暑假即將開始了，許多家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在整個(gè)暑假一直玩，擔(dān)心孩子一旦放松了學(xué)習(xí)，不僅浪費(fèi)了假期，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。想要趁這個(gè)假期給孩子好好補(bǔ)課。
但是到底該不該補(bǔ)課呢？
從小常上輔導(dǎo)班的孩子長(zhǎng)大后比不上的孩子成績(jī)強(qiáng)嗎？
先來(lái)看看三組調(diào)查數(shù)據(jù)。
01上海市2018年度初中學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果
調(diào)查樣本是上海全市645所初中、62591名九年級(jí)學(xué)生，140名校長(zhǎng)（含分管教學(xué)副校長(zhǎng)）、12152名教師，相關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)問卷調(diào)查。
評(píng)價(jià)結(jié)果中有一項(xiàng)是專門針對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的的調(diào)查：語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科的課外補(bǔ)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)提升的作用分別只有：0.6%、2.0%、2.2%。
從這個(gè)數(shù)據(jù)看，上輔導(dǎo)班并不是一點(diǎn)效果沒有，但是效果并不大。
02浙江省2018年小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)情況
浙江省中小學(xué)教育檢測(cè)中心也發(fā)布過2018年小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的情況，調(diào)查的對(duì)象是來(lái)自1269所小學(xué)的36730名五年級(jí)學(xué)生，還有家長(zhǎng)、老師及校長(zhǎng)。
從下面的表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：'補(bǔ)課和寫作業(yè)對(duì)孩子的成績(jī)貢獻(xiàn)率最低'！
在'各項(xiàng)指數(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的貢獻(xiàn)率'中，'學(xué)習(xí)策略'才是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最大的一個(gè)因素，其次是'教師教學(xué)方式'和'興趣愛好'，再就是“自我認(rèn)知”和“家長(zhǎng)參與”，哪怕是運(yùn)動(dòng)帶給成績(jī)的貢獻(xiàn)都比補(bǔ)課強(qiáng)。
03溫州市2021年初中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告
這份調(diào)查報(bào)告的樣本是溫州94所學(xué)校的27297名八年級(jí)學(xué)生、749位任教八年級(jí)的數(shù)學(xué)英語(yǔ)教師、27127位學(xué)生家長(zhǎng)。
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參與補(bǔ)課最多的兩門課程是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。
數(shù)學(xué)優(yōu)等生中補(bǔ)課的學(xué)生與未補(bǔ)的學(xué)生成績(jī)相差1.9分，中等生相差2.1分，后進(jìn)生相差6.1分。
英語(yǔ)優(yōu)等生中補(bǔ)課的學(xué)生與未補(bǔ)的學(xué)生成績(jī)相差0.4分，中等生相差1.6分，后進(jìn)生相差4.8分。
溫州的這組調(diào)查數(shù)據(jù)跟上海市的差不多。
結(jié)論是：補(bǔ)課與否對(duì)孩子成績(jī)的影響差別不大，尤其是學(xué)習(xí)好的孩子。
補(bǔ)課僅對(duì)一小部分查漏補(bǔ)缺和超前學(xué)習(xí)的孩子有用。
還有一少部分從小補(bǔ)課的孩子，從初中開始成績(jī)一落千丈，甚至抑郁了，有的已經(jīng)辦理了休學(xué)。
常年補(bǔ)習(xí)的孩子為什么成績(jī)提升不大？
原因主要有3個(gè)：
1、被?動(dòng)學(xué)習(xí)占多數(shù)
初中以后的孩子，在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)下來(lái)會(huì)非常累，周末或者晚上還有7-9門課的作業(yè)，若再去上輔導(dǎo)班，有幾個(gè)孩子會(huì)是心甘情愿去上的呢？效率能高的了嗎？多數(shù)都是家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)跟不上給報(bào)的，而不是孩子發(fā)自內(nèi)心想要報(bào)的。
若孩子不想學(xué)，天天待在輔導(dǎo)班也沒用。我女兒上過一次初升高銜接班，回來(lái)說有一半的學(xué)生去上課是為了應(yīng)付家長(zhǎng)，上課就趴在課桌上睡覺，幾乎不聽、不學(xué)。
若真想學(xué)習(xí)的孩子，他會(huì)想方設(shè)法搞懂所學(xué)的知識(shí)，不需要上補(bǔ)習(xí)班。
當(dāng)然，個(gè)別有天賦的孩子超前學(xué)不屬于此列。
2、在學(xué)校學(xué)不好的孩子，在課外依然難學(xué)好
學(xué)校所教授的知識(shí)，只要上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，個(gè)別不懂的知識(shí)去請(qǐng)教同學(xué)和老師，成績(jī)不會(huì)差。
那些在學(xué)校課堂上經(jīng)常開小差、注意力差、不會(huì)復(fù)習(xí)總結(jié)、作業(yè)效率低下的孩子，去上補(bǔ)習(xí)班一樣學(xué)不好。
他們?nèi)狈Φ牟皇墙淌谥R(shí)的人，而是良好的專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、依賴補(bǔ)習(xí)會(huì)破壞孩子的內(nèi)驅(qū)力
補(bǔ)課的超前教育短時(shí)期看似走在了前列，但是對(duì)高年級(jí)孩子的自我學(xué)習(xí)能力有很大影響。孩子習(xí)慣了被人安排、引導(dǎo)著學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上破壞了孩子內(nèi)在我自我驅(qū)動(dòng)力。
當(dāng)孩子將業(yè)余時(shí)間都放在了參加各種補(bǔ)習(xí)班上面，他們沒有時(shí)間發(fā)展自我，一直迷茫著、被家長(zhǎng)推動(dòng)著長(zhǎng)大，然后成長(zhǎng)為一個(gè)“空心人”。
家長(zhǎng)最應(yīng)該幫助孩子做的是做好底層建設(shè)：建立良好的專注力，擁有旺盛的求知欲，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理等。
只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，愿意學(xué)，才會(huì)學(xué)得好；而不是家長(zhǎng)推一推，孩子才動(dòng)一動(dòng)；老師教一教，孩子才學(xué)一學(xué)。
所有的家長(zhǎng)曾經(jīng)也都是孩子，你在讀書的時(shí)候是不是都在期待暑假的到來(lái)？是不是一樣反感假期補(bǔ)課學(xué)習(xí)？
這樣“雞娃”的方式對(duì)孩子真的好嗎？
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)過度關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)，會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，比如增加孩子的學(xué)習(xí)焦慮和壓力，影響孩子的自我價(jià)值感和幸福感，甚至?xí)绊懠彝リP(guān)系和親子關(guān)系。
同時(shí)，家長(zhǎng)的焦慮情緒會(huì)傳遞給孩子，家長(zhǎng)的過度焦慮和擔(dān)憂會(huì)讓孩子感到不安和緊張，進(jìn)而影響孩子的情緒和行為。
家長(zhǎng)們應(yīng)該多關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，不要過度關(guān)注孩子的教育問題。
應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓孩子們能夠在自由和開放的氛圍中成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對(duì)和處理自己的焦慮情緒，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
比如學(xué)著了解和接受自己的焦慮情緒，不要把自己的情緒藏在心里，可以和孩子的老師、朋友交流，尋求幫助。
也可以學(xué)習(xí)冥想、瑜伽、深呼吸等等，在自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)感到焦慮的時(shí)候，就通過這些方法幫助自己緩解身體和情緒的緊張。
家長(zhǎng)們也需要有自己的生活和興趣愛好，這樣能夠把注意力從孩子的教育問題上轉(zhuǎn)移出來(lái)，不僅能夠幫助自己緩解焦慮情緒，同時(shí)還能為孩子樹立一個(gè)積極健康的榜樣。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，要信任孩子，讓孩子有自己的獨(dú)立空間和時(shí)間，培養(yǎng)他們的自主能力?？梢越o孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，但不要過度干預(yù)和控制孩子的生活和學(xué)習(xí)。關(guān)注孩子的情感需求，給孩子足夠的關(guān)愛和支持，增強(qiáng)孩子的安全感。
假期不補(bǔ)課，還能做什么呢？
其實(shí)，假期可以讓孩子休息一段時(shí)間，緩解學(xué)習(xí)壓力和疲勞。
讓孩子自己制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間分配和復(fù)習(xí)內(nèi)容等，這樣他們可以更有動(dòng)力去執(zhí)行。
可以鼓勵(lì)孩子參加一些有益的活動(dòng)，比如帶他們?nèi)⒓芋w育鍛煉、參觀博物館科技館等。
也可以建議孩子參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
可以與孩子定期對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
這樣也能讓孩子在這個(gè)暑假得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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