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最近，有一位合作伙伴的總經(jīng)理跟我聊天，突然問起我們的員工是不是都是名校畢業(yè)的？
我有點(diǎn)驚訝，問他為何有此一問。
他說，我接觸過你們好幾位員工了，個個都是思考敏捷、學(xué)習(xí)速度很快，而他們公司這樣的員工卻很少，僅有的一兩位還是他花很大成本才挖到的名校畢業(yè)生。
聽了他的這個反饋，我很高興，因?yàn)樗峒暗倪@幾位都來自于一般院校。
但為何他們能給合作伙伴留下名校畢業(yè)生的印象呢？最根本的一個原因就是，他們遠(yuǎn)離了“低水平學(xué)習(xí)”。
什么是“低水平學(xué)習(xí)”？主要有以下兩個癥狀表現(xiàn)。
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癥狀之一：浪費(fèi)了大量精力在沒有加速效應(yīng)的學(xué)習(xí)上
我在HP工作期間，恰好趕上HP、IBM、埃森哲這些SAP主要的全球?qū)嵤┗锇槎?span>大規(guī)模裁減SAP顧問團(tuán)隊(duì)。（SAP是目前世界最好的企業(yè)管理軟件）
在這波裁員潮中，這批拿著高薪、頂著光環(huán)的顧問們卻快速地分化成了兩個陣營：
一個是丟掉SAP、快速找到新歸宿的陣營，不但沒有受到裁員影響，反而拿著裁員補(bǔ)貼、領(lǐng)著更高的薪資搖身一變?yōu)槟彻镜母笨偂⒛臣瘓F(tuán)的CIO。
另一個是死抱SAP、尋覓不到歸宿的陣營，要么就是不愿降薪屈就到客戶公司做SAP維護(hù)，要么就是客戶嫌他們技能單一不愿高薪錄用。
為什么平時薪資、職位相差無幾的顧問們，在這次裁員潮中表現(xiàn)迥異？
關(guān)鍵差別就一個：對第一個陣營的顧問而言，SAP軟件只是承載他們思維能力、業(yè)務(wù)水平的一個工具載體。
對第二個陣營的顧問而言，SAP軟件是他們技能的全部。
其實(shí)，造成這種差別的根本原因就是：主要精力是花在了有加速效應(yīng)的可遷移能力上，還是簡單速成的工具技能上。
也許，你會說，我也很想去提升思維能力、升級學(xué)習(xí)方法，花更多精力在這些有加速效應(yīng)的學(xué)習(xí)上。
但工作這么多、時間這么緊，哪有空？
但你有沒有想過，是不是正因?yàn)楣ぷ鬟@么多、時間這么緊，才更需要去提高具有加速效應(yīng)的能力呢。否則，不就陷入在“忙沒時間升級加速效應(yīng)的能力更忙”的惡性循環(huán)中了？
只有奠定好了具有加速效應(yīng)的底層能力，才能更好、更快地掌握“器”和“術(shù)”的本質(zhì)，也才能夠在這個變化未定的社會中，具備職業(yè)遷移能力。
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低水平學(xué)習(xí)的癥狀之二：原地踏步式重復(fù)。
多年前，我曾帶過一名年輕顧問。
他剛來項(xiàng)目組時，我跟他講：做會議紀(jì)要，是年輕顧問快速成長的一個捷徑。因?yàn)槟憧梢杂^察總結(jié)客戶和資深顧問的溝通方式、做事方法，還可以鍛煉自己的總結(jié)歸納能力。
他很認(rèn)同，也很努力地在記錄各種調(diào)研、會議的紀(jì)要。但讓我驚訝的是，這個對我成長曾非常有效的竅門，在他身上卻毫無作用。
做了10多場的會議紀(jì)要，他反饋除了打字快了些外，基本沒什么收獲。
當(dāng)年的我不知道問題出在哪兒，但現(xiàn)在我知道問題出在原地踏步式的重復(fù)上。
在他自己不能有意識地做針對性的改進(jìn)練習(xí)時，我并沒有幫他指出每一次會議紀(jì)要中的問題，并給出改進(jìn)的反饋，以便他能在下一次會議紀(jì)要中做針對性的練習(xí)和改進(jìn)。
沒有針對性的反饋，10000遍原地踏步式的重復(fù)，除了對膝蓋有所傷害外，結(jié)果只能是毫無寸進(jìn)。
就像我們講普通話一樣，如果沒有針對性地反饋和練習(xí)，講一輩子，也還是那個帶著濃濃家鄉(xiāng)韻味的廣普、東普、南普。
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越是會學(xué)習(xí)的人，浪費(fèi)在“低水平學(xué)習(xí)”上的時間就越少。
所有加入深圳爾雅和YouCore的同學(xué)，入職的第1個月，必須投入足夠的精力在有加速效應(yīng)的能力學(xué)習(xí)上，至少奠定兩個加速的基礎(chǔ)：用框架思考、構(gòu)建個人知識體系。
這個學(xué)習(xí)的投入是優(yōu)于對專業(yè)知識、崗位技能學(xué)習(xí)的投入的。
這么做，看似浪費(fèi)了一個月，但卻很好地奠定了每一位同學(xué)的加速基礎(chǔ)。
正式工作后，加速效應(yīng)所帶來的效果，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這一個月的時間和工資投入。
奠定基礎(chǔ)后，在實(shí)際工作中，一旦我們發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)某方面的不足，就會提供針對性的反饋，并創(chuàng)造重復(fù)練習(xí)的機(jī)會。
比如，晶美同學(xué)之前暴露出了計劃性不好的小問題，我們就給她提供計劃編制的模板，并讓她擔(dān)任某個小項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)計劃的編制、跟蹤、調(diào)整。
在這個小項(xiàng)目的啟動期，我們會專門抽時間，讓晶美同學(xué)講解她編制的計劃，并針對計劃編制的不足提出反饋，讓她更新計劃。
項(xiàng)目推進(jìn)過程中，我們會定期跟進(jìn)她的風(fēng)險計劃。一旦發(fā)現(xiàn)她風(fēng)險識別、風(fēng)險應(yīng)對中的不足，就會繼續(xù)提出針對性的反饋，讓她對風(fēng)險計劃做更新。
項(xiàng)目結(jié)束后，我們不僅要求她做項(xiàng)目復(fù)盤，還會要求她給同事做項(xiàng)目管理的培訓(xùn)分享，通過這種方式讓她系統(tǒng)回顧項(xiàng)目過程暴露的不足，并復(fù)習(xí)改進(jìn)措施。
經(jīng)過上面一個完整的項(xiàng)目過程后，我們會創(chuàng)造機(jī)會，讓晶美同學(xué)擔(dān)任一個新項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理，進(jìn)入下一輪的循環(huán)，直至她提升項(xiàng)目管理能力到必要的水平。
現(xiàn)在，她已經(jīng)是一位相當(dāng)不錯的項(xiàng)目經(jīng)理了，無論是擬定方案、編制計劃，還是推進(jìn)進(jìn)度，都是棒棒噠。
通過上面兩點(diǎn)的堅(jiān)持：入職第一個月投入精力在有加速效應(yīng)的能力學(xué)習(xí)上；工作中提供針對性的反饋，并創(chuàng)造重復(fù)練習(xí)的機(jī)會。
無論是YouCore的運(yùn)營，還是母公司深圳爾雅的咨詢顧問們，不管是不是畢業(yè)于名校，都能很快減少在低水平學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)，達(dá)到思維敏捷、學(xué)習(xí)速度很快的高水準(zhǔn)。
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-------晶美同學(xué)插播---------
也許，你會說：現(xiàn)在我還沒有具備發(fā)現(xiàn)不足、自己針對性重復(fù)練習(xí)的能力，所在的公司又沒有YouCore這樣的環(huán)境，那該怎么辦呀？
別急，10月23日，YouCore深受喜愛的中級訓(xùn)練營要開第三期了！
（依然上限100名，戳此搶報）。
中級訓(xùn)練營重點(diǎn)提升用框架思考的能力、帶你構(gòu)建自己的知識體系，你完全可以跟YouCore的同學(xué)一樣，掌握具備加速效應(yīng)的能力。
同時，訓(xùn)練營采用自然學(xué)習(xí)設(shè)計的理念：
第一步：通過自我體驗(yàn)再現(xiàn)你的本能習(xí)慣
第二步：引導(dǎo)反思找出你的不足之處
第三步：給出針對性的解決對策框架
第四步：實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有針對的練習(xí)
重復(fù)以上步驟，21天，每周一次迭代，拒絕原地踏步式的重復(fù)，有針對性地重復(fù)3次，直至你跟我一樣，成功升級。
-------插播結(jié)束---------
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來個小總結(jié)
檢驗(yàn)自己是否是低水平學(xué)習(xí)，可以試著看看自己是否具備以下兩種癥狀：
一是浪費(fèi)了大量精力在沒有加速效應(yīng)的學(xué)習(xí)上；
二是原地踏步式重復(fù)。
絕大多數(shù)人正是在低水平學(xué)習(xí)上浪費(fèi)了太多的時間和精力，看似工作、學(xué)習(xí)很努力，但卻幾乎沒有顯著的進(jìn)步，從而陷入在了“忙沒時間投入加速效應(yīng)的學(xué)習(xí)更忙”的惡性循環(huán)當(dāng)中。
要減少在低水平學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)，就要做到：
1、優(yōu)先投入對有加速效應(yīng)的能力學(xué)習(xí)
2、根據(jù)反饋，有針對性地重復(fù)
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