斬首“室友”，高校別總是后知后覺(jué)
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3月27日23時(shí)50分，四川師范大學(xué)舞蹈學(xué)院大一學(xué)生蘆海清在成龍校區(qū)一宿舍學(xué)習(xí)室被室友殺害，醫(yī)院認(rèn)定，其系頭頸離斷傷致死。4月15日，四川師范大學(xué)和成都市公安局龍泉驛區(qū)分局稱(chēng)，犯罪嫌疑人滕某投案自首，目前已被警方刑拘。（4月17日《三秦都市報(bào)》）
“本是同根生，相煎何太急？”同窗之誼本是最為純潔無(wú)暇的。但從十多年前發(fā)生的馬加爵事件至今，全國(guó)多所高校已經(jīng)發(fā)生了多起大學(xué)生“同室操戈”案件，手段越來(lái)越殘忍，“復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋遭室友林森浩投毒致死案”、“南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)生口角刺死室友案”……于是，人們紛紛感謝室友當(dāng)年的“不殺之恩”。
川師大這起室友“斬首”案，具體原因和殺人動(dòng)機(jī)雖然目前還不清楚，但以大學(xué)生身份和室友關(guān)系來(lái)說(shuō)，室友之間有天大的仇恨不太可能，無(wú)非就是室友之間在平時(shí)日常生活中因瑣事發(fā)生矛盾，久而久之爆發(fā)，這也是過(guò)去室友“同室操戈”案件的共同情況。
每一次發(fā)生大學(xué)生“同室操戈”案件，人們除了感嘆當(dāng)下大學(xué)生同窗情誼的淡薄之外，最多的就是批評(píng)教育體制和家庭教育環(huán)境，造成現(xiàn)在的大學(xué)生逐漸培養(yǎng)成“精致的利己主義者”，不會(huì)換位思考，不懂得愛(ài)和感恩，只強(qiáng)調(diào)自己的感受和生活。同時(shí)，心理發(fā)育滯后于身體發(fā)育，面對(duì)壓力和挫折，不知道也沒(méi)有辦法通過(guò)正常渠道宣泄。但室友“同室操戈“案件已經(jīng)發(fā)生，說(shuō)再多都已經(jīng)來(lái)不及了，反思和反省的核心是要預(yù)防此類(lèi)案件再次發(fā)生，即便不能從根本上解決問(wèn)題，也要避免情況越發(fā)嚴(yán)重，大學(xué)室友關(guān)系的相處和處理，高校當(dāng)有所作為。
首先，高校從細(xì)節(jié)出發(fā)，減少引發(fā)室友間矛盾的因素，這是治標(biāo)的辦法。目前高校在大學(xué)生宿舍分配上，基本上隨機(jī)分配，強(qiáng)行將各類(lèi)學(xué)生安排在一個(gè)宿舍當(dāng)室友，根本不考慮大學(xué)生的性格差異、生活習(xí)慣不同以及家庭背景的差別，導(dǎo)致室友在生活中很容易因?yàn)樾愿?、生活?xí)慣等原因引發(fā)沖突和矛盾。比如，有學(xué)生喜歡早睡，有學(xué)生喜歡熬夜玩游戲。所以，高校在給學(xué)生分配宿舍時(shí)，不妨充分尊重學(xué)生本人的意愿，讓他們自己選擇“臭味相投”的室友，盡可能減少因生活習(xí)慣等小問(wèn)題不同引發(fā)大矛盾。
其次，高校強(qiáng)化干預(yù)機(jī)制，及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理救濟(jì)。目前高校都建立了心理咨詢(xún)室，但基本上是坐等有心理疾病的大學(xué)生主動(dòng)上門(mén)問(wèn)診，而很少有大學(xué)生愿意主動(dòng)承認(rèn)自己有心理疾病，求教于學(xué)校的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，錯(cuò)失心理救濟(jì)。在這一點(diǎn)上，輔導(dǎo)員要多與學(xué)生溝通、交流，掌握學(xué)生的心理狀況，以便及時(shí)介入干預(yù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理醫(yī)治。另一方面，室友間矛盾和沖突化解，輔導(dǎo)員和高校要介入，做通他們的思想工作，真正化解矛盾和心中的怨恨，不能任由和盲目迷信學(xué)生私了。當(dāng)下室友間發(fā)生矛盾了，基本上都是本人私下靠拳頭解決，輔導(dǎo)員和高校不僅沒(méi)有介入調(diào)解，甚至是一無(wú)所知。
再者，中小學(xué)和家庭增加愛(ài)和感恩教育，培養(yǎng)人們的健全人格。當(dāng)下大學(xué)生在人格、性格上存在的缺陷，不完全是大學(xué)功利教育造成的，而是他們從小接受的缺陷教育留下的后遺癥。一個(gè)接受十幾年有缺陷教育的大學(xué)生，指望幾年大學(xué)教育就能糾正過(guò)來(lái)，這不現(xiàn)實(shí)。
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