在教英語和學英語的人中，有一個關(guān)于語言輸入方式的經(jīng)典爭論：
孩子的英語啟蒙，到底應(yīng)該先從聽力入手，還是先從閱讀入手？
先聽：遵循成長的自然規(guī)律
從聽說開始學習英語，更為符合人類自然的語言習得規(guī)律。嬰幼兒牙牙學語，正是從聽開始的，然后會說，幾年之后才談得上讀寫。根據(jù)一些認知科學的研究成果，人類在幼年階段大腦迅速發(fā)育，是語言學習的黃金時期，有的研究說5歲前，有的研究說10歲前，最晚則不能超過12歲。
傳統(tǒng)的英語教育遵循“語法翻譯教學法”，學生很多時候在做閱讀。這種模式一度備受質(zhì)疑，被指忽略聽說，制造“啞巴英語”。但事實上，如果超過12歲，光靠聽力材料，聽不懂就“磨耳朵”，卻缺乏使用環(huán)境的話，恐怕很難提升。
很現(xiàn)實的問題就是可能造成詞匯量貧乏，聽到生詞必然不懂，又不像閱讀那樣可以停下來查詞典，結(jié)果無法做到可理解性輸入（comprehensive input），那么聽的效果大打折扣，“磨耳朵”可能是無用功。
因此，先靠“聽”來磨耳朵，還是更加適合12歲之前的低齡段英語初學者。
先讀：語感和詞匯量有效提升
而12歲以上的初學者，通常沒有在生活中使用英語的環(huán)境與習慣，詞匯量貧乏（絕大部分人在10000以下，相當一部分人不足3000，連美國3歲小孩都不如）。詞匯量貧乏，從閱讀突破是很有效率的。
而且，讀原著也是12歲以上者的聽力突破好方法——詞匯量提升之后，聽力中遇到生詞的概率就會逐漸降低，聽懂的程度逐漸上升，進而避免走神。
先聽力還是先閱讀，只不過是“學英語”層次的爭論。只要沒上升到“用英語”的層次，聽或者讀都是缺乏效率的。
建立“用英語”的習慣以后，生活的每一分、每一秒，都是在提升英語。而對于12歲之前的孩子們來說，如果能夠閱讀經(jīng)典易學的原版繪本讀物，加上口音純正的有聲素材做示范，才是完美的學習方法。
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