)他們而言可謂是一個(gè)難以啟齒負(fù)擔(dān)了。
話雖如此，我始終認(rèn)為家長(zhǎng)檢查簽字這個(gè)逼不得已的手段是情有可原的。一味地要求家長(zhǎng)承擔(dān)起教育責(zé)任這肯定是不合理的，既然九年制義務(wù)教育要求孩子進(jìn)入到校園學(xué)習(xí)知識(shí)、文化，那么學(xué)校老師肯定是孩子教育的主力軍，單純的指責(zé)家長(zhǎng)或者老師中的任何一方，都是不對(duì)的。必須明確一點(diǎn)：作業(yè)是孩子的事情，學(xué)習(xí)也是孩子的事情，孩子才是問(wèn)題的核心，老師和家長(zhǎng)誰(shuí)都不能做“甩手掌柜”，要學(xué)會(huì)互相體諒，形成家校互動(dòng)，共同參與到孩子的教育中，不讓“變了味”的家庭作業(yè)丟了孩子應(yīng)有的能力素質(zhì)!
