每到開學(xué)季，Momself社群里就要開啟陪孩子寫作業(yè)有多痛苦的吐槽模式。還記得去年，有個(gè)非常流行的段子，就是說有人因?yàn)榕愫⒆訉懽鳂I(yè)，氣到心梗住院。這個(gè)段子，幾乎都快成為陪娃做作業(yè)爸媽們的口頭禪了。
Q女士就曾經(jīng)為自己的孩子求助。她來的時(shí)候，女兒剛上小學(xué)二年級(jí)。
她說實(shí)在是拿孩子沒辦法，每天晚上寫作業(yè)都是一場戰(zhàn)役。寫作業(yè)之前要先喝水，喝完水之后要再上個(gè)廁所，磨磨蹭蹭的。學(xué)個(gè)生字，女兒眼睛直勾勾的，也不知道在看哪，反正不是在看書。Q女士念一遍，女兒復(fù)述一遍，再念一遍，再復(fù)述一遍，再念一遍，再復(fù)述一遍。記住了么？記住了。真的記住了？真的記住了。一默寫，又忘了。
「她就是機(jī)械式地回應(yīng)，根本不往心里去！」Q女士的心在滴血。
我的咨詢費(fèi)，現(xiàn)在也不便宜了。就這樣，她還是花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，只是單純地抱怨。要不是我打斷她，看上去還可以再抱怨個(gè)五次八次的，說不夠。
「你說！她為什么就那么不愛學(xué)習(xí)！」她說。
我是在這個(gè)時(shí)候打斷她的。「她為什么要愛學(xué)習(xí)？」我問。
「學(xué)習(xí)很重要?。 筈女士說。
「等一下，那是你的理由，」我說，「你女兒呢，她為什么要愛學(xué)習(xí)？」
Q女士愣了一下。
我解釋一下，這是一個(gè)關(guān)鍵問題。
? ? ?
這個(gè)問題乍一聽，有點(diǎn)抬杠的意思，好像是反問：「你的要求是不是不太合理？」其實(shí)不是。這只是一個(gè)純粹的問題，問題的關(guān)鍵在主語，孩子本人。你想讓孩子學(xué)習(xí)，那是你。孩子自己怎么想？孩子參與一件事，總是有他自己的理由。
「因?yàn)閷W(xué)習(xí)很重要啊，這理由還不夠么？」十個(gè)家長里，有五個(gè)這么說。
這就是誤解的根源。它把自己的需求，跟別人的需求混為一談。你記得開會(huì)的時(shí)候，老板在臺(tái)上夸夸其談的樣子嗎？「要熱愛你的本職工作，它是第一位的……」你在臺(tái)下打著哈欠，心想：這跟我有什么關(guān)系？——你的孩子，就是這么想的。
學(xué)習(xí)為什么重要？因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，就會(huì)考不上好中學(xué)，以后上不了985和211，不能享受最好的教育資源，畢業(yè)后的起點(diǎn)沒有別人高，一步慢，步步慢，最終淪為社會(huì)底層……這一長串邏輯鏈條，孩子在意嗎？他們跟大人一樣看重這一切嗎？
我不是在否定焦慮，我自己也有焦慮。焦慮是這個(gè)時(shí)代突出的主題。
競爭的時(shí)代，造富的時(shí)代，技術(shù)奇點(diǎn)的時(shí)代，所有人都看不清未來的時(shí)代……這份焦慮不完全是壞事，至少有它存在的道理，對(duì)此我理解并且欣賞。
我想說的是，這份焦慮僅僅是大人的焦慮。按照「誰焦慮，誰解決」的原則，大人為了自己的焦慮，會(huì)氣得暴跳如雷，生病住院，這些煩惱都是自作自受的事。——很辛苦，但這跟孩子有什么關(guān)系呢？
所以，下一次當(dāng)你對(duì)孩子恨鐵不成鋼，心想「學(xué)習(xí)這么重要，他怎么就是不學(xué)」的時(shí)候。停下來，想一想這句話的完整版：「我認(rèn)為學(xué)習(xí)重要」，它推出的結(jié)論是「我會(huì)為了他的學(xué)習(xí)焦頭爛額」。這話沒毛病，但它完全停留在大人的世界里。
? ? ?
我們看一看孩子是怎么想的。
Momself之前做過一個(gè)采訪（點(diǎn)擊觀看），了解孩子本人的態(tài)度，他們?cè)趺纯锤改笇?duì)學(xué)習(xí)的焦慮？其中有一個(gè)小朋友叫跳跳，是這么說的：
——你們家誰最在乎你的成績？
——爸爸。他很擔(dān)心我成績變差。
——如果成績變差了，老師會(huì)罵嗎？
——會(huì)批評(píng)。
——誰最害怕老師的批評(píng)？
——爸爸。
你看，孩子很清楚：父母害怕學(xué)習(xí)不好。但那是大人的害怕，跟我沒關(guān)系。
所以教育學(xué)家告訴我們，要培養(yǎng)興趣。話雖然空泛，總算是在從孩子身上說事了。
想一想，如果一個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心覺得：「學(xué)習(xí)很好玩」，把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，沒別的嗜好，就是特喜歡做題，做著做著就成了學(xué)霸……是不是很美好？
所以有人在販賣一種觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是天然的，自發(fā)的，每個(gè)孩子天生都應(yīng)該有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只是因?yàn)榇笕说膲褐疲⒆拥呐d趣才會(huì)被扼殺。言下之意，如果大人什么都不做（或者做一些有技巧的激勵(lì)），每一個(gè)孩子都可以從ABC和123里獲得跟《小豬佩奇》一樣的快樂。
醒醒吧，你覺得這樣現(xiàn)實(shí)嗎？
不是說沒有這樣的例子，但這樣的好事可遇而不可求。一百個(gè)孩子里，是會(huì)有一個(gè)兩個(gè)孩子有這種天賦。老師也的確在想辦法，在學(xué)習(xí)中盡量加一點(diǎn)趣味的元素。但如果你想一想自己小時(shí)候?qū)ψ鳂I(yè)的感覺，你最好對(duì)這件事的期待不要太高……
來，回到正常人的世界吧：學(xué)習(xí)不好玩，甚至可以說很枯燥。在這個(gè)前提下，你替孩子想一想：生活中有許許多多比學(xué)習(xí)更好玩的事，他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？
當(dāng)你開始這樣思考的時(shí)候，你就離解決這個(gè)問題不遠(yuǎn)了。
? ? ?
一些父母會(huì)給孩子講道理。他們?cè)噲D讓孩子理解自己作為成年人的焦慮。生活中是有其它許多誘惑，但你必須克制一下，是因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)。如果孩子接受了這種焦慮，盡管覺得辛苦，甚至于勉強(qiáng)，他們會(huì)自覺要求自己堅(jiān)持下去。
不要鄙視思想教育，有時(shí)候它是管用的。一個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，通過這種教育，一旦意識(shí)到了某種緊迫性，他是可以在很短的時(shí)間里脫胎換骨，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。但這種情況有一個(gè)前提：孩子在當(dāng)前的生活中，的確感受到了危機(jī)或不幸。
貧寒家庭是一種情形，孩子吃不飽穿不暖，二十歲就要出嫁，給家里換幾萬塊錢的彩禮。這時(shí)候她會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是最方便的路徑，打開階層躍遷的通道。另一種情況則是家庭的關(guān)系緊張，父母永遠(yuǎn)在爭吵，冷戰(zhàn)，相互背叛，家里充斥著情感的忽視或虐待，孩子默默地看著這一切：我必須好好學(xué)習(xí)，這樣考上大學(xué)就可以離開了。
「那么，你的孩子體驗(yàn)到了哪一種危機(jī)？」我問Q女士。
Q女士，生活在一線城市的中產(chǎn)階級(jí)，吃穿不愁，工作有價(jià)值感，婚姻關(guān)系融洽。全家只有一個(gè)女兒，姥爺姥姥，爸爸媽媽，都視孩子為掌上明珠。
她愣了一會(huì)兒，扶住額頭：「忽然覺得，我好像是在炫耀家庭太幸福?！?/span>
「所以她沒有理由重視學(xué)習(xí)?！?/span>
「好吧，她沒有理由重視學(xué)習(xí)，」Q女士承認(rèn)，「可能我的這個(gè)需求有一點(diǎn)太高了。我現(xiàn)在的期待是，就算她不愛學(xué)習(xí)，至少回家快一點(diǎn)把作業(yè)寫完吧。」
要解決這個(gè)期待，還是一樣的問題。
「從孩子的角度，寫作業(yè)的理由是什么呢？」我問。
? ? ?
我一直在說，分清是誰的需求，是一個(gè)最基礎(chǔ)，也最復(fù)雜的操作。
哪怕寫作業(yè)這種小事，也包含了需求的混淆。如果我們問孩子：「你寫作業(yè)的理由是什么？」我不知道有多少家庭的孩子，會(huì)給出Q女士的女兒一樣的回答：
「因?yàn)閶寢尨呶覍憽！?/span>
這個(gè)答案，仔細(xì)想一想很驚人——孩子需要父母的焦慮！
如果是這種情況，做父母的人很難放輕松。因?yàn)檎撬麄兊慕箲]，構(gòu)成了維持孩子行動(dòng)的主要支柱。反過來說，孩子被催著不情不愿地學(xué)習(xí)，這事又讓父母進(jìn)一步焦慮。所以是一個(gè)被相互維持的循環(huán)，你想一想兩根柱子，相互支撐的模樣。
孩子的不情不愿，催一聲動(dòng)一下，這是被維持的。恰恰是被父母的催促所維持。
Q女士問，如何打破這樣的循環(huán)。我讓她想象一下，如果其中一根柱子倒塌會(huì)怎么樣？如果父母放下了焦慮呢？她想來想去，想象不出。
我說：「如果你們從世界上消失了一段時(shí)間呢？如果你們只能從天上看著女兒寫作業(yè)，她會(huì)怎么樣？」
「她會(huì)磨蹭到半夜十二點(diǎn)吧?！筈女士說。
「她磨蹭的時(shí)候，會(huì)做什么呢？」
「哦，她可以做一切事：喝水，上廁所，再喝水，再上廁所，照鏡子，玩指甲，削鉛筆，在本子上畫畫，再用橡皮擦擦掉，再把擦掉的泥搓成小球球……」
「可是，」我提醒她，「沒有人管她了，她有一整個(gè)晚上的時(shí)間，想做什么都可以，她一定要逼著自己在書桌前做這些事嗎？這是她最喜歡的活動(dòng)嗎？」
Q女士恍然大悟：「對(duì)啊，她根本不會(huì)做作業(yè)！她會(huì)找朋友玩?！?/span>
「所以她喜歡跟朋友玩?！?/span>
「她喜歡跟朋友玩?！?/span>
「你再想一遍這個(gè)問題，她喜歡跟朋友玩，」我說，「她寫作業(yè)的理由是什么？」
Q女士的眼睛亮了起來。
? ? ?
下一次咨詢，Q女士告訴我，她嘗試了一個(gè)新方法，讓女兒跟好朋友一起寫作業(yè)。固定兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，寫完就可以開始玩。早一刻做完，就早一刻開始。
「她喜歡跟朋友玩，我就讓她寫完作業(yè)可以跟朋友玩?！?/span>
我替她開心，她終于明白問題的關(guān)鍵在哪里了。
「效果怎么樣？」我問。
「不怎么樣，」Q女士苦笑，「她純粹是應(yīng)付。飛快地寫完交差，全是錯(cuò)兒。」
「飛快地寫完？」我問她，「有多快？」
「快得不得了，有一天連半個(gè)小時(shí)都不到！」
「所以你達(dá)到目標(biāo)了?！?/span>
「有嗎？目標(biāo)是什么來著？」
「上一次你說，你希望她每天快一點(diǎn)把作業(yè)寫完?！?/span>
Q女士重重地嘆了口氣：「哦，那倒是。但光寫得快也不行啊，她還是不愛學(xué)習(xí)，一心想著寫完就去玩，」她沖我笑了笑，「我的焦慮，一時(shí)半會(huì)去不掉?！?/span>
那兩根柱子，還在相互支撐著。
不過她已經(jīng)知道了，那焦慮屬于她自己。
好了，知道了問題的癥結(jié)還不夠？
那就來看 Momself 2018的重磅新課《做「最沒用」的父母：用「沒辦法」掃除孩子壞習(xí)慣吧》～
學(xué)習(xí)過程中的依賴、拖延、半途而廢等
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