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在此之前，可能有些小伙伴兒還需要認(rèn)識(shí)一下我們的凌翔老師。

Excuse me，who is he?

凌翔老師，可是當(dāng)下最流行的“斜杠青年”

我工作的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，蘭州交通大學(xué)的鐵路特色比較鮮明，在我們國(guó)家的每一條鐵路線，在每一座城市的地鐵、輕軌，還有建設(shè)鐵路的相關(guān)行業(yè)以及科研設(shè)計(jì)單位、設(shè)備制造維護(hù)等這些行業(yè)都有我們的學(xué)生，久而久之，生涯教育在我們學(xué)校也就有了自己的需求和特點(diǎn)。

甘肅省是一個(gè)貧困省，在甘肅的學(xué)校，比如像我們的學(xué)校在招生的話，必須要達(dá)到65%的甘肅本地生源的入學(xué)率，這對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)很大的限制。而且，考研的學(xué)生很少，最高的一年考研的人數(shù)也沒(méi)有突破10%，但是我知道像很多國(guó)內(nèi)非常好的高校，對(duì)研究生培養(yǎng)的力度比較大，考研率會(huì)非常高，還有像我們學(xué)校參加公務(wù)員考試的人數(shù)也比較少，大部分學(xué)生會(huì)更喜歡從事技術(shù)型相關(guān)的行業(yè)，也成為了我們學(xué)生尋求崗位的特點(diǎn)。

我并不是科班出身，所以我沒(méi)有心理學(xué)相關(guān)的背景，我在我們學(xué)校的招生就業(yè)處工作，在這里工作了十年?？梢哉f(shuō)有關(guān)就業(yè)的每一個(gè)工種我都做過(guò)，比如：做學(xué)生的派遣、做校園招聘、做就業(yè)市場(chǎng)擴(kuò)展、做就業(yè)指導(dǎo)、還有做咨詢等等。可以說(shuō)我對(duì)每一個(gè)工種都是比較熟悉的。我對(duì)學(xué)生的就業(yè)流程的全過(guò)程，還是比較了解的。

在我從業(yè)的十年間，可以說(shuō)，我和我的同事們就是在跟隨著北森生涯的腳步不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展的，我們學(xué)校與北森生涯的合作次數(shù)非常多、我們的老師也得到了北森生涯很多的幫助，在這里，我想向北森生涯致敬。

我以我們學(xué)校本科4年制學(xué)生的為例，闡述一下我們學(xué)校生涯教育課程開(kāi)設(shè)的情況。

我們學(xué)校的咨詢是從2009年5月份開(kāi)始的，我參加完GCDF回來(lái)以后。因?yàn)榇笠恍律鷦傔M(jìn)校后，尤其是對(duì)鐵路類(lèi)的專業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)方向基本還是知道的，所以學(xué)生要來(lái)參加咨詢的職業(yè)訴求是很低的。

我當(dāng)時(shí)非常焦慮，找不到很好的點(diǎn)去推動(dòng)，那個(gè)時(shí)候我突然想明白，我覺(jué)得我在就業(yè)指導(dǎo)中心工作，我的視野里不應(yīng)該只有幾個(gè)學(xué)生，我能感覺(jué)到我的壓力，那就是我身后有更多的學(xué)生：每年有七八千的學(xué)生要面臨畢業(yè)，學(xué)校要把他們送出去，我在思考，要以什么樣的“樣子”把他們送出去？這讓我很有壓力、很有危機(jī)感。

在2009年的時(shí)候，我們就加強(qiáng)了課程體系建設(shè)，這個(gè)時(shí)期，我們就開(kāi)始做TTT1（培訓(xùn)）大量的培訓(xùn)老師，我也從學(xué)校征集一些有社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和人力資源學(xué)背景的一些老師加入到我們的團(tuán)隊(duì)，我們?cè)诖笠坏臅r(shí)候給學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課程，當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了很多的困難才開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，又把這門(mén)課作為一門(mén)必修課，這些課程為我們后續(xù)課程的開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

2010年，經(jīng)過(guò)學(xué)校的三輪的試點(diǎn)教學(xué)，我們?cè)谡猩蜆I(yè)處成立一個(gè)教研室叫“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室”我們統(tǒng)一培訓(xùn)教師集體授課，并爭(zhēng)取把這個(gè)課程納入到了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，由學(xué)校的教務(wù)處統(tǒng)一管理和要求，這個(gè)過(guò)程非常艱辛，問(wèn)題也非常多，比較突出的問(wèn)題是，剛開(kāi)始的時(shí)候我們有遭到專家的質(zhì)疑。我清楚所有的質(zhì)疑都是在促進(jìn)我們?nèi)ミM(jìn)步... ...

（未完待續(xù)... ...）

那么問(wèn)題來(lái)了！

想知道我們的”斜杠青年“凌翔老師，

后續(xù)怎樣證明實(shí)力，

打消質(zhì)疑，

如今又對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)有什么新的看法呢？

敬請(qǐng)期待，下周續(xù)集！

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