《樂理新思路教程》“夢幻心語”選
舒澤池
“夢幻心語”是《樂理新思路》一大特色，開樂理教科書中“議論體”之先河?，F(xiàn)將其中一小部分結(jié)集發(fā)表，以饗讀者。
五線譜樂理是從事音樂專業(yè)的人士不可不學(xué)的基礎(chǔ)課程。既然叫做樂理，當(dāng)然要有理論，或者稱之為“教義”?！敖塘x”不可不讀，不可死讀。這里，夢幻試著從另一種視野，另一種思路，更多地結(jié)合音樂聽覺，發(fā)揮電腦多媒體的優(yōu)勢，使用靈活的、生動的、交互的方式，幫助大家闖過這一關(guān)。我要說的，可都是推心置腹的話啊，所以，稱為“心語”。好了，開始吧！
——摘自“第一課 線與間”
同音異名的現(xiàn)象，從這課開始接觸的等音開始，到以后將陸續(xù)學(xué)到的等音程、等和弦、等音調(diào)直至等和弦轉(zhuǎn)調(diào)，是基礎(chǔ)樂理中非常重要的一個內(nèi)容。音樂中許多豐富的手法豐富的表現(xiàn)力，都是建立在這個“等”字的基礎(chǔ)上的。如果把這一課的基礎(chǔ)打好，以后會受益不淺。
——摘自“第六課 變音記號、等音（一）”
這里要強(qiáng)調(diào)的要點仍然是：變音記號都是針對基本音級而言的。所以無論是升高或降低一個或兩個半音，從鍵盤位置上看已經(jīng)和原來的基本音級有一定距離了，你還是要很清楚的記住它的“娘家”、也就是五線譜上標(biāo)記的本來的名字和位置（作為基本音級的白鍵的名字和位置）。懂得這個基本道理，就不會瑣碎地死背音級的名稱，否則，是很容易被教義搞糊涂的！
——摘自“第八課 變音記號、等音（二）”
自然界和社會生活中的聲音依發(fā)生的順序組織起來，也會形成節(jié)奏。音樂的節(jié)奏與自然節(jié)奏不同，通常是有規(guī)律的；我們研究節(jié)奏，就是研究節(jié)奏的規(guī)律。
從聽覺上熟悉和辨別各種基本的節(jié)奏型，對于提高我們的整體音樂水平幫助極大。多虧有了電腦，紙面的樂理可以很輕松的變?yōu)槁曇舻臉防?，變?yōu)檎嬲囊魳罚?/span>
——摘自“第十三課 節(jié)奏、節(jié)奏型（一）”
音程的學(xué)習(xí)，重點在于掌握兩種區(qū)分。
一種是和聲音程與旋律音程的區(qū)分。一種是度數(shù)與音數(shù)的區(qū)分。
度數(shù)就是音級數(shù)，所以，很簡單：要判定音程的度數(shù)，只需要看五線譜，掰開十個手指數(shù)數(shù)就行了。請注意這一課中的五線譜譜例都沒有譜號，這就說明音程的度數(shù)與音的鍵盤位置無關(guān)，與耳朵聽到的實際音響也無關(guān)，只是譜面的位置而已。
——摘自“第十六課 音程基礎(chǔ)：度數(shù)”
判定音程的音數(shù)的方法，同樣很簡單：只要看發(fā)音的鍵盤位置（不要看五線譜），數(shù)一數(shù)包含幾個半音就可以了。
令人費解的是，為什么中國所有的樂理書上都把全音——而不是半音——當(dāng)作音數(shù)的計量單位。事實上用半音作計量單位不但行得通，而且更方便（許多國外的教科書就是這樣），不知道為什么非要經(jīng)過一個很沒有數(shù)學(xué)水準(zhǔn)的公式來進(jìn)行一番換算：半音數(shù)÷2 = 全音數(shù)，而且要用現(xiàn)代數(shù)學(xué)中幾乎很難得見到的“帶分?jǐn)?shù)”形式，念起來多拗口??！
既然“音數(shù)”實際上就是“半音數(shù)”，那么，我們直接說“半音數(shù)”就可以了。既簡練，又明確，這樣的好事干嗎不做呢？
——摘自“第十七課 音程基礎(chǔ)：音數(shù)”
為什么從二度開始？原因有兩個：首先，二度音程是其他音程的基礎(chǔ)；第二，大二度和小二度的音響區(qū)別最明顯，聽覺上最容易記憶和分辨。
如果我們能從聽覺上體會并且記住不同音程給我們的不同的音樂感受，那么即使你沒有聽出具體的音，也能夠判定音程的性質(zhì)。
其實，我們欣賞音樂，最重要的不是聆聽細(xì)節(jié)，而是感受整體。從現(xiàn)在開始，我們就要著重培養(yǎng)對于音的不同組織方式（包括縱向與橫向）的不同的聽覺心理感受。這才是最根本的音樂能力。
——摘自“第十八課 自然音程：二度音程”
大小三度色彩的不同，直接構(gòu)建了西方音樂大小調(diào)體系的宏偉建筑的基石。換句話說，如果你不能從大小三度的音樂中得到你自己獨特的、心靈的感悟，西方音樂殿堂的大門對你說來就不會完全敞開，或是索然無味，或是荊棘叢生。
——摘自“第十九課 自然音程：三度音程”
當(dāng)兩個音聯(lián)系在一起構(gòu)成了一個音程的時候，就產(chǎn)生了一個新的聲音，新的質(zhì)。在音樂的數(shù)學(xué)里，1+1≠2。所以，音程的聽辨，重要的不是音符的聽辨，更不是樂譜的分辨，而是音樂感覺的體驗。
與音樂相比，人類的詞句和語言永遠(yuǎn)是貧乏無力的。夢幻不會將她對音樂的感受強(qiáng)加給任何人，夢幻的音樂感受也是永遠(yuǎn)隨著音樂和心靈而飄逸變幻。夢幻愿意以自己的音樂感受，來鼓勵任何具有音樂聽覺的人去培養(yǎng)、去發(fā)掘?qū)儆谀阕约旱囊魳犯形蚰芰?。即使是一個音，一個音程。這樣的學(xué)習(xí)，才是音樂的學(xué)習(xí)。
——摘自“第二十課 自然音程：四度音程”
上個世紀(jì)的樂理課，還有練耳課，聽的都是鋼琴的聲音。其實我們的音樂生活中，還有很多很豐富的別的樂器、別的音色，多種多樣的音樂表現(xiàn)形式。這一課，我們就選取了許多實際演奏的音樂作品的片段，看看我們能不能根據(jù)我們學(xué)到的樂理知識，在欣賞音樂的時候聽出音樂的拍子。沒問題吧？要是聽不出來，樂理課豈不是白學(xué)了嗎？
——摘自“第二十二課 單拍子”
音程的轉(zhuǎn)位可以理解為構(gòu)成音程的兩個音符“翻筋斗”，原來在上面的冠音“翻”到底下成為根音，原來的根音“翻”到上面成為冠音。換句話說，轉(zhuǎn)位音程與原音程的根音與冠音的位置總是相互顛倒。很有意思吧！
分析轉(zhuǎn)位音程與原音程的相互關(guān)系，可以從四個方面來看：
音程度數(shù)的關(guān)系——相加等于9；
音程半音數(shù)的關(guān)系——相加等于12；
音程性質(zhì)的關(guān)系——純←→純，大←→小，增←→減；
聽覺色彩的關(guān)系——相近。
熟練掌握音程轉(zhuǎn)位的技巧，可以使得音程的學(xué)習(xí)事半功倍。把復(fù)雜的問題簡單化，何樂而不為呢？
——摘自“第二十五課 自然音程轉(zhuǎn)位”
音級數(shù)和半音數(shù)是音程的兩個要素，確定了音程的音級數(shù)和半音數(shù)，就確定了音程的性質(zhì)。辨認(rèn)音程時如此，構(gòu)成音程時也是如此。
——摘自“第二十七課 自然音程構(gòu)成”
所以，變化音程只有在“活”的音樂中，只有在確定的調(diào)式中，才有意義。在我們的實際音樂生活中，增、減音程經(jīng)?？赡苡龅剑对觥⒈稖p音程出現(xiàn)的機(jī)會是很少的。
——摘自“第二十八課 變化音程”
作為記譜的技巧，夢幻提示你以下幾種方法：
逐個記錄法：一拍一拍挨著個兒往下記（反正又不限制遍數(shù)），這種方法有弄混小節(jié)和重音的危險，不是最好的方法，
小節(jié)記錄法：每遍記錄一小節(jié)，下一遍核對這一遍的記錄，再記錄新的一小節(jié)；
小節(jié)重音法：先記每個小節(jié)的第一拍，當(dāng)然能記下兩拍更好；
頭尾記錄法：開頭是印象新鮮的，結(jié)尾是記憶新鮮的，抓兩頭，帶中間。
你還有更好的方法嗎？
——摘自“第三十課 節(jié)奏聽寫”
有關(guān)調(diào)式的內(nèi)容，是樂理學(xué)習(xí)中的最重要的內(nèi)容之一。而大小調(diào)體系，又是調(diào)式學(xué)習(xí)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容。
大調(diào)式與小調(diào)式的根本特征，在于主音上方的第三個音：如果與主音構(gòu)成大三度，就是大調(diào)式；如果與主音構(gòu)成小三度，就是小調(diào)式。
大調(diào)式和小調(diào)式都由7個不同的音構(gòu)成，稱為七聲音階，排列音階時從主音到主音是8個音，可以分為兩個四音列。研究不同的調(diào)式的四音列的不同結(jié)構(gòu)，是很有趣的事情。
——摘自“第三十一課 自然大小調(diào)的構(gòu)成”
調(diào)式的真諦，在于構(gòu)成調(diào)式的各音級的“不平等”，特別是在大小調(diào)體系中，主音是當(dāng)之無愧的首領(lǐng)，而屬音和下屬音則是他的左膀右臂、最重要的兩個副手。我們在彈奏鋼琴音階時要求每個音都很平均，可是在理解和分析、運用調(diào)式音階的時候卻千萬不可以平均，在活的音樂里，7個音級始終是不平等的，這樣才會有傾向、有運動、有發(fā)展，有活力。
不同的調(diào)式的不同音級,穩(wěn)定性和傾向性都各不相同，從而形成了各種調(diào)式的不同色彩和風(fēng)格。這就是我們研究調(diào)式音級的意義。
——摘自“第三十三課 大小調(diào)的音級”
這一課和上一課的內(nèi)容有很強(qiáng)的規(guī)律性，所以學(xué)起來一點也不難，而且軟件界面用“輪盤賭”的方式出題，也很好玩。但是，一定要細(xì)心哦！一定要首先弄清楚答的是大調(diào)還是小調(diào)，否則只要錯了一個，就拿不到“紅星”了——多可惜啊，人家明明是知道的嘛！
——摘自“第三十五課 降號調(diào)（二）”
這一課其實是“調(diào)式與音階”課題中大小調(diào)體系部分的歸納與綜合——自然大小調(diào)和常見的3種變體一共5種大小調(diào)，在0－7升降號一共15種調(diào)中的音階書寫。5×15=75，75個音階，是不是很多很煩啊？這就要看你怎么學(xué)了，要是知道了原理、掌握了規(guī)律，其實很容易，傻瓜才會一條一條死背呢！
——摘自“第三十七課 大小調(diào)音階書寫”
還記得夢幻在“音程”課題中是怎么說的嗎？“大小三度色彩的不同，直接構(gòu)建了西方音樂大小調(diào)體系的宏偉建筑的基石?！爆F(xiàn)在，由大小三度色彩的不同而構(gòu)建的大小三和弦色彩的不同，自然也成為整個西方和聲學(xué)的基礎(chǔ)。
大三和弦和小三和弦結(jié)構(gòu)中的“一音之差”，何以有這么大的魔力？夢幻在此要重復(fù)以前說過的一段話：“當(dāng)兩個音聯(lián)系在一起構(gòu)成了一個音程的時候，就產(chǎn)生了一個新的聲音，新的質(zhì)。在音樂的數(shù)學(xué)里，1+1≠2。所以，音程的聽辨，重要的不是音符的聽辨，更不是樂譜的分辨，而是音樂感覺的體驗?！碑?dāng)音程組合成為和弦，更加是產(chǎn)生了新的聲音、新的質(zhì)，產(chǎn)生了新的音樂體驗。“一音之差”的魔力，正是在這里。所以，我們聽辨和弦，重點也不是分辨音符、分辨樂譜，而是分辨不同和弦?guī)Ыo我們的不同的音樂體驗。
——摘自“第三十九課 和弦、大小三和弦”
大、小、增、減四種三和弦，是三度疊置和弦的基礎(chǔ)。只有不但從理論上、樂譜上，而且從聽覺上、鍵盤上，從這四個方面都熟練地、透徹地掌握了這四種三和弦，我們才能輕松地、饒有興趣地進(jìn)入和聲學(xué)的絢麗殿堂。作為《樂理新思路（上篇）》最后的兩課，希望大家不要滿足于“懂”和“會”，一定要多下功夫，至少拿下3個紅星，行嗎？沒問題吧！
——摘自“第四十課 增減三和弦”
由于我國的視唱練耳專業(yè)界將唱名法看得特別重，而且不少人認(rèn)為固定do唱名法是惟一專業(yè)的、高級的唱名法，因此夢幻不得不在這里多說幾句。
首先是關(guān)于“兩種固定唱名法”。其實唱名法的本質(zhì)就是將確定的唱名固定對應(yīng)于確定的音樂事件，所以只要是科學(xué)的有效的唱名法，本質(zhì)上都是固定唱名法。固定do唱名法的唱名固定對應(yīng)于基本音級，可變do唱名法的唱名固定對應(yīng)于調(diào)式音級；區(qū)別不在于是否固定，而是在于固定對應(yīng)的指向，或者說對象。
有人以為“固定do唱名法”是固定于音高，這是一種誤解。兩種唱名法都是固定于音級名稱，而不是固定于音高。所以，沒有理由說固定對應(yīng)于基本音級的唱名法是專業(yè)的、高級的，而固定對應(yīng)于調(diào)式音級的唱名法是業(yè)余的、低級的。這樣說，從邏輯上講不通，也與國內(nèi)外的音樂現(xiàn)實不符。
——摘自“第四十三課 固定do唱名法（一）”
其實被稱為“固定”的唱名法之中暗含著“不固定”（同一唱名有不同音高）；而不稱為“固定”的唱名法本質(zhì)上非?！肮潭ā保ü潭ㄓ谡{(diào)式音級）。所以，夢幻建議更換這兩個譯名，還是用與國際接軌的“固定do唱名法”和“可變do唱名法”為好。
掌握可變do唱名法的核心問題是建立鞏固的、靈活的“相對音感”。這是解決不少人遇到的可變do唱名法“轉(zhuǎn)調(diào)難”的關(guān)鍵。只要練好這項“基本功”，各種轉(zhuǎn)調(diào)（包括遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)）就都是輕而易舉的了。事實上，只要“相對音感”好，不僅是單旋律，在鋼琴上帶有和聲和織體的多聲音樂也是可以隨意轉(zhuǎn)調(diào)的。要不要試試啊？
你發(fā)現(xiàn)了嗎？我國視唱練耳課程（包括考試）中通過音叉或鋼琴上的a1確定音高的方法，目標(biāo)是訓(xùn)練“固定do唱名法”，其實倚仗的還是“相對音感”。對于學(xué)音樂的人來說，沒有“絕對音感”是個缺陷，沒有“相對音感”就不僅僅是缺陷、而是帶有根本性質(zhì)的缺失了！
——摘自“第四十五課 可變do唱名法（一）”
“可變do唱名法”的“天生”弱點是本體信息中缺少音高參數(shù)，解決的辦法是強(qiáng)化唱名與鍵盤位置（也就是絕對音高位置）的關(guān)聯(lián)。由于各音級之間的固定關(guān)系，只須確定了一個音級的音高位置，就等于確定了所有音級的音高位置。關(guān)鍵還是在于“相對音感”。本課的“實踐”對此有顯著作用。
最后，夢幻有一個小小的建議：不要把唱名法看得太重了！為什么要用唱名法呢？還不是為了幫助我們唱得更準(zhǔn)更快嗎？如果將唱名法當(dāng)作根本，當(dāng)作目標(biāo)，當(dāng)作區(qū)分專業(yè)與業(yè)余的標(biāo)志，豈不是舍本逐末，好比一個人以頭立地嗎？實際上當(dāng)今世界上沒有最最完美的唱名法，各人應(yīng)該根據(jù)自己的情況選用最合適的唱名法，到高級程度自然能夠融匯貫通。告訴你吧，夢幻最愛用的是“沒有唱名”的唱名法，所有的音都唱“l(fā)a”或者“l(fā)o”，只要唱得準(zhǔn)，不也很好嗎！
——摘自“第四十六課 可變do唱名法（二）”
學(xué)習(xí)等音程的關(guān)鍵問題，是不要誤以為等音程只是記譜法的不同，只是一種記譜法的游戲。也不要以為等音程的聽覺音響相同，那只是在鋼琴上孤立的聽（脫離調(diào)式、脫離音樂進(jìn)行）才會相同，即使是在鋼琴上，如果是在音樂進(jìn)行中，等音程的音樂聽覺感受也一定是完全不同的。
夢幻還想在這里再次強(qiáng)調(diào)的是，樂音作為聲音的一種類型，當(dāng)然具有它們的物理屬性；但是我們在音樂中感受樂音，在樂理中研究樂音，僅僅了解物理方面的屬性是很不夠的，更重要的是音樂方面的屬性，包括有組織的樂音間橫向和縱向的相互關(guān)系，尤其重要的是在時間軸上運動過程中的樂音間的相互關(guān)系。這就是作為物理對象的樂音（“聲學(xué)音”）和作為音樂對象的樂音（“音樂音”）的本質(zhì)差別。
——摘自“第四十八課 等音程（一）”
等音程的基礎(chǔ)是等音，變化音程的基礎(chǔ)也是等音。本課將等音程和變化音程的內(nèi)容聯(lián)系在一起。所以，請先復(fù)習(xí)《樂理新思路（上篇）》第二十八課。
不用說，以上提到的一切，只有在“活”的音樂中，只有在確定的調(diào)式中，才有意義。
——摘自“第四十九課 等音程（二）”
在以功能大小調(diào)體系為基礎(chǔ)的西方古典音樂的研究中，同主音調(diào)比同音列調(diào)（平行調(diào)）具有更為重要的意義。
這是因為同主音調(diào)的相同調(diào)式音級音名相同。通過對于調(diào)式音級、以及建立在調(diào)式音級上的調(diào)式音程、調(diào)式和弦和調(diào)關(guān)系的研究，將引導(dǎo)我們逐步深入理解調(diào)式音樂的本質(zhì)。
在本課“體驗”的圖譜中我們可以看到：
大小調(diào)III級的不同決定著調(diào)式的基本性質(zhì)，VI級和VII級的不同影響著調(diào)式的色彩，正音級（I、IV、V級）的相同說明了兩個調(diào)式在調(diào)式功能方面具有非常親密的“親緣”關(guān)系。
——摘自“第五十課 平行調(diào)和同主音調(diào)”
由不穩(wěn)定音級到穩(wěn)定音級，由不穩(wěn)定音程到穩(wěn)定音程，由不穩(wěn)定和弦到穩(wěn)定和弦，由不穩(wěn)定調(diào)性到穩(wěn)定調(diào)性，由（曲式結(jié)構(gòu)的）不穩(wěn)定部分到穩(wěn)定部分……這一層層遞進(jìn)的從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的關(guān)系，是音樂運動的辯證法的真髓：矛盾產(chǎn)生了，矛盾發(fā)展了，矛盾解決了，同時又是新的矛盾的孕育——音樂的驚濤駭浪，正萌生于調(diào)式音級穩(wěn)定與不穩(wěn)定的細(xì)微差別之間。
這一課的“實踐”貌似簡單，只有兩個音級的進(jìn)行或解決，只不過是平靜水面的一點顫動。要注意不穩(wěn)定音級到穩(wěn)定音級的進(jìn)行，經(jīng)常伴隨著力度的由“張”到“弛”的變化，就和我們拉長了聲調(diào)的感嘆“啊——呀！”一樣。你看，巨浪起于漣漪，自然的造化多么神奇??！
——摘自“第五十二課 調(diào)式中的音程（一）”
音樂中的協(xié)和與不協(xié)和、穩(wěn)定與不穩(wěn)定，都是相對的。從大的方面說，它受制于音樂的時代、民族和作曲家的風(fēng)格；從小的方面說，它受制于聲部寫作、織體安排、音色處理和音區(qū)、音量等諸多因素。隨著音樂的不斷發(fā)展，所有關(guān)于音樂的觀念、理論也總是在不斷發(fā)展的過程之中，包括協(xié)和與不協(xié)和，穩(wěn)定與不穩(wěn)定。
——摘自“第五十三課 調(diào)式中的音程（二）”
我們已經(jīng)從理論上和聽覺上了解了大、小、增、減四種三和弦的不同。可是我們有沒有想到，其實從音的結(jié)構(gòu)上來分析，這四種三和弦的區(qū)別是不大的，不僅大三和弦和小三和弦是“一音之差”，其它幾種相互之間往往也都是“一音之差”：
大三和弦－與增三和弦、小三和弦和減三和弦，是一音之差；
小三和弦－與大三和弦、減三和弦和增三和弦，是一音之差；
減三和弦－與小三和弦和大三和弦，是一音之差；
增三和弦－與大三和弦和小三和弦，是一音之差。
好，我們就反復(fù)地將這幾組三和弦來進(jìn)行對比吧，體會由于結(jié)構(gòu)上這細(xì)微的“一音之差”，怎樣產(chǎn)生了新的聲音、新的質(zhì)，給我們的聽覺和心理感受帶來多大的差別！
——摘自“第五十四課 原位三和弦的構(gòu)成”
學(xué)習(xí)三和弦的轉(zhuǎn)位的要點，就是要搞清楚根音、三音、五音是三和弦的內(nèi)部關(guān)系，這名稱是永遠(yuǎn)不變的，就好比一家三兄弟，大哥、二哥、三弟，無論誰住樓上誰住樓下，他們之間的身份是永遠(yuǎn)不變的。很簡單，是嗎？
——摘自“第五十五課 三和弦的轉(zhuǎn)位”
中國民族七聲調(diào)式是以五聲音階為基礎(chǔ)的，七個音級區(qū)分為“正音”和“偏音”，“偏音”在旋律中的表現(xiàn)形態(tài)具有很多特點，因而形成了中國民族七聲調(diào)式音樂的許多特殊的旋法，體現(xiàn)出中國音樂的神韻。
因此，對于中國民族調(diào)式的分析，不能離開旋律。這也是中國民族音樂不同于西方音樂的特點之一。
——摘自“第五十七課 中國民族七聲調(diào)式”
還記得夢幻在《樂理新思路（上篇）》開始第一課的時候怎么說的嗎：“與音樂創(chuàng)作和表演相比，記譜法永遠(yuǎn)是第二位的。當(dāng)今沒有一種書面記譜法能夠記錄完整的音樂信息，五線譜也不例外?！睂τ谥袊褡逭{(diào)式音樂來說，更是如此。所以我們在這課的“實踐”中選取了百余首中國民族調(diào)式音樂的錄音片段，請大家通過聽覺，結(jié)合理論來判斷調(diào)式類型，同時也可以感受和領(lǐng)略中國民族音樂的多彩豐姿！
如果你對中國民族音樂的了解（主要指聽覺）比較充分比較深入，那么根據(jù)旋法、韻味和某種色彩感覺，很自然的就會得出關(guān)于調(diào)式的整體判斷，技術(shù)分析只是拿來作為核對和印證——大部分曲目都應(yīng)該是這樣的。因為我們都是中國人！
——摘自“第五十八課 中國民族調(diào)式音樂聽辨”
大小七和弦和小小七和弦在聽覺上很容易辨別。因為這兩種七和弦的“一音之差”僅僅在于三音，而三音決定著和弦的基本色彩，對比十分鮮明。
——摘自“第五十九課 大小七/小小七和弦”
減減七和弦和減小七和弦的基礎(chǔ)三和弦相同，都是減三和弦，這兩種七和弦的“一音之差”僅僅在于七音。因此聽覺上的色彩感覺有些相近，不像大小七和弦和小小七和弦的對比那樣鮮明。這也再一次證明了和弦中最重要的、決定和弦基本性質(zhì)的是三音，大小三度色彩的不同，直接構(gòu)建了西方音樂大小調(diào)體系的宏偉建筑的基石。
——摘自“第六十課 減減七/減小七和弦”
在西方古典功能大小調(diào)時期，大小七和弦和減減七和弦是最重要的兩個七和弦，而本課講授的大大七和弦和小大七和弦是較少作為獨立的七和弦使用的。這種情況從十九世紀(jì)后期開始逐漸有所改變。
——摘自“第六十一課 大大七/小大七和弦”
關(guān)于七和弦轉(zhuǎn)位的學(xué)習(xí)，請參考第五十五課三和弦轉(zhuǎn)位的內(nèi)容，共同之處是很多的。
第一，牢牢記住七和弦中根音、三音、五音、七音的名稱，無論怎樣轉(zhuǎn)位這些名稱都不會改變。
第二，好好看看本課的“體驗”，仔細(xì)研究每一個動畫，體會每個七和弦中“四兄弟”的相互關(guān)系。
第三，七和弦轉(zhuǎn)位以后，基本的聽覺特性或者說色彩沒有根本性的改變，所以，重點還是要抓住聽覺，首先辨明是什么七和弦，然后再深入辨認(rèn)低音，判定是原位還是轉(zhuǎn)位，是哪個轉(zhuǎn)位。
——摘自“第六十二課 七和弦的轉(zhuǎn)位”
七和弦的轉(zhuǎn)位畢竟要比三和弦的轉(zhuǎn)位復(fù)雜得多，因此，本課的“體驗”非常重要，必須認(rèn)真看，認(rèn)真想，認(rèn)真聽。采取兩種思路反復(fù)對比：一、在和弦類型不變（例如大小七和弦）的情況下原位和三種轉(zhuǎn)位的構(gòu)成規(guī)律；二、在同一種轉(zhuǎn)位形式（例如第二轉(zhuǎn)位）的情況下四種不同類型七和弦的轉(zhuǎn)位的構(gòu)成規(guī)律。注意：4乘以 4一共是16種情況，如果分別在12個半音（不算同音異名）上構(gòu)成就是12乘以16總共192種情況，要是死記硬背的話那你就死定了！所以，一定要是聽覺＋理解，才能融會貫通啊！
——摘自“第六十三課 轉(zhuǎn)位七和弦的構(gòu)成”
從中世紀(jì)多種調(diào)式并行，到建立功能大小調(diào)體系以大小調(diào)“一統(tǒng)天下”，合著中國人“分久必合、合久必分”的道理。以鞏固大小調(diào)為目的的大小調(diào)功能化半音化發(fā)展到極致、加上調(diào)式多樣化的沖擊，最終使得音樂的發(fā)展突破乃至背棄了大小調(diào)體系，進(jìn)入了一個更為燦爛更為多元的音樂新世紀(jì)。我們能在這樣的音樂世界里學(xué)習(xí)音樂、享受音樂并且創(chuàng)造音樂，不是一件特別特別幸運的事情嗎！
——摘自“第六十五課 外國民間音樂調(diào)式”
調(diào)式七和弦的特性基本上“ 繼承”了相同音級三和弦的特性，由于加上了一定是不協(xié)和而且隨著調(diào)式音階的不同而不同的七度，使得色彩更為濃烈同時變化更為細(xì)膩，極大的增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。這是必須通過我們的耳朵融進(jìn)我們的心靈才能真正體驗和領(lǐng)會的。有一位哲人說過：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃?！币肺兑魳返恼嬷B，更是離不開“親耳聽一聽”?！岸?心靈”才是第一位的，而“教義”、樂譜、圖表和我在這里說的一切，都是第二位的。
——摘自“第六十六課 大調(diào)的和弦”
如果我們將大小調(diào)結(jié)合在一起，換一種視角來觀察的話，還可以這樣表述：
和聲大調(diào)是汲收了小調(diào)VI級特色的大調(diào)；
和聲小調(diào)是汲收了大調(diào)V級特色的小調(diào)。
——摘自“第六十七課 小調(diào)的和弦”
我們現(xiàn)在說的和弦功能，是指和弦的調(diào)式功能，所以，一定是在調(diào)式中體現(xiàn)，一定是在對比中體現(xiàn)，一定是在進(jìn)行（音樂的運動）中體現(xiàn)。這三個“一定”，請你牢牢記住。
——摘自“第六十八課 大小調(diào)的和弦功能”
從和聲的觀念來看，我們在聆聽音樂時，實際上都是在聆聽和聲進(jìn)行，也就是聆聽和弦功能序進(jìn)。我們說西方音樂殿堂以和聲為基石，也就是以和弦功能序進(jìn)為基石。我們研究靜止的和弦，目的正是為了研究運動中的和弦功能序進(jìn)。
按照這樣的要求，學(xué)會聆聽低音、分辨低音是特別重要的。未經(jīng)專門訓(xùn)練的耳朵總是容易被最高聲部的多變優(yōu)美的旋律所吸引，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的耳朵才會敏捷的捕捉低音并且從中發(fā)現(xiàn)和聲進(jìn)行的最本質(zhì)的信息。在本課的“實踐”中，其實只要抓住低音，答案就已經(jīng)在你眼前——啊呀，這些題實在是太容易了！
——摘自“第六十九課 和弦功能序進(jìn)（一）”
我們從這兩課的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)可以感覺到，為了學(xué)習(xí)和弦功能序進(jìn)，我們不得不調(diào)用了《樂理新思路》從上篇到現(xiàn)在幾乎全部學(xué)過的知識。學(xué)好了這一單元，我們才能進(jìn)而學(xué)習(xí)從七十一課開始的有關(guān)調(diào)性關(guān)系的更為深入的內(nèi)容。夢幻要重復(fù)的說，西方音樂的基石是和聲，和聲的真諦在于運動之中、也就是和聲的序進(jìn)之中；而西方傳統(tǒng)音樂和聲序進(jìn)的“濃縮”，就是這兩課所集中講授的正格、變格和完全進(jìn)行。
如果你要進(jìn)一步探究音樂內(nèi)部的奧秘并且親自參與“變革”（作曲），就必須在這些最基本的和聲知識的基礎(chǔ)上花大功夫鉆研《和聲學(xué)》。如果你的志向在于對于音樂進(jìn)行完美的二度創(chuàng)造（演奏，演唱），或者主要是為了體驗和享受音樂（欣賞、鑒賞、評論），那么你一定會發(fā)現(xiàn)《樂理新思路》提供的這些訓(xùn)練，不但是有用的，而且是必須的，甚至是——你也不管說這話夢幻高興不高興——不夠的！
——摘自“第七十課 和弦功能序進(jìn)（二）”
以共同三和弦的數(shù)量和性質(zhì)作為區(qū)分調(diào)性關(guān)系遠(yuǎn)近的主要依據(jù)，只要認(rèn)真仔細(xì)，其實是不很困難的。在本課實踐中我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘粋€快速查找調(diào)性遠(yuǎn)近關(guān)系的工具，只要在紅色框內(nèi)輸入中心調(diào)（即主調(diào)）的調(diào)名，立刻就會顯現(xiàn)大小調(diào)各級關(guān)系調(diào)的調(diào)名。那思維的敏捷啊，十個夢幻綁在一起也比不上！為了幫助暫時沒有用電腦學(xué)習(xí)《樂理新思路》的朋友，我們在書面教程里附加了一個功能類似的紙質(zhì)教具，雖然沒有電腦方便，解題速度還是要比夢幻快十倍呢！
為什么要研究調(diào)性關(guān)系的遠(yuǎn)近？讓我們回溯一下：調(diào)性關(guān)系源于和弦關(guān)系，和弦關(guān)系源于音程關(guān)系，音程關(guān)系源于音級關(guān)系，這是我們已經(jīng)粗略了解了的；讓我們展望一下：調(diào)性關(guān)系的“橫向”組合，形成了曲式結(jié)構(gòu)內(nèi)部和曲式結(jié)構(gòu)之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，調(diào)性關(guān)系的“縱向”組合，形成了多調(diào)性結(jié)構(gòu)中各調(diào)性層次的對立統(tǒng)一關(guān)系。因此，調(diào)性的遠(yuǎn)近關(guān)系不是一個象牙之塔中的純理論問題，而是在音樂的分析、欣賞、表演和創(chuàng)作中意義十分重大的問題——尤其是對于近現(xiàn)代音樂、尤其是在比較宏觀的層次。
——摘自“第七十二課 功能大小調(diào)調(diào)性關(guān)系”
從“實踐”的圖表中可以很清楚的看到中心調(diào)與同主音調(diào)、同中音調(diào)和平行調(diào)的關(guān)系，還可以看到中心調(diào)是大調(diào)時同主音調(diào)是在降號方向，同中音調(diào)是在升號方向；而中心調(diào)是小調(diào)時同主音調(diào)是在升號方向，同中音調(diào)是在降號方向。大調(diào)與小調(diào)的圖形相反，而且也是呈原點對稱關(guān)系（水平翻轉(zhuǎn)＋垂直翻轉(zhuǎn)）。在這里，我們又一次看到了音樂與數(shù)學(xué)奇妙的共生關(guān)系。
——摘自“第七十三課 同中音調(diào)”
現(xiàn)在，讓我們聽聽音樂吧！這既是對于我們辛苦的犒勞，順便也展示一下我們的學(xué)習(xí)成績。我相信對你來說，輕松獲取“紅星”是不費什么力氣的……
——摘自“第七十四課 外國音樂調(diào)式聽辨”
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