考試越來(lái)越重視能力培養(yǎng)，集體輔導(dǎo)的劣式日益顯現(xiàn)，一對(duì)一使學(xué)生被感受益

　　在越來(lái)越重視能力考核的今天，應(yīng)試教育逐漸在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，無(wú)論是學(xué)校的還是現(xiàn)在的集體輔導(dǎo)顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化成長(zhǎng)需求，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)將孩子的個(gè)性化發(fā)展列入了教育投資的重中之重。于是有更多的家長(zhǎng)和學(xué)生將目光投向了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)大教育（www.21edu.com）個(gè)性化課外輔導(dǎo)。

行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)何在？

　　學(xué)大教育“個(gè)性化教育”是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃小組“十一五”項(xiàng)目，它主要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，并通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。國(guó)家在進(jìn)行考試命題時(shí)越來(lái)越多地根據(jù)個(gè)性化教育政策考察了學(xué)生的能力。
個(gè)性化輔導(dǎo)就是針對(duì)當(dāng)前教育學(xué)生的弱點(diǎn)研制的教育輔導(dǎo)體系，它是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“PPTS2.0學(xué)科測(cè)試+教師一對(duì)一授課+全科陪讀”相結(jié)合的個(gè)性化輔導(dǎo)方式，由心理老師激發(fā)斗志，輔導(dǎo)老師傳道授業(yè)解惑，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。

一對(duì)一教學(xué)，N對(duì)一輔導(dǎo)，確保孩子優(yōu)勢(shì)的最大化

　　個(gè)性化輔導(dǎo)在師資、教學(xué)方式、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果都確立了優(yōu)勢(shì)。
　　一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生或多個(gè)學(xué)生的教學(xué)不能夠高效率而有針對(duì)形地向?qū)W生傳遞學(xué)生真正需要的信息，個(gè)性化輔導(dǎo)是多個(gè)老師或教學(xué)專(zhuān)家為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，即除了授課老師之外還有心理老師、班主任、學(xué)習(xí)分析師和中高考教研員等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)，確保輔導(dǎo)效果 ；個(gè)性化輔導(dǎo)改變了以往輔導(dǎo)中內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫的問(wèn)題，著重于全面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點(diǎn)、重規(guī)律、重精髓；學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，家庭環(huán)境干擾多、時(shí)間也不自由，不利于教學(xué)，5A級(jí)寫(xiě)字樓，1對(duì)1模式確保學(xué)習(xí)效率。不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)生會(huì)不會(huì)都得聽(tīng)，老師向?qū)W生灌的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，哪兒學(xué)不會(huì)學(xué)哪兒，形成孩子“我要學(xué)”的氛圍；解決了輔導(dǎo)在短期內(nèi)無(wú)效果或者有效果但無(wú)法持久的特點(diǎn)，讓學(xué)生的成績(jī)及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。

令人瞠目結(jié)舌的數(shù)據(jù)

　　個(gè)性化輔導(dǎo)的一組令人吃驚的數(shù)據(jù)，高考提分的最高紀(jì)錄在2007年，40天內(nèi)提高240分，2008年高考剛剛結(jié)束，在考前最后一個(gè)月接受個(gè)性化沖刺輔導(dǎo)的學(xué)生中，中等基礎(chǔ)的學(xué)生平均提高100分，優(yōu)等生的成績(jī)也提高30-40分。然而，個(gè)性化輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)是體現(xiàn)在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生成績(jī)的提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，參加長(zhǎng)期個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生97.9%的學(xué)生各科的成績(jī)都在優(yōu)秀的檔次，從初高二開(kāi)始個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生僅有5%的目標(biāo)不是市五所及重點(diǎn)大學(xué)。幾萬(wàn)家庭的個(gè)性化輔導(dǎo)成功實(shí)例說(shuō)明個(gè)性化輔導(dǎo)是學(xué)生課外輔導(dǎo)的首選。

暑期輔導(dǎo)市場(chǎng)摸底調(diào)查，一對(duì)一備受家長(zhǎng)學(xué)生青睞

　　又是一年暑假時(shí)。名目繁多的暑期培訓(xùn)班忙著招生，外語(yǔ)培訓(xùn)、文化課培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)，“實(shí)驗(yàn)班”、“提速班”、“精品班”加上各種主題的夏令營(yíng)，讓很多家長(zhǎng)和學(xué)生眼花繚亂。再加上今年暑假期間適逢奧運(yùn)會(huì)，這又給學(xué)生們的假期生活增添了新的內(nèi)容。那么如何讓孩子的暑假既過(guò)得安全、快樂(lè)，又充實(shí)、有收獲呢？
　　“孩子的天性就是玩，我的孩子一放假也跟我商量，希望我別把他的假期變成學(xué)期。”學(xué)大個(gè)性化研究院首席研究員賈智會(huì)老師告訴記者：“對(duì)于初、高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在假期里休息放松是一定要有，但不能光玩，而將學(xué)習(xí)拋到腦后。”

大班教學(xué)不可能顧及到每一個(gè)人

　　“在為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備階段，對(duì)于新初一、新高一的學(xué)生尤其重要。”學(xué)大教育天大校區(qū)總監(jiān)肖老師強(qiáng)調(diào)，對(duì)于剛進(jìn)入初、高中的學(xué)生，起初肯定會(huì)出現(xiàn)一定的不適應(yīng)。這些不適應(yīng)主要是因?yàn)檎n程內(nèi)容的變化、環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的變化等。“這里面最為重要的就是學(xué)習(xí)方法的變化。比如從小學(xué)剛升入中學(xué)的學(xué)生，如果還用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，如果平時(shí)只靠死記硬背，學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，那是一定不會(huì)成功的。而這種學(xué)習(xí)方法的傳授，恰恰是我們學(xué)生在課堂無(wú)法學(xué)到的，畢竟是大班上課，老師不可能顧及到每一個(gè)人。”
　　而學(xué)大教育一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)的特點(diǎn)就是針對(duì)性：針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過(guò)全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)模塊化的教學(xué)，穩(wěn)固提升學(xué)科知識(shí)，而且樹(shù)立自信，完善人格。

一對(duì)一輔導(dǎo)可以避免問(wèn)題成堆

　　除此之外，在假期中查漏補(bǔ)缺也是每個(gè)學(xué)生必須要做的。據(jù)肖老師介紹，無(wú)論初中高中的學(xué)生，在新學(xué)期開(kāi)始都會(huì)有許多知識(shí)空缺。造成的原因一是在以前學(xué)習(xí)時(shí)就沒(méi)有搞明白；二是記得不扎實(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)就忘記了。“這樣的知識(shí)空缺是學(xué)生必須在假期彌補(bǔ)上的，因?yàn)橐坏┠愀悴幻靼?，在新學(xué)期的課堂就很可能聽(tīng)不懂新的知識(shí)，再加上老師不會(huì)因?yàn)槟阋粋€(gè)人不明白而耽誤講課，所以一來(lái)二去，以前的沒(méi)搞明白，新的也沒(méi)學(xué)會(huì)，知識(shí)空缺越積越多，造成成績(jī)下降，繼而學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)這科的興趣。由此可見(jiàn)，查漏補(bǔ)缺是學(xué)生的必須工作，但這一工作在學(xué)校的課堂上則無(wú)法實(shí)現(xiàn)，而學(xué)大教育的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)恰能給學(xué)生提供幫助。”
　　學(xué)生在學(xué)大教育參加一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，就像醫(yī)生看病。第一步“望聞問(wèn)切”，通過(guò)測(cè)試，從學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)模式方面進(jìn)行詳細(xì)分析，全面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)習(xí)潛力；第二步“對(duì)癥下藥”，根據(jù)測(cè)試情況，出具“專(zhuān)家分析建議報(bào)告”，制定“教育培養(yǎng)方向”，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；第三步“藥到病除”，按照個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案實(shí)施具體教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

為什么學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率不高？

　　一旦成績(jī)提高了，老師表?yè)P(yáng)的，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，再加上物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生自然就喜歡上了學(xué)習(xí)。“但有一點(diǎn)需要注意的是，據(jù)我們了解，學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)效率不高。這主要是由于，家庭缺少學(xué)習(xí)的氛圍，再加上各種娛樂(lè)誘惑比較多。”因此，學(xué)大教育除了針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)之外，還免費(fèi)為學(xué)生提供自習(xí)時(shí)間，并安排專(zhuān)職老師進(jìn)行答疑。
　　據(jù)介紹，學(xué)大教育為每個(gè)學(xué)生都配置了授課教師、全程跟蹤管理的學(xué)習(xí)管理師、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的陪讀教師、全程答疑老師、心理輔導(dǎo)老師等的團(tuán)隊(duì)化服務(wù)，為學(xué)生提供心理教育、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科知識(shí)等各個(gè)方面的培養(yǎng)，實(shí)施“N對(duì)1”的個(gè)性化輔導(dǎo)。目前，學(xué)大教育在天津地區(qū)貯備的教師已逾千人，這些老師熟悉歷屆高考難點(diǎn)、重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)大綱、教材及高考鉆研深透，有自己獨(dú)特的講課風(fēng)格，并能針對(duì)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排系統(tǒng)、針對(duì)性強(qiáng)的輔導(dǎo)。