| 【教學內容】
語文園地四中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺”。
【教學目標】
?。?、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認記６個生字。
２、積累１０個帶數(shù)字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。
?。?、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學語文的興趣。
【教學重點】
掌握和運用一種新的識字方法。
【教學難點】
積累詞語和句子。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學生的學習自主性?？煞攀肿寣W生去觀察、討論，鼓勵學生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。“日積月累”中“讀讀記記”要讓學生反復讀詞語，并感悟詞語的搭配。“我會填”首先要讓學生自己朗讀，讀熟以后，引導他們加上合適的標點。“展示臺”中可引導學生拓寬學習語文的途徑，提高學語文的興趣。
【教學過程】
第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn)
１、猜謎導入：
上學期我們學過一則謎語，還記得謎底是什么嗎？
課件出示謎語：
“言”來互相尊重，“心”至令人感動，
“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。
學生說出謎底。
?。?、自讀韻文：
⑴ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
?、啤“炎约旱陌l(fā)現(xiàn)告訴同桌。
?。?、課件出示生字：
茶 泡 飽 袍 鞭 炮
?、拧∽约赫J讀。
?、啤〗涣饔涀址椒?。
?。础z查生字認讀情況：
?、拧↓R讀。 ⑵ 指名讀。
?、恰￠_火車。 ?、取∮蒙謹U詞鞏固，說句子。 ５、拓展說字： 你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。
二、日積月累
?。?、讀成語，記成語：
?、拧∽杂勺x，不會的主動請教同學或老師。
?、啤∽栽缸x，看誰讀得正確，讀得流利。
⑶ 師生數(shù)數(shù)，互對成語。
?、取∽栽笀髷?shù)，讓同學搶說成語。
?、伞W生質疑不懂的成語，先由學生答疑，學生答不出來，教師再講解。
?、省U展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。
第二課時
一、日積月累
?。?、我會填：
⑴ 課件出示句子，學生自由練讀。
?、啤√顦它c。
?、恰∽x句： 你能讀出三種句子的不同語氣嗎？
?、取U展：
?、佟≌揖洌涸谡n文中找出帶有這三種標點的句子，看誰找得快。
?、凇≌f句：你能說三句這樣的話嗎？
２、看圖寫話：
?、拧∏榫骋耄翰シ藕镒釉诤锷缴匣顒拥恼n件，學生仔細觀察，提示學生注意觀察猴子的動作和神態(tài)。
?、啤≌f說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？
?、恰〔虏聢D中的觀眾可能會想些什么，說什么？
?、佟⊥阑フf。 ② 集體交流。
?、取“涯銊偛畔氲?、說的在空格中寫下來。
?。?、讀故事：
⑴ 自讀故事。
?、啤⊥阑プx故事，糾正讀音。
?、恰〔シ?#8220;騎驢”的無聲課件，誰能給畫面配音？
?、取》中〗M讀故事。
?、伞W生自薦讀故事。
⑹ 用自己的話講講故事：
?、佟≈v給同桌聽。 ② 講給同學聽。
二、展示臺
１、識字交流站：
⑴ 自做字卡：把自己在課外認識的生字做成字卡，自己設計卡片的形狀和大小。
⑵ 交流字卡：
?、佟≡谛〗M內交流。
?、凇∪嘟涣鳎嚎少N在黑板上，展示給大家看。
?。病⒐适聲?br>
把你聽到的、看到的動腦筋的故事講給同學們聽。
⑴ 以小組為單位講一講。
?、啤⌒〗M推選代表在班內講。
?、恰÷牶笳f說自己的體會。
３、拓寬展示內容，鼓勵學生自主展示其他語文學習成果。
【板書設計】
【教學后記】
學生通過讀韻文，能自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，并能舉出不少用形聲字的方法認記的字。關于數(shù)字的成語，學生很感興趣，記得快，擴展時，參與積極性較高。“填標點”一題，學生通過多讀，能夠感悟句子的語氣，加上合適的標點，對于這種題可加大練習量，讓學生熟能生巧。在“展示臺”中，同學展示了自己課外認識的生字、自制的卡片，講了故事，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學生拓寬在生活中學習語文的途徑，增加學生學習語文的興趣。 | 
