傳統(tǒng)文化素材琳瑯滿目，臨場(chǎng)應(yīng)試寫作過(guò)程中如何恰如其分地運(yùn)用這些素材以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，并使之煥發(fā)時(shí)代氣息呢？
一、運(yùn)用文化意象
中國(guó)傳統(tǒng)文化特別是詩(shī)詞文學(xué)中許多物象，如柳、菊花、蓮、夕陽(yáng)、燕子、月亮等就是一種典型的文化意象，其傳達(dá)出來(lái)的意義具有象征性，它們是文化發(fā)展過(guò)程中生成的約定俗成的文化喻指。掌握這些物象的文化指向，學(xué)會(huì)利用它們來(lái)分析傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，就掌握了開啟傳統(tǒng)文學(xué)大門的鑰匙。我們以“柳”為例，具體談?wù)勂湓⒁饧斑\(yùn)用。
古人贈(zèng)柳，寓意有二：
1、柳樹速長(zhǎng)，用它送友意味著無(wú)論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細(xì)軟的柳絲則象征著情意綿綿；
2、柳與“留”諧音，折柳相贈(zèng)有“挽留”之意。而我們今天從詩(shī)歌中所看到的用“柳”來(lái)表現(xiàn)離情別緒的詩(shī)句，要早于這種“習(xí)俗”。早在《詩(shī)經(jīng)·小雅》中就有“昔我往矣，楊柳依依”那令人蕩氣回腸的詩(shī)句。
除此之外，“柳”還有其它意象。
古人除折柳送別，還以柳喻人，所以，世人常以“柳葉眉”、“柳腰身”、“楊柳腰”來(lái)比喻女人們的千姿百媚。
那么我們?cè)趺磸奈幕嵌葋?lái)感悟柳呢？我是這樣感悟的。
【例如】“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保钔窦s的詩(shī)人“柳七郎”在愛情的舞臺(tái)邊，用柔情的柳，作思念的旗幟?！耙唤z柳、一寸柔情”，柳是女子，生活在古詩(shī)的河邊。宋朝某個(gè)樸素的黃昏，一個(gè)女詞人在幻想中用月亮作了頂帽子，戴在柳梢頭上，與魂?duì)繅?mèng)縈的戀人約會(huì)在浪漫的青春樹下。《站在水邊的女子》
二、運(yùn)用詩(shī)詞
中國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，僅唐詩(shī)就達(dá)到九萬(wàn)多首。那么怎樣才能最有效地積累和理解詩(shī)詞，便于高效地引用和化用呢？一般說(shuō)來(lái)最有效的是進(jìn)行分類積累，記住詩(shī)句和詩(shī)人，如果同時(shí)還能記住作品名稱當(dāng)然更好。閱讀背誦詩(shī)句時(shí)要有意識(shí)地運(yùn)用詩(shī)詞意象的有關(guān)知識(shí)，賞析重要名句意境，個(gè)性地運(yùn)用和表達(dá)這些名句潛在的亮點(diǎn)。
（一）按作品分類：
【例如】《詩(shī)經(jīng)》中的名句：
1、窈窕淑女，君子好逑。 (詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎)
2、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。 (詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離)
3、一日不見，如三秋兮。 (詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·采葛)
4、青青子衿，悠悠我心。 (詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿)
5、所謂伊人，在水一方。 (詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭)
6、巧笑倩兮，美目盼兮。 (詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人)
7、投我以桃，報(bào)之以李。 (詩(shī)經(jīng)·大雅·抑) 等等
（二）比如按作家分類：
【例如】辛棄疾的名句：
1.青山遮不住，畢竟東流去。 (宋·辛棄疾·菩薩蠻)
2.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 (宋·辛棄疾·西江月)
3.事如芳草春長(zhǎng)在，人似浮云影不留。 (宋·辛棄疾·鷓鴣天)
4.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 (宋·辛棄疾·青玉案)
5.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 (宋·辛棄疾·永遇樂(lè)·京口北固亭懷古)
6.千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 (宋·辛棄疾·南鄉(xiāng)子)
（三）按系統(tǒng)分類
【例如】“詩(shī)中別”，可進(jìn)行如此歸納：
自古以來(lái)，分別都是痛苦的?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣”。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這是燕太子丹與刺客荊軻之間的“壯別”；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，這是高適與董大之間的“慰別”；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，這是王維與友人元二之間的“酒別”；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，這是李白與孟浩然之間的“景別”；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是李白與汪倫之間的“情別”；“世情已逐浮云去，離恨空隨江水長(zhǎng)”，這是賈至與王八員外之間的“愁別”；“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，這是白居易與客人之間的“慘別”；“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，這是詞人柳永與戀人之間的“傷別”；“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這是杜牧與妙齡歌女之間的“淚別”；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，這是蘇軾與其亡妻之間的“夢(mèng)別”；“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌”，這是崔鶯鶯與張生之間的“苦別”。
相信通過(guò)匯總比對(duì)，學(xué)生對(duì)離別的認(rèn)識(shí)會(huì)因此而深刻。
三、歷史文化名人
歷史文化名人的重要事跡或相關(guān)軼事，主要作品內(nèi)容、風(fēng)格，表現(xiàn)其精神品質(zhì)和藝術(shù)品位的名句等等，在文化作文的寫作中經(jīng)常綜合運(yùn)用，因此對(duì)歷史文化名人的掌握顯得相當(dāng)重要。一般說(shuō)來(lái)要掌握他們的“生平簡(jiǎn)介”、“相關(guān)事跡”、“主要作品”、“重要名句”以及“名人評(píng)價(jià)”。對(duì)歷史文化名人有了全方位了解，寫作時(shí)可隨意剪裁取舍，很快就會(huì)寫出滿意的文章。
四、重要?dú)v史事件
重要?dú)v史事件是文化的重要組成部分，可以作為文化作文的重要素材，同學(xué)們?cè)跉v史課上已經(jīng)學(xué)過(guò)，諸如春秋爭(zhēng)霸、三國(guó)鼎立、文景之治、安史之亂、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等等，在寫作中可以隨意運(yùn)用。這里就不再詳述。
編輯：心臺(tái)
