感謝李焱老師給我們帶來(lái)的精彩沙龍，點(diǎn)亮了每個(gè)人心里智慧之光，感謝一群孜孜不倦地追求真理的媽媽們，你們最真誠(chéng)的問(wèn)題和思考提升了整個(gè)沙龍的品質(zhì)。歡迎更多對(duì)身心靈成長(zhǎng)感興趣的朋友們加入我們！ 我們共同成長(zhǎng)！
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李焱老師：大家都已經(jīng)看過(guò)電影《小王子》了吧？
首先，我們來(lái)看看小女孩和她媽媽的生活，第一段小女孩去面試的場(chǎng)景，讓你們想起什么？
小女孩一個(gè)人站在臺(tái)上，燈光打在她身上，而那些評(píng)判者坐在臺(tái)下黑暗之中，小女孩的一舉一動(dòng)都那么緊張，害怕，臺(tái)下的面試官提的什么問(wèn)題她都聽(tīng)不到了，只能機(jī)械地按照自己的計(jì)劃在回答。臺(tái)下媽媽的焦急提示，讓小女孩更加混亂，不知所措，最后暈倒在臺(tái)上。我們是怎么失去自己的天真、失去自我意志的？就是這些恐懼的情景在童年生活中一再上演，讓小孩子完全無(wú)法應(yīng)對(duì)，變成了被失敗經(jīng)驗(yàn)鉗制的謹(jǐn)小慎微的人。
那是不是就不能讓孩子去參加這些壓力很大的場(chǎng)合呢？當(dāng)然不是，如果那樣做，我們就是在逃避。問(wèn)題在哪里呢？我們要仔細(xì)去思考，這些恐懼是怎么造成的。
(學(xué)員：參加還是要參加，只是家長(zhǎng)不要給壓力。)
李焱老師：要如何做到不給壓力呢？在期末考試前對(duì)孩子說(shuō)：你放松哈，我不給你壓力！沒(méi)有用的，有時(shí)候這樣的說(shuō)話還會(huì)起到反效果，讓本來(lái)放松的孩子緊張起來(lái)。
我們需要去了解這份恐懼的根源。
這份恐懼，來(lái)自于我們對(duì)生活認(rèn)知的限制。我們頭腦中有很多從未被質(zhì)疑的信條，以為生活就只能這樣過(guò)，必須這樣過(guò)，除此之外沒(méi)有他路，除了考上沃斯學(xué)院，沒(méi)有他路；除了通過(guò)面試答辯，沒(méi)有他路；除了期末考試得高分，孩子沒(méi)有別的重要的事；除了獲得學(xué)校老師的認(rèn)可，孩子就發(fā)展不出自信；除了學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，就不能證明我是個(gè)好媽媽。。。。
受困于這樣的認(rèn)識(shí)中，生活變得逼仄，天空變得狹小，每一個(gè)重要場(chǎng)合都是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的險(xiǎn)峻，我們自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)法釋懷的恐懼，帶著巨大的恐懼去面試，那很大可能性我們都會(huì)暈倒在臺(tái)上。
要放下我們心中的恐懼，我們必須打開(kāi)我們的頭腦，看到生活更多的內(nèi)容，看到生活更多的可能性，看到考試永遠(yuǎn)只是人生當(dāng)中很小的一部分。不要鼠目寸光，我們想要追尋一輩子的幸福，就要用一輩子的眼光來(lái)考量。
考試重要嗎？當(dāng)然重要，可是它決定不了你的一生，它可以決定你這幾年的一些選擇。成績(jī)重要嗎？當(dāng)然重要，它可以反應(yīng)你學(xué)習(xí)的某些狀態(tài)，可是它也不能反應(yīng)一個(gè)人所有的能力和智力。
所以，媽媽應(yīng)該懷著這樣的心態(tài)對(duì)孩子說(shuō)：孩子，我當(dāng)然希望你好好學(xué)習(xí)，好好考試，考出好成績(jī)，不過(guò)，你的一生很長(zhǎng)，除了學(xué)校課本上的學(xué)習(xí)，我更看重的是你要發(fā)展出學(xué)習(xí)的能力，這個(gè)可以使用一輩子，讓你一生受用無(wú)窮。馬上就要期末考試了，你去好好考試，把你平時(shí)積累的功夫都展現(xiàn)出來(lái)就好了，如果有點(diǎn)什么不會(huì)做的，不要著急，能做就做，實(shí)在不會(huì)就要果斷放棄，不要耽誤時(shí)間。至于最后的分?jǐn)?shù)是多少，你只要努力了，就不會(huì)太差的，多幾分少幾分，媽媽覺(jué)得沒(méi)什么關(guān)系。就算有時(shí)候考試成績(jī)不夠好，那個(gè)影響也是短暫的，沒(méi)有太大關(guān)系，只要你盡力去做就好。
有的家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)習(xí)這件事上面容易走極端，因?yàn)楹ε略斐蓧毫?，就什么也不說(shuō)，什么也不做。這是錯(cuò)誤的。在面試、考試這些特殊關(guān)頭，有一些壓力感是正常的，也是必要的，但需要在孩子能承受的范圍內(nèi)。
家長(zhǎng)要承認(rèn)考試的重要性，分?jǐn)?shù)的重要性，這是事實(shí)，但是家長(zhǎng)不應(yīng)把所有眼光聚焦于考試，放大了考試在人生中的作用，而要從整個(gè)人生的漫長(zhǎng)歷程來(lái)看，將考試放在一個(gè)正確的位置上。
(學(xué)員：孩子在老師的引導(dǎo)下在乎成績(jī)，如果沒(méi)有考好，他覺(jué)得自己不是好學(xué)生，影響他的自信，如何引導(dǎo)？現(xiàn)在老師告訴學(xué)生95分以才合格，不然初中成績(jī)就只能考70多分之類的話，小孩不會(huì)分辨，對(duì)孩子影響力較大。
學(xué)員：我兒子小一，之前語(yǔ)文考試總是不及格，對(duì)考試分?jǐn)?shù)完全沒(méi)有概念，老師給我們打無(wú)數(shù)個(gè)電話，說(shuō)怕越到后面越跟不上，后面這一個(gè)月幾次都在八十多左右了，但是卻開(kāi)始在意分?jǐn)?shù)了，每次說(shuō)下次我要考100分，我是又喜又憂。)
李焱老師：對(duì)于學(xué)校老師們的各種評(píng)斷，我統(tǒng)一回答：你的目標(biāo)和老師的目標(biāo)從來(lái)都是不一樣的，媽媽不要忘記這一點(diǎn)！老師在乎的是這一次考試，這一學(xué)期的成績(jī)，這一科目的成績(jī)，這些是否達(dá)標(biāo)，夠好看，夠符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。作為媽媽和爸爸，你們不應(yīng)該在乎這些，你們應(yīng)該在乎的是：我孩子的一生需要培養(yǎng)出哪些能力和素質(zhì)？一時(shí)的成敗并不能說(shuō)明什么，一時(shí)的分?jǐn)?shù)得失也沒(méi)有多大的決定意義。
父母一定要從對(duì)學(xué)校老師的盲從里面走出來(lái)，你們已經(jīng)是成人了，對(duì)人生要有自己的思考，不要一面對(duì)老師，就自動(dòng)把他們當(dāng)權(quán)威，自己又變回小學(xué)生。你和你的孩子，兩個(gè)小學(xué)生在一起，互相傳染對(duì)老師的恐懼，這種狀態(tài)是毫無(wú)益處的。
回到電影中，我們來(lái)看看媽媽用來(lái)管理小女孩的方式，你們覺(jué)得如何？
(學(xué)員：控制得精確到分鐘，我不喜歡。
學(xué)員：我并不反感電影中的母親的行為，雖然我絕對(duì)做不來(lái)這種母親的孩子——需要太強(qiáng)的自制自律 。
學(xué)員：我本能反應(yīng)是頭大、抵抗。)
李焱老師：是的，我也不喜歡，但它在某些時(shí)候是非常重要的，有效的。
不喜歡，是因?yàn)閶寢尠押⒆拥恼麄€(gè)人生都納入到這個(gè)控制之中，除了控制，人生中別無(wú)他物，這讓人覺(jué)得很恐怖。
同時(shí)，我們也必須知道，人生是需要管理的，在某些事件上面，就必須學(xué)習(xí)這種自律的方式，項(xiàng)目管理的方式是很有效的做事方式，把它運(yùn)用在合適的地方就對(duì)了。
人生需要平衡，人生是不可管理的，人生又是需要管理的。希望大家仔細(xì)去品味這句話。 如何運(yùn)用，運(yùn)用到何種程度，都因人因事而異。大家走在不同的成長(zhǎng)節(jié)奏上面，經(jīng)歷著不同的階段，也面臨不同的創(chuàng)傷，但是要記得，所有這些，都是階段性的，不是永久的，最終你需要平衡。
接下來(lái)，我們來(lái)看看小王子這個(gè)童話。大家看這個(gè)童話的時(shí)候，有些什么感受呢？
(學(xué)員：最初，我覺(jué)得這是一個(gè)講童真的故事，幾遍下來(lái)，我覺(jué)得這還是一個(gè)關(guān)于愛(ài)情的故事，只是愛(ài)情的主人公是個(gè)充滿童真的人 。
學(xué)員：自己小時(shí)候老是覺(jué)得大人為什么不能理解孩子的想法，我發(fā)誓自己長(zhǎng)大了不要變成大人那樣，要理解小孩的想法，可是真的長(zhǎng)大了，我還是變成了自己小時(shí)候討厭的大人，看了小王子讓我突然想起來(lái)小時(shí)候的這些想法
學(xué)員：我覺(jué)得這個(gè)童話幫助我看到我是如何丟失了我的小王子，小王子就是我的自信、力量、天真、愛(ài)。
學(xué)員：與其說(shuō)小王子是個(gè)真正的孩童，我更覺(jué)得小王子就是飛行員（作者）的那個(gè)內(nèi)在小孩。)
李焱老師：我沒(méi)有大家那么文藝，哈哈，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，看這個(gè)童話，我的心里會(huì)不斷冒出很多疑問(wèn)，比如：小王子在B612星球上吃什么？小王子在沙漠里怎么活著？原來(lái)，童話就是不考慮這些基本邏輯問(wèn)題的嗎？ 但是，小王子和狐貍的互動(dòng)，我特別喜歡這一段。
從普遍的意義上來(lái)講，這個(gè)童話的目的就是想通過(guò)一個(gè)小孩的眼光，揭示出成人世界的荒謬之處。小孩子擁有對(duì)世界的原初的好奇心，才能看到這個(gè)世界的原貌，而成人們沉迷在自己的狹隘的需求中：對(duì)權(quán)力的，對(duì)財(cái)富的，對(duì)榮譽(yù)的，對(duì)知識(shí)的，對(duì)規(guī)則的，對(duì)怠惰的，等等，所以，沒(méi)有在每天的時(shí)光中真實(shí)地活著，都活在面具和虛幻的感覺(jué)里面，就這樣變成了很討厭的大人。成人們把生活變成了機(jī)械化的、無(wú)意識(shí)的重復(fù)，甚至為了滿足貪欲而強(qiáng)化這種單調(diào)的重復(fù)方式。
關(guān)于這個(gè)童話的普遍意義，我會(huì)推薦一篇文章給大家看，有人已經(jīng)把這一點(diǎn)講述得很好，很全面了，我就不想再重復(fù)。
當(dāng)然，實(shí)際上是，我對(duì)普遍意義的興趣不大，我對(duì)個(gè)人意義的興趣更大，我對(duì)普遍之下的深刻意義興趣更大。
就好像小王子最終明白的那個(gè)道理：你是我的狐貍，她是我的玫瑰花，因此你是獨(dú)一無(wú)二的狐貍，她是獨(dú)一無(wú)二的玫瑰花。這個(gè)童話，對(duì)我們每個(gè)人，其意義就在于，你是否看到了你的那個(gè)童話？
孩童的天真為什么一再被歌頌，成人的世界為什么一再被批判？而現(xiàn)實(shí)卻是，每個(gè)天真過(guò)的人都變成了討厭的成人，為什么？
那么，我想先強(qiáng)調(diào)一下，作者寫這個(gè)小說(shuō)時(shí)，正是工業(yè)革命興起，整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)力水平在技術(shù)和知識(shí)的幫助下大幅提升，人們開(kāi)始熱衷于用規(guī)?；?、商業(yè)化的方式來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造更多社會(huì)財(cái)富的時(shí)候。這種新的社會(huì)發(fā)展必然對(duì)傳統(tǒng)的生活帶來(lái)很大的沖擊，原來(lái)慢條斯理的生活節(jié)奏被打亂了，甚至被拋棄了，被鄙夷了。
作者的感受和想要抨擊的現(xiàn)實(shí)，一定和他當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)，和他身處的時(shí)代有關(guān)。這就是他的個(gè)人意義所在。
我們看到了他的現(xiàn)實(shí)，才能深刻地理解自己所處的現(xiàn)實(shí)。我們享受著所有現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利，享受著所有現(xiàn)代商業(yè)帶來(lái)的財(cái)富和優(yōu)裕，如果不能在我們的思想中對(duì)這些現(xiàn)實(shí)給予真正的尊重和應(yīng)有的位置，我們就是分裂的人。
這是我們來(lái)看這個(gè)童話故事需要先具備的一個(gè)背景心態(tài)。
回到童話中，回到我最初的提問(wèn)，為什么小孩子的天真一再被歌頌？
因?yàn)楹⒆拥奶煺胬铮瑩碛袑?duì)世界的熱情和好奇，冒險(xiǎn)的勇氣，探索的決心，接受事實(shí)的誠(chéng)懇，不受限制的思維自由。但是，我們要分辨清楚的，孩子的心智沒(méi)有發(fā)育完整，因此，心智能力有限，很無(wú)知，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單化，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)很模糊，這些并不是我們要歌頌的，因此不要把這些都攪合在一起。否則，我們就否定了整個(gè)文明發(fā)展的意義，否定了人類心智向更高階段發(fā)展的努力。
帶著這樣清晰的眼光，重新去看小王子，你會(huì)看到屬于你的那個(gè)童話。
由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)話題沒(méi)法講得更多了。我們?cè)僬勔稽c(diǎn)小王子中的愛(ài)情吧。
小王子和玫瑰花的愛(ài)情，影射的是我們成人的愛(ài)情，在作者那個(gè)年代，女性在他心目中的感覺(jué)，就像一朵玫瑰花，美麗又虛榮。玫瑰花是作者心中的女人形象，作者之所以把女性比喻成玫瑰花，是因?yàn)樗欢孟硎芘蕴烊坏拿利惡头曳?，這是他潛意識(shí)中的狀態(tài)。但是，女人不是一朵玫瑰花，女人可以擁有美麗和芬芳，還可以成就更多的東西，女人不是栽在地上的植物，被動(dòng)地等待別人來(lái)照顧、來(lái)澆水、來(lái)呵護(hù)，如果女人只能是這樣被動(dòng)的角色，那就逃脫不了被人遺棄的命運(yùn)。
小王子和玫瑰花的互動(dòng)中，我們看到的是一個(gè)建立于外在形象和實(shí)際需要上的關(guān)系，雖然這種關(guān)系沒(méi)有錯(cuò)，也很有現(xiàn)實(shí)意義，但關(guān)系的內(nèi)容比較膚淺，當(dāng)沖突和矛盾產(chǎn)生時(shí)，關(guān)系就很脆弱，這是我們要注意的地方。
而在小王子和狐貍的互動(dòng)中，則展現(xiàn)出一種更有深度的關(guān)系，因?yàn)橛兄窈托撵`的交流，這段關(guān)系顯得更加意味深長(zhǎng)，更加飽滿和有力量。關(guān)于“馴化”，有一段很有意思的解釋：就是產(chǎn)生關(guān)系。你是千萬(wàn)個(gè)小男孩中的一個(gè)，我是千萬(wàn)個(gè)狐貍中的一個(gè)，如果沒(méi)有“馴化”，我們對(duì)彼此都沒(méi)有任何意義。這一段情節(jié)，對(duì)關(guān)系的獨(dú)特性有一個(gè)很好的詮釋。童話中小王子對(duì)狐貍的“馴化”過(guò)程，是我最喜歡的精華，簡(jiǎn)單的步驟之中蘊(yùn)含著關(guān)系的最深的本質(zhì)。大家慢慢去品味。
有的版本把“馴化”翻譯成關(guān)系，還有翻譯成牽絆。牽絆是關(guān)系中更深的東西，當(dāng)然也沒(méi)錯(cuò)，可是會(huì)嚇到人的！如何在關(guān)系中保持親密，又有獨(dú)立性，這是親密關(guān)系中最重要的功課。
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