不知道家長們發(fā)現(xiàn)沒有，孩子成績出現(xiàn)明顯的分水嶺往往是在孩子進(jìn)入小學(xué)高年級以后。
我也是在總結(jié)了家長給我發(fā)的微信后發(fā)現(xiàn)的。其實(shí)小學(xué)低年級的時(shí)候孩子之間的成績并不會有多大差別，這時(shí)候家長最主要需要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
曾經(jīng)有一個家長給我發(fā)的微信讓我印象深刻：“老師，我本來覺得剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候孩子語文成績挺好的，但是孩子進(jìn)入小學(xué)4年級以后，他的語文成績就像一把尖刀直扎我心。不僅平時(shí)小測驗(yàn)成績不佳，4年級上期的期中考試語文竟然只有不到75分，相比較其他同學(xué)的成績，他簡直是落下了一大節(jié)。而我，根本不知道怎么才能幫助孩子提高成績，難道我就這么眼睜睜看著孩子的語文成績繼續(xù)差下去嗎？”
后來我回復(fù)這位家長，你知道你的孩子學(xué)習(xí)問題到底出現(xiàn)在哪里嗎？家長回答說我并不知道。
我說那讓你的孩子給我打個電話吧，我跟他仔細(xì)談?wù)劇?/p>
我問孩子你覺得自己的語文成績?yōu)槭裁磿钅?？他沉默了一會兒回答說就是學(xué)不好呀。我又追問他你能再仔細(xì)想想嗎？又是一段長時(shí)間的沉默后他回答我感學(xué)4年級之后語文要學(xué)的知識點(diǎn)越來越多了，很多知識點(diǎn)自己記得并不明確，所以一到考試的時(shí)候遇到綜合運(yùn)用自己就不會答題呢？
那么這種情況該如何應(yīng)對呢？
其實(shí)只需要把復(fù)雜的知識點(diǎn)變得簡單易記，孩子就有多余的時(shí)間去進(jìn)行更深一步地學(xué)習(xí)。
我們可以看看下面2個例子，就能找到解決的辦法。
學(xué)生A在參加我的精英班課程時(shí)曾經(jīng)問我有沒有什么方法能夠幫助他在寫作的時(shí)候明確自己應(yīng)該使用哪種標(biāo)點(diǎn)符號。
我們知道標(biāo)點(diǎn)符號有很多種，有逗號，有句號，有分號，有頓號，有省略號等等，說起他們的用法更是長篇大論，學(xué)生很多時(shí)候根本記不住，這時(shí)候咋辦呢?
看看我的這個順口溜是否能解決學(xué)生的疑問：
其次，還有小學(xué)高年級學(xué)生的還有病句的修改，我們看看已經(jīng)是比較簡潔的知識內(nèi)容：
1、句子不完整
如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2、用詞不當(dāng)
如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3、搭配不當(dāng)
如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4、詞序混亂
如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5、前后矛盾
如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
6、重復(fù)啰嗦
如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。
“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。
7、不合邏輯，不合事理
如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
但是記憶一個簡單的順口溜就能解決這個問題：
我一直致力于記憶力提升、中小學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，更多的記憶順口溜我會在免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公益課上進(jìn)行分析。如果家長在教育方面還有其他問題需要幫助，可以直接與我交流。
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