“媽媽，我們躲在學(xué)校里，不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)吧？”放學(xué)后，我?guī)е畠憾阍谒齻冇變簣@的大操場(chǎng)上進(jìn)行探險(xiǎn)時(shí)，她帶著緊張，小心翼翼地問我。
“沒事，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)我們的時(shí)候，好玩的地方我們都已經(jīng)玩過了！”在這種有趣的事情上我總是斗志昂揚(yáng)。
女兒所在的幼兒園占地面積大，有大片的樹林和空地，里面有好幾棵幾十歲的老樹，四周的墻壁上畫著可愛的童話。我們穿梭在小樹林里，在大桑樹下?lián)焐９?，偶爾走過幾座獨(dú)木橋，邊討論著墻上那些動(dòng)物們的故事。像這樣和女兒躲在校園里玩耍，實(shí)在有趣極了！
我喜歡帶女兒做各種叛逆的事情。放學(xué)后帶著女兒躲在學(xué)校里進(jìn)行探險(xiǎn)，只是其中一個(gè)案例。在生活中，我經(jīng)常帶著女兒，像漢子一樣去爬樹、鉆草地、玩蚯蚓和蝸牛，自詡為女漢子和小女漢子，且自鳴得意。
這些舉動(dòng)在旁人看來難以理解，包括我的丈夫——他也希望自己的女兒溫柔乖巧。然而，我卻有著截然相反的擔(dān)心——我一直害怕女兒成為乖小孩，更害怕她變得中規(guī)中矩，我鼓勵(lì)她在學(xué)校合理地挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，鼓勵(lì)她在事情的真假對(duì)錯(cuò)上和我進(jìn)行辯論，和我一起用較真的眼光去審視這個(gè)世界。
然而，不規(guī)矩在中國的教育大環(huán)境里，需要付出的代價(jià)是很大的。這里的老師，喜歡的學(xué)生無非有這兩個(gè)特質(zhì)——乖乖聽話、學(xué)習(xí)成績(jī)好，這一點(diǎn)在女兒的幼兒園老師身上得到了充分的體現(xiàn)。
女兒所在的幼兒園是全國性的示范園，班級(jí)老師也是特別負(fù)責(zé)任的知名教師，這個(gè)組合看起來很完美無缺吧？我一開始也這么認(rèn)為，但在旁聽了幾節(jié)課、參與了幾次女兒的班級(jí)活動(dòng)后，我有了新的發(fā)現(xiàn)。
“某某，我告訴你，今天有客人在班級(jí)，你能不能收起你那些奇怪的想法，和大家乖乖地玩積木？”老師帶著不滿訓(xùn)斥著班里一個(gè)小孩，而那個(gè)“客人”就是坐在旁邊聽課的我。
某某是女兒班級(jí)里一個(gè)在我看來特別有想法、特別善于表達(dá)自己、且特別聰明的孩子?？伤娜司壦坪醪⒉缓?。一次，我參加女兒班級(jí)舉行的植樹活動(dòng)，回家的路上，女兒生氣地質(zhì)問我說，“媽媽，我跟你說，我們大家都不太喜歡某某，因?yàn)樗[騰了，老師也不喜歡他，你為什么還要讓他當(dāng)我們的小隊(duì)長(zhǎng)？”
“那你告訴我，為什么你們不喜歡他呢？”看著女兒的樣子，我不解地反問道。
“他不聽話，愛玩、愛鬧、愛講話、愛欺負(fù)小朋友，還愛各種提問，都是些亂七八糟的問題！”女兒幾乎是搶著似的丟出自己的答案。
“那是老師不喜歡他，還是你們不喜歡他？”我接著問。
“老師不喜歡呀，你看老師多累啊，還得為他操心！老師的嗓子都疼死了，還得喊他，讓他安靜！”女兒將她所能想到的所有理由著急地闡述出來，還說得面紅耳赤，好像我是個(gè)多壞的壞人似的。
“那你們?nèi)绻幌矚g某某，都不跟他做朋友，他該多累、多孤獨(dú)啊……”我一連串地發(fā)問。
這下子女兒稍微停頓了一下，思考了一會(huì)兒，說，“其實(shí)并不是那樣子，老師不太喜歡鬧的孩子，我們還是蠻喜歡他的，他很聰明，積木搭得很好，運(yùn)動(dòng)跑步也都很厲害……我們班的一個(gè)女孩還說長(zhǎng)大要嫁給他呢！哈哈！”說起小朋友之間的秘密，女兒一下子樂了。
但我卻輕松不起來。其實(shí)換位思考一下，這樣鬧騰的孩子確實(shí)會(huì)給老師帶來挺多負(fù)擔(dān)，誰都不容易。但我也完全可以想見，在這個(gè)環(huán)境下，孩子們的枝椏正被一一修剪成大眾想要的樣子。
女兒視老師為權(quán)威，這一點(diǎn)在我看來實(shí)在危險(xiǎn)。本應(yīng)該是初生牛犢不怕虎，卻早早地學(xué)會(huì)用老師的標(biāo)準(zhǔn)衡量周圍人事物的價(jià)值。所以，我?guī)е涯?，只希望她明白，在基本的是非?duì)錯(cuò)之上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己權(quán)衡價(jià)值、拿捏分寸。
當(dāng)然，影響性格養(yǎng)成的因素有很多，除了學(xué)校教育，父母的育兒態(tài)度同樣重要。在不能改變大環(huán)境的情況下，我只希望我如此這般帶著女兒折騰叛逆，能給她提供一個(gè)相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境、相對(duì)寬容的溝通平臺(tái)和相對(duì)快樂的童年就行。
“媽媽，你跟我同學(xué)的媽媽都不一樣，你很有趣，是大廚師，大作家，還是故事大王，”女兒心情好時(shí)，形容我的詞總是特別美好?！皨寢專愀鷤€(gè)漢子似的，不溫柔，不是個(gè)好女人！”討厭我的時(shí)候，她也毫不含糊。但無論是哪一種，我都視為褒獎(jiǎng)，因?yàn)闆]有人教她說這些話，她與我對(duì)話，從來平等輕松。（完）
【一場(chǎng)“掐架”，兩種聲音：“叛逆”是否只存在于大人的詞典中】
選擇“叛逆”題材的文章，與少年商學(xué)院兩位微信用戶最近的“隔空掐架”有關(guān)。
他們當(dāng)中一位是我們“科技少年美國行”游學(xué)團(tuán)的學(xué)員，一位是另一學(xué)員的家長(zhǎng)。微信群中主要是家長(zhǎng)。后者在談自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，大體意思是“心要狠一點(diǎn)，不要慣著孩子”，“我兒子如果正餐不好好吃，晚上就什么吃的東西都沒有，只有水喝。餓得哭也不給。不要讓小孩試出你的底線?！彼膬鹤咏衲?歲。
前者聽了之后急了，跳出來說，“童年越黑暗，長(zhǎng)大越完蛋?！边@位15歲的少年，說話成熟，聽說平常就參與長(zhǎng)輩們的聊天。
“小時(shí)不教養(yǎng)，老大把神傷”，上面的那位爸爸不甘示弱。倆人就這樣你來我往抬上了杠。直到這爸爸說，“有代溝呀，叛逆期都這樣”。沒想到這句話激怒了前者，他說出了下面這段話：
“不全面了解（你的孩子）才會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我覺得我和你們?cè)谝黄鹫勗挷沤写鷾稀?，看得出來，他很生氣，“如果說青春期叛逆，我認(rèn)為‘叛逆’就是扯淡，那不過是兩種思想的交流碰撞。你們說孩子這里不好、那里不對(duì)，你們有真正想過自己都干了些什么嗎？”
說完這句話，他就不再發(fā)言了。
事后學(xué)院君和這個(gè)孩子的媽媽聊到此事里，她說她兒子覺得前面提到的那個(gè)因不吃飯而被教養(yǎng)的8歲男孩“很可憐”，所以對(duì)男孩的爸爸“開炮”。她接著給我們連連說對(duì)不起。
學(xué)院君說，完全沒必要說對(duì)不起。你的孩子并沒有做錯(cuò)什么、說錯(cuò)什么。我們更沒有覺得他在微信群里給我們添了亂。相反，他的話值得所有的大人思考：仔細(xì)想一下，“叛逆”這個(gè)詞，是否完全是從大人角度出發(fā)的一個(gè)詞匯，當(dāng)孩子沒有遵守大人們制定的規(guī)則后，“叛逆”就誕生了。
少年商學(xué)院倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子“獨(dú)立、好奇、未來公民”的品格，于家長(zhǎng)朋友們來說，有一項(xiàng)很重要，那就是要學(xué)會(huì)“做自己的旁觀者”，并放下架子，祛除權(quán)威，學(xué)會(huì)和孩子平等交流。
你的孩子是否曾經(jīng)“叛逆”過？你當(dāng)時(shí)采取了何種解決辦法？你如何理解“叛逆”這個(gè)詞？歡迎大家留言評(píng)論，分享心得。
本文作者是米小媽媽，熱愛美食、旅游、讀書的她有個(gè)可愛活潑的女兒。我們已獲得了她的文章授權(quán)。
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