人際交往是指人與人之間思想的交換、感情的交融、行為的交換和語言的交流，是我們?nèi)祟惖幕旧婊顒?dòng)方式。人生在世，不論你愿意與否，都必然與社會(huì)和他人發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。
“成大事者善社交”，古今凡對(duì)社會(huì)作出較大貢獻(xiàn)的人，大都注重自身修養(yǎng)和善于社交。諸葛亮深居臥龍崗而曉天下事，出茅廬而“三分天下”，得益于交友。他結(jié)識(shí)了德高望重的龐德公、徐元直、石廣元、孟公威、崔州平諸多名士，弟兄、朋友常在一起講學(xué)論道，縱談古今，使諸葛亮取長補(bǔ)短，集思廣益，加之徐元直極力舉薦，諸葛亮方從“布衣”躍為蜀相。
人際交往對(duì)初中生的成長也是十分重要的。首先，建立正當(dāng)?shù)娜穗H交往是初中生在成長過程中的客觀要求。嬰幼兒時(shí)期，孩子主要與父母及其他家庭成員發(fā)生依賴、撫養(yǎng)、教育關(guān)系；學(xué)生時(shí)期，孩子主要圍繞學(xué)習(xí)問題與周圍的人進(jìn)行交往，師長教導(dǎo)，學(xué)友互助；離開學(xué)校后，面對(duì)大干世界，他們主要通過工作、生活與領(lǐng)導(dǎo)、同事交往，甚至與一些素不相識(shí)的入打交道。在這些紛繁的人際交往中，他們不斷認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自己，同時(shí)改變著自然、社會(huì)和自己。沒有人際交往，社會(huì)不能發(fā)展，人也不能生存。人際交往是初中生學(xué)習(xí)生活與感情的需要。正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系對(duì)初中生的身心發(fā)展和健康成長有著極大 的影響。
其次，正當(dāng)?shù)娜穗H交往也是初中生力量的源泉和進(jìn)步的動(dòng)力?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”一個(gè)人的成功往往與朋友的幫助分不開。朋友之間．在學(xué)習(xí)上互相切磋，在品德上互相砥礪，共同進(jìn)步?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！币粋€(gè)人的志向再高，但能力有限；一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力再強(qiáng)，思想觀點(diǎn)也難免沒有片面性。正當(dāng)?shù)娜穗H交往，是生存、發(fā)展、競爭的取勝之道，它可以拓寬視野，使朋友間互相取長補(bǔ)短。尤其是今天的初中生，大都是獨(dú)生子女，在正當(dāng)?shù)娜穗H交往中還可以培養(yǎng)他們理解他人、與人合作的能力，克服自私自利之心．更有益于他們的身心健康發(fā)展。
人生好比逆水行舟，初中生在為理想而奮斗的時(shí)候，往往會(huì)遇到困難挫折，甚至逆境。此時(shí)，師長、朋友的鼓勵(lì)、支持和幫助，可以使人振奮、警覺、欣慰、堅(jiān)忍不拔、勇往直前。明智的父母一定不要將孩子封閉起來，而應(yīng)鼓勵(lì)他們積極投身豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)、鍛煉孩子社會(huì)交往的能力：
一、了解青春期孩子的心理特征，開導(dǎo)、鼓勵(lì)其參加正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交往
初中生隨著年齡、知識(shí)的增長，獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈．自尊心強(qiáng)．內(nèi)心世界不輕易向人坦露，從而導(dǎo)致他們特有的閉鎖心理。閉鎖性心理妨礙友誼的建立，形成一種莫名的孤獨(dú)感。這一孤獨(dú)感與擴(kuò)大人際交往的社會(huì)需要相碰撞，日久天長，會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)，造成心理壓力，影響學(xué)習(xí)與心理健康。家長應(yīng)加強(qiáng)青春期知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解孩子的這一心理特征，予以開導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)和支持孩子積極參加正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交往。
二、如何指導(dǎo)孩子擇友
孩子的心靈深處，還是十分渴求友誼的。一旦孩子積極樂于與人交往了，家長心中就會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)學(xué)壞。古人云：近朱者赤，近墨者黑。一個(gè)人的發(fā)展取決于與他直接和間接交往的人的發(fā)展。所以家長的擔(dān)心也不是多余的，擇友是青少年成長的一個(gè)關(guān)鍵性問題。那么，怎樣積極引導(dǎo)孩子擇友呢?
1．教育孩子樹立正確的友誼觀，劃清友誼與愛情的界限
老師和家長應(yīng)教育孩子懂得，真正純真的友誼是人與人在共同理想、共同學(xué)習(xí)、工作與生活中產(chǎn)生的團(tuán)結(jié)互助，激勵(lì)鼓舞人前進(jìn)的高尚的道德力量。真正的朋友要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、互相批評(píng)?！度龂尽分杏羞@樣一個(gè)故事：呂岱有個(gè)好友叫徐原，“性忠壯，好直言”。每當(dāng)呂岱有過失，他總是公正無私地批評(píng)規(guī)勸。有人對(duì)徐原的這種做法有所非議，呂岱卻贊嘆說：“我所以看重徐原，正由于他有這個(gè)長處啊！”后來，徐原死了，呂岱非常悲痛哀切地說：“徐原啊，我昌岱的益友！你現(xiàn)在死了，我還能從哪里聽到自己的過失呢？”交朋友，不能只一味地講“哥們兒義氣”，要善于交像徐原這樣正直的朋友。
男女同學(xué)之間是可以正當(dāng)交往的。但對(duì)于情感豐富，渴求友誼，而又天真無邪。涉世未深的初中生來說，純真的友誼與愛情是難以區(qū)分的。老師和家長就應(yīng)身體力行，努力提高科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握友誼與愛情的真正含義，同時(shí)幫助孩子正確區(qū)分友誼與愛情。
2．引導(dǎo)初中孩子正確擇友
古人云：“益者三友，損者三友。”與正直、講信用、有學(xué)問的人交朋友。會(huì)得益非淺；而與那些阿諛奉承、心術(shù)不正、華而不實(shí)的人交朋友。會(huì)帶來危害。在學(xué)習(xí)、道德上能勉勵(lì)，有過失錯(cuò)誤能相互規(guī)勸，才是最值得敬佩的朋友。老師和家長應(yīng)教育孩子會(huì)識(shí)友，擇其善者而交之，對(duì)于那些品質(zhì)不好或有不良習(xí)氣的人最好少交往或不交往，免受其影響。尤其是社會(huì)朋友，老師和家長應(yīng)教育孩子不要過早地交往社會(huì)朋友，因其構(gòu)成復(fù)雜，對(duì)初中生的消極影響可能性較大。
三、培養(yǎng)初中孩子的集體主義觀念
科技日新月異，社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透，相互聯(lián)系，要求人與人之間必須加強(qiáng)交往，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力。理解他人和與人合作的能力已成為今天衡量人才的重要素質(zhì)。培養(yǎng)孩子的集體主義觀念，特別是理解他人和與人合作的能力在今天顯得尤為重要。尤其對(duì)于現(xiàn)在的初中生來說，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，導(dǎo)致他們形成了一些特有的個(gè)性：與人斤斤計(jì)較，遇事耿耿于懷；不善于交朋友和維持友誼；自私、任性、驕嬌二氣重；認(rèn)為參加集體活動(dòng)無益甚至痛苦……如果任其發(fā)展，勢(shì)必嚴(yán)重影響身心健康和前途命運(yùn)。老師和家長如何培養(yǎng)他們的集體主義觀念呢?
首先，引導(dǎo)初中孩子學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)。這樣，引導(dǎo)他們進(jìn)行心理換位思考，將心比己，理解他人，從而學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
其次，培養(yǎng)孩子豁達(dá)開朗的性格，善于正確對(duì)待別人，正確認(rèn)識(shí)自己。寬容能使快樂常在，能容他人之所短，寬以待之；又要有自知之明，嚴(yán)于律己，與人和睦相處，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。畢竟“金無足赤，人無完人”，不能與人斤斤計(jì)較，否則將孤注一擲。在這一過程中，老師和父母的言傳身教起著潛移默化的作用。父母自身就應(yīng)以禮待人、平等、豁達(dá)、謙虛、守信，并樂于助人。這些生動(dòng)直觀的“教材”，將對(duì)孩子的心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他們?cè)谂c人合作時(shí)，自學(xué)把老師和父母的言行舉止作為效仿的榜樣。 、
再次，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持孩子參加集體活動(dòng)和有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。集體主義精神是在集體活動(dòng)中形成的。豐富多彩的集體活動(dòng)，有利于培養(yǎng)初中生的集體主義情感和行為，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列廣播體操比賽、歌詠比賽等活動(dòng)，能使孩子們心往一處想．勁往一處使。在為這一共同目標(biāo)努力的過程中，
他們會(huì)深切地感到團(tuán)結(jié)就是力量，產(chǎn)生同學(xué)間真摯的友誼感和集體榮譽(yù)感。這樣，他們就學(xué)會(huì)了如何正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，集體主義觀念得到大大強(qiáng)化，也就逐漸學(xué)會(huì)了與人合作的藝術(shù)。
四、培養(yǎng)孩子從事社會(huì)工作的能力
“望子成才”是天下父母的普遍心愿，人才是“人”與“才”的結(jié)合，故父母對(duì)子女必須養(yǎng)教并重，同時(shí)教會(huì)生存、教會(huì)做人、教會(huì)學(xué)習(xí)、教會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)他們成才。從事社會(huì)工作的能力，是適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)生存必備的品質(zhì)，也是人才的基本素質(zhì)。面對(duì)未來，父母應(yīng)作長遠(yuǎn)打算．重視培養(yǎng)孩子從事社會(huì)工作的能力。
首先，培養(yǎng)其責(zé)任感，鼓勵(lì)支持孩子承擔(dān)一定的社會(huì)工作。實(shí)踐出真知，孩子通過參加各種社會(huì)活動(dòng)，擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，可以開闊眼界，增加知識(shí)．增長才干。同時(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)娜鉃樗朔?wù)的思想。“身正為范”，孩子要當(dāng)好干部，就得以身作則，在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，從而有利于提高思想素質(zhì)。孩子當(dāng)干部，得到老師同學(xué)的信任支持，有助于激勵(lì)上進(jìn)心和自信心，促進(jìn)良好人格的形成。個(gè)別家長認(rèn)為“孩子當(dāng)干部吃虧，既影響學(xué)習(xí)，又得罪人”，故千方百計(jì)予干涉阻撓。這樣不僅影響孩子聰明才智的發(fā)揮與發(fā)展，而且也有意無意地向孩子灌輸了自私自利思想，不利于孩子健康成長。
其次，有目的地指導(dǎo)孩子的社會(huì)工作。家長應(yīng)經(jīng)常與老師配合，讓孩子承擔(dān)適度的社會(huì)工作，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，使學(xué)習(xí)、工作相互促進(jìn)，相得益彰。同時(shí)，老師和家長也應(yīng)教給孩子一些科學(xué)的工作方法，提高工作效率與工作質(zhì)量。
再次，培養(yǎng)孩子在社交活動(dòng)中禮貌待人。禮貌是人際交往中，從一個(gè)人的言談舉止中體現(xiàn)出來的對(duì)人的尊重。文明禮貌是做人的美德，是處世最起碼的公共生活原則，是人際交往中友好的橋梁。要使孩子懂得禮貌是真誠發(fā)自內(nèi)心的，而不是虛偽客套。老師和家長應(yīng)教育孩子在人際交往中注意語言文雅．態(tài)度謙遜，儀表得體，舉止端莊?！把詾樾穆暋保Z言是心靈的一面鏡子，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。老師和家長應(yīng)率先垂范，堅(jiān)持文明用語和以禮待人，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行美德教育，塑造他們健康的心理和文明的生活方式。再則，教育初中生應(yīng)根據(jù)自己的年齡、身份、體態(tài)和愛好等．選擇合適的衣服，使儀表整潔端莊、富有生氣而又不失大方。
培養(yǎng)孩子的禮貌行為，要付諸行動(dòng)，積極支持他們參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育他們從小事做起，從尊敬師長、同學(xué)做起，從自我做起，堅(jiān)持不懈天天澆灌文明之花．做一個(gè)有教養(yǎng)的人。
五、如何與異性同學(xué)交往
當(dāng)生命的時(shí)鐘指向青春期，經(jīng)過一系列身心巨變的洗禮，昔日天真活潑的小女孩，出落成亭亭玉立的大姑娘；而調(diào)皮搗蛋的男孩子，則長成玉樹臨風(fēng)的小伙子，朝氣蓬勃，充滿活力。生理巨變，導(dǎo)致心理發(fā)育加快，獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈．情感豐富而沖動(dòng)，性意識(shí)萌發(fā)……少男少女們樂意與異性交往，并以自己的方式去表露對(duì)異性的關(guān)注和喜愛。有的甚至分不清友誼與愛情的界限……處于“狂風(fēng)暴雨”情感期的少男少女們，時(shí)刻讓老師父母揣著一顆擔(dān)憂的心。
初中男女同學(xué)之間互相交往，建立友誼是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要教育他們學(xué)會(huì)與異性正確交往。老師和家長應(yīng)該共同配合做好以下教育工作：
1．要拋棄“男女授受不清”的封建觀念，又要告誡孩子“男女有別”。家長應(yīng)允許支持孩子與異性同學(xué)建立純潔高尚的友誼。因?yàn)楫愋允莻€(gè)體健康成長不可少的教師。通過與異性交往，可以認(rèn)識(shí)了解自己的性別特征，從而努力揚(yáng)長避短。異性的支持，能激人向善、向美、向上，有助于形成健全的人格。同時(shí)，家長應(yīng)提醒子女與異性交往要保持一定的距離，不可過分熱情與親近，要自尊自愛，互尊互助。
2．教育孩子與異性文明交往。交往中舉止要穩(wěn)重得體，言談要文雅誠懇，衣著、發(fā)型要自然大方，符合身份。不要出言不遜，穢語傷人；不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，打打鬧鬧；不要輕浮放肆，傲慢無禮；更不要勾肩搭背，摟抱接吻；不要單獨(dú)與異性約會(huì)、看電影、逛公園；不要隨便給異性寫信；不要隨便約單個(gè)異性同學(xué)到家，不要在外過夜；交往要注意時(shí)間、地點(diǎn)，有分寸、有節(jié)制。
3．教育孩子要理解異性身心特點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心幫助。進(jìn)入青春期，男生體力比女生好，在勞動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)繁重的勞動(dòng)任務(wù)。男生要有保護(hù)女生的責(zé)任感，當(dāng)女生受到他人欺侮威脅時(shí)，男生應(yīng)挺身而出．保護(hù)女同學(xué)。若確實(shí)無力直接制止時(shí)，要及時(shí)報(bào)警或報(bào)告師長，以盡快解除女同學(xué)的危險(xiǎn)。另外，男女同學(xué)還應(yīng)在學(xué)習(xí)上互相切磋，取長補(bǔ)短。
4．教育孩子要有道德規(guī)范的自制力，在中學(xué)階段不談戀愛。中學(xué)生身心發(fā)育不完善，學(xué)業(yè)未完成，經(jīng)濟(jì)沒獨(dú)立，社會(huì)閱歷淺，識(shí)別是非的能力不強(qiáng)，故不能過早涉入愛河?！霸鐟佟睍?huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)，貽誤前程。老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子陷入了情網(wǎng)，應(yīng)保持冷靜的態(tài)度，既不能放任不管，也不能斥責(zé)打罵，而應(yīng)教育疏導(dǎo)。家長教育時(shí)一定要配合學(xué)校循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情，幫助他們學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，把充沛的精力投入學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)。我曾這樣開導(dǎo)過“早戀”的學(xué)生：你嘗過沒成熟的桃子、杏子吧，是什么滋味兒？
(苦澀的)早戀就好比是在偷摘未成熟的果子吃，最終滋味也將是苦澀的。桃子、杏子只有當(dāng)成熟了的時(shí)候再吃，那才是甜蜜的。也有一位母親是這樣教育兒子的：在冥冥之中，人從生下來的那天，上帝就給你準(zhǔn)備安排好了你的另一半，她要等到你學(xué)有所成，有自己的事業(yè)后，上帝才會(huì)讓你找你最理想的另一半；即使現(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的，那肯定不是最好的。她只會(huì)讓你影響學(xué)業(yè)，一事無成；你要努力，最好的還在后邊等著你。以上的方法，不妨可以試試。
六、孩子交了不好的朋友怎么辦
孩子交諍友，父母自然皆大歡喜。但生活并非盡如人意，當(dāng)孩子與有不良行為的人交上朋友，家長既不必心急如焚，更不可置之不理，而應(yīng)及時(shí)教育、耐心開導(dǎo)，嚴(yán)格要求，鍥而不舍：
1．教育孩子正確認(rèn)識(shí)朋友，理解友誼?！芭笥延型ㄘ?cái)之誼”。當(dāng)朋友在生活上遇到困難時(shí)，慷慨解囊援助，無可非議。但朋友交往更重要的是心靈溝通、思想交流。交友要“同道為朋”，絕不可“同利為朋”。
2．加強(qiáng)正面教育引導(dǎo)。老師和家長要有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行政治思想教育，提高明辨是非的能力，幫助他們減少交友的盲目性。同時(shí)，也應(yīng)向他們提供純真友誼的楷模，如馬克思和恩格斯的偉大友誼，引導(dǎo)他們模仿學(xué)習(xí)，并從中分清正當(dāng)交友與市儈作風(fēng)的區(qū)別。老師和家長還應(yīng)引導(dǎo)、幫助孩子尋找好伙伴，建立正當(dāng)友誼，逐步改善孩子的不良交往結(jié)構(gòu)。
3．家庭和學(xué)校共同配合教育。家庭和學(xué)校是初中生主要的生活空間。他們交往的人也基本生活在這兩個(gè)圈子中。家校聯(lián)系，一利于通情況，全面了解認(rèn)識(shí)孩子；二利于科學(xué)施教。家長對(duì)孩子的要求要合理，要尊重其人格，與孩子平等相處；要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，并創(chuàng)造條件發(fā)展；要多擠出些時(shí)間來陪陪孩子，與孩子共同活動(dòng)，交流思想．創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，增加家庭的吸引力，削弱不良朋友的誘惑。學(xué)校是專門的育人場(chǎng)所，教師懂得教育科學(xué)，能對(duì)癥下藥，科學(xué)施教。家校配合形成教育合力，能增強(qiáng)教育、凈化環(huán)境，控制不良朋友的干擾糾纏。
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