橙子的原創(chuàng)個(gè)人公眾號(hào)
0-3歲的育兒百科全書
教你像美國(guó)媽媽一樣輕松帶娃
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前幾天我在朋友圈看到一篇文章，寫文章的媽媽發(fā)現(xiàn)兒子越長(zhǎng)大越開(kāi)始有道德品質(zhì)敗壞的跡象：生氣了毫無(wú)顧忌的打人，層出不窮的冒臟話，故意和大人作對(duì)，等等等等。
看著才5歲的孩子，當(dāng)媽媽的心中的焦慮感已然洶涌澎湃，直接聯(lián)想到了孩子十多年后無(wú)法無(wú)天，游走在法律邊緣的樣子。
我是究竟做錯(cuò)了什么，把孩子培養(yǎng)成這個(gè)熊樣呢？
孩子眼看著變壞了，還能修好嘛，從哪個(gè)零件兒開(kāi)始呢？
這讓我想起小的時(shí)候，不管是我媽還是老師，都經(jīng)常給我打一個(gè)比喻，說(shuō)小孩子就像棵小樹(shù)苗，總是會(huì)莫名其妙的左長(zhǎng)出一個(gè)丫右長(zhǎng)出一個(gè)杈，當(dāng)家長(zhǎng)和老師的任務(wù)，就是要時(shí)刻監(jiān)督這顆不乖的小苗，一看到不應(yīng)該有的枝丫，就要手起刀落，毫不留情的咔咔砍掉，小樹(shù)才能長(zhǎng)得直直溜溜、高高壯壯，將來(lái)成為棟梁之才。
聽(tīng)完覺(jué)得好有道理，突然對(duì)自己被訓(xùn)被罵感到很榮幸有沒(méi)有~~~
但是生娃之后，了解了一些兒童心理學(xué)，再對(duì)照回憶一下童年，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)“砍枝丫理論”真的很扯。
那些壞行為，真的會(huì)像橫生的枝丫一樣，不砍就會(huì)恣意生長(zhǎng)到毀掉主干的程度嘛？
為什么大人總是用上綱上線的目光來(lái)審視孩子？將孩子的不良行為無(wú)限的放大呢？
孩子生氣打了人，家長(zhǎng)立馬聯(lián)想到他長(zhǎng)大變成暴力狂徒
孩子學(xué)會(huì)隱瞞或歪曲事實(shí)，家長(zhǎng)就立刻定性他道德品質(zhì)敗壞
孩子說(shuō)了幾句屎尿屁，家長(zhǎng)立即覺(jué)得這孩子的素質(zhì)簡(jiǎn)直沒(méi)救了
……
總而言之，作為孩子，你要符合人世間一切正能量——天真單純正直善良乖巧懂事禮貌高情商——只要露出了一點(diǎn)“壞”苗頭，那就應(yīng)該遭到無(wú)情修理，限令整改，如果一時(shí)之間居然沒(méi)改好，那大人就開(kāi)始時(shí)刻用一種“無(wú)可救藥”的目光看著孩子，仿佛已經(jīng)看到孩子悲慘的未來(lái)和自己凄涼的晚景。
我覺(jué)得有些父母是不是當(dāng)了太久的“大人”，然后就集體對(duì)自己的童年失憶了。
孩子這個(gè)熊樣又有什么不對(duì)呢？
想一想你自己小時(shí)候難道就是個(gè)道德上完美無(wú)瑕的五好兒童嘛？
就算你行為上真的是乖寶寶，內(nèi)心里難道沒(méi)有不服氣過(guò)，沒(méi)有委屈過(guò)，沒(méi)有惡毒的詛咒過(guò)？
小孩子并不是沒(méi)有你想象的那么純潔無(wú)瑕，他們其實(shí)是天使和惡魔的結(jié)合體，身上不但有著最純粹的善良與天真，更有著天然不矯飾的惡，他們會(huì)像只小野獸一樣自私，殘忍，貪婪，為達(dá)目的不擇手段，你可能不愿意承認(rèn)，但這才是小孩子真實(shí)的模樣，就像有光就有一定有影子。
所以說(shuō)，并不是什么孩子越大越“學(xué)壞”了，而是孩子本性就有“壞”的一面，只不過(guò)年齡增長(zhǎng)，讓他們有更多的能力和智慧去“壞”而已，就像說(shuō)謊這件事，就需要智商達(dá)到一定程度才能夠做到。
如果小孩子不做壞事，并不是他們不想做，而是各種條件限制他們做，一旦條件允許，又符合他們利益，他們會(huì)立即毫不猶豫的去“使壞”，用各種方式傷害他人，一點(diǎn)心理負(fù)擔(dān)都沒(méi)有。
為什么小孩子這么壞？
因?yàn)樗麄冃闹懈揪蜎](méi)有成熟的是非道德觀?。∵@是由孩子的心智發(fā)展水平?jīng)Q定的，只要他沒(méi)長(zhǎng)大，他就根本不會(huì)好。你碎碎念他，教導(dǎo)他，為了他犯的錯(cuò)誤懲罰他，唐僧了一萬(wàn)遍，只會(huì)使他行為上有所收斂，但并不會(huì)立即提高他心中的道德水平。
根據(jù)皮亞杰的兒童發(fā)展理論，一個(gè)人從孩童開(kāi)始到道德觀真正定型，一定需要經(jīng)歷幾個(gè)階段，不可能跨越式發(fā)展：
第一個(gè)階段是“前道德階段”：3歲之前的孩子是沒(méi)有什么道德觀的，他們只是依照本能做事，完全沒(méi)有“好”與“不好”的概念。
第二個(gè)階段是“制約性道德階段”：大概發(fā)生在孩子3-7歲之間，這個(gè)階段的孩子，心中的道德就是長(zhǎng)輩和權(quán)威對(duì)他們的命令，完全是被動(dòng)他律的，他們?cè)谙脒@件事要不要做的時(shí)候，只有一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，那就是父母或者老師會(huì)怎么說(shuō)，做錯(cuò)了會(huì)不會(huì)有懲罰。如果孩子發(fā)現(xiàn)父母或者老師不在場(chǎng)，或者沒(méi)有能力阻止他，他干壞事就會(huì)毫無(wú)壓力。
第三個(gè)階段是“合作型道德觀階段”：大概存在于孩子8-11歲，這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，我要是表現(xiàn)得nice一些，當(dāng)一個(gè)好人，是會(huì)在和他人的互動(dòng)中獲利的，我的友好和善意，也會(huì)換來(lái)別人的友好和善意，所以他們開(kāi)始學(xué)會(huì)推己及人，盡量不去做別人討厭的事情，維持和周圍親友的良好關(guān)系。這個(gè)時(shí)期，他們心中的道德標(biāo)準(zhǔn)是：會(huì)不會(huì)對(duì)和他人的關(guān)系產(chǎn)生影響？如果孩子和某個(gè)人關(guān)系嚴(yán)重不對(duì)等，不能互利，孩子也會(huì)容易不顧道德。
然后孩子的道德水平從12歲左右開(kāi)始，逐步的進(jìn)入了一個(gè)走向成熟的發(fā)展階段，孩子開(kāi)始形成一套自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不同的環(huán)境不同的人有不同的道德判斷，直到青春期末尾，快要成年的時(shí)候，孩子才會(huì)逐漸真正的形成自己的“良知”和“道德底線”，有了很多“非不能為而不屑為之”的事情，最終從一個(gè)“動(dòng)物性”的人，變成了一個(gè)“社會(huì)化”的人。
在道德觀真正成型之前，至少在青春期之前，孩子出現(xiàn)毫無(wú)是非善惡觀念的行為，那實(shí)在是很正常，因?yàn)樾『⒆拥牡赖掠^本身就是很淺薄片面僵化的，他需要遇到更多的人，經(jīng)歷更多的事，小腦袋瓜變的更聰明，才能對(duì)“好”和“壞”有著自己內(nèi)心的判斷。在那之前，他只是依照社會(huì)或者權(quán)威的要求，盡量在裝出一副“好孩子”的樣子而已，因?yàn)槔斫庥袉?wèn)題，或者對(duì)自己控制能力有限，一不注意就會(huì)露出狐貍尾巴。
如果你能忽略掉狐貍尾巴，讓他們繼續(xù)裝下去，他們最后裝著裝著，外在的約束就漸漸內(nèi)化成了內(nèi)心的規(guī)則，裝成真的了。
如果在孩子沒(méi)有形成成熟的道德觀之前，長(zhǎng)輩和權(quán)威就對(duì)孩子妄下道德判斷，給孩子貼上“壞”的標(biāo)簽，當(dāng)孩子就沒(méi)必要辛苦去裝了，直接認(rèn)同自己成為“壞”的人更簡(jiǎn)單容易，因?yàn)檫@正好符合權(quán)威對(duì)他的評(píng)價(jià)。這種對(duì)自己“壞”的認(rèn)同是很可怕的。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)紀(jì)錄片，一個(gè)窮兇極惡的罪犯在被逮捕之后，不停的重復(fù)的說(shuō)：我就是一個(gè)很壞的人，我從小就壞，我上小學(xué)的時(shí)候，家的錢我媽都要時(shí)時(shí)刻刻帶在身上，要不然就會(huì)被我偷走……他不斷的用各種童年經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)自己天生就壞，好像這一切都是宿命。
可是偷錢的孩子就一定是壞孩子嘛？著名作家三毛就曾經(jīng)寫過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：她小時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)橄胭I一件喜歡的東西，偷過(guò)家里的一張很大的鈔票，很快媽媽發(fā)現(xiàn)錢丟了，翻天覆地的找，三毛看這架勢(shì)又害怕了，于是悄悄的放了回去。其實(shí)三毛的爸爸是發(fā)現(xiàn)了女兒偷錢的行為的，但是爸爸非但沒(méi)有揭穿她，并且從那之后開(kāi)始按月給家里的孩子們一些零花錢。三毛為這件事感激父親一生。
偷錢固然是一個(gè)很壞的行為，但是父母不同的認(rèn)知，就會(huì)造成了孩子完全不同的人生。區(qū)別只在于，父母到底愿意相信孩子是個(gè)盜竊犯，還是個(gè)一時(shí)糊涂的好孩子。
“父母相信自己的孩子是好的還是壞的？”也許應(yīng)該是育兒當(dāng)中最重要的問(wèn)題。
如果父母認(rèn)為自己的孩子是好的，就會(huì)去全身心的愛(ài)他，信任他，鼓勵(lì)他，無(wú)論他犯了什么錯(cuò)誤都能接納他，原諒他，讓孩子和自己越來(lái)越親密；如果父母認(rèn)為孩子是壞的，就會(huì)嫌棄她，責(zé)罵他，防備他，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)他的錯(cuò)誤揪住不放，把孩子越推越遠(yuǎn)，最終失去對(duì)他的影響和控制。
這世界好像比我們想象的更唯心一些，你心里越是害怕什么事情，你的行為就會(huì)因?yàn)榭謶趾徒箲]變形，反而會(huì)導(dǎo)致那件事真的發(fā)生。
所以，哪有什么“學(xué)壞”的孩子，有的只是過(guò)于焦慮和迫切的想得到一個(gè)完美孩子，卻無(wú)法接納孩子陰暗面的父母。
回頭想一想，到底是什么鑄就了我們心中的道德和良知？是指責(zé)和說(shuō)教嘛？
不，是我們生命中，那些最親近最熱愛(ài)的人，每天的為人處事方式??！
如果孩子愛(ài)你，親近你，自然會(huì)想要成為像你一樣的人，就算是一時(shí)學(xué)壞了，只要你對(duì)他的影響還在，他終究還是會(huì)學(xué)回來(lái)的。成長(zhǎng)的意義本來(lái)就是試錯(cuò)和走彎路、出走之后再歸來(lái)不是嗎？
孩子確實(shí)像一棵稚嫩的樹(shù)苗，但父母的角色并不是園丁，而是太陽(yáng)，不需要砍枝丫，只要散發(fā)出源源不斷的光和熱，孩子自然會(huì)向陽(yáng)生長(zhǎng)，那些小枝小丫并不會(huì)影響主干的生長(zhǎng)方向。
請(qǐng)務(wù)必的相信自己的孩子，是個(gè)好孩子
哪怕他會(huì)調(diào)皮搗蛋，撒潑耍賴，惡行惡相……
請(qǐng)都相信那是暫時(shí)的
做好你應(yīng)該做的，然后等待時(shí)光靜靜流淌
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