安康市高三年級(jí)英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)備考與建議安康市教學(xué)研究室 汪建群
為進(jìn)一步做好對(duì)全市高三年級(jí)復(fù)課后復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)，順利推進(jìn)全市高三復(fù)習(xí)備考工作，根據(jù)《安康市教學(xué)研究室關(guān)于進(jìn)一步做好全市中學(xué)畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作的通知》（安教研函【2020】5號(hào)）文件精神，結(jié)合我市高三復(fù)習(xí)備考實(shí)際，特對(duì)高三年級(jí)英語(yǔ)后期復(fù)習(xí)備考提出以下建議和要求，希望能給各校備考工作提供幫助和指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想
高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)是在一輪系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，注重專題能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，進(jìn)一步深化和完善學(xué)生的知識(shí)體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性；提高學(xué)生解題的速度，思維的深度和廣度，創(chuàng)新運(yùn)用能力等，以適應(yīng)高考必須具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)和心理品質(zhì)；二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)“歸納、梳理、總結(jié)與復(fù)習(xí)”的基礎(chǔ)上，力求做到“鞏固、完善、綜合、提高”，其指導(dǎo)思想是：專題推進(jìn)，逐項(xiàng)突破；綜合訓(xùn)練，整體提高；兼顧雙基，素養(yǎng)立意；精選精編，精講精練；轉(zhuǎn)變方式，提高效率。
二、總體安排
1. 第一階段（3月30日至4月19日）：線上和線下教學(xué)的有效銜接，市三調(diào)考試，結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。通過補(bǔ)齊短板、階梯遞進(jìn)、深度學(xué)習(xí)，做好線上和線下教學(xué)的有效銜接；認(rèn)真組織和分析市三調(diào)考試；結(jié)束高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)，制定二輪復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃。
2. 第二階段（4月20日至6月7日）：高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)。根據(jù)高考題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，穿插語(yǔ)法專題，掌握各題型的命題思路，答題技巧，重點(diǎn)提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
3. 第三階段（6月8日至6月21日）：高考模擬、查漏補(bǔ)缺、回歸教材。通過精選模擬試題，接觸近三年高考試題，要求學(xué)生規(guī)范答題，了解高考試題的命題特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到查缺補(bǔ)漏，不留疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材。
4. 第四階段（6月22至7月1日）：高考仿真訓(xùn)練。根據(jù)高考時(shí)間進(jìn)行五輪仿真練習(xí)，注意答題順序和時(shí)間分配，幫助學(xué)生進(jìn)入高考狀態(tài)。
5. 第五階段（7月2日至7月6日）：心理調(diào)節(jié)和考前準(zhǔn)備。幫助學(xué)生做好考前心理疏導(dǎo)和應(yīng)考準(zhǔn)備，以積極和自信的心態(tài)迎接高考。
三、復(fù)習(xí)策略
1. 專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。以小專題推進(jìn)為主，以讀寫為主線，抓相關(guān)能力的互相滲透，促進(jìn)綜合能力提升。
1）訓(xùn)練內(nèi)容：專項(xiàng)訓(xùn)練分為能力專題（高考題型）和知識(shí)專題（語(yǔ)法和詞匯）；
2）使用材料：二輪復(fù)習(xí)用書加自編材料（高考真題、各地最新模擬題、備課組自編試題、學(xué)生常錯(cuò)題）；
3）訓(xùn)練方法：主要采取定量限時(shí)訓(xùn)練，應(yīng)試技能訓(xùn)練與應(yīng)試心理訓(xùn)練并重。
4）具體做到：提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試技能；加強(qiáng)學(xué)生做題的規(guī)范化訓(xùn)練。
2. 檢測(cè)與補(bǔ)償相結(jié)合：對(duì)于學(xué)生在訓(xùn)練和檢測(cè)中所暴露出的知識(shí)欠缺和能力薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)償、鞏固與拓展。
3. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力相結(jié)合。高三后期二輪復(fù)習(xí)要以《考試大綱》《考試說(shuō)明》（2019年版，教育部2019年后不再印發(fā)《考試大綱》《考試說(shuō)明》），《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版），《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和課本為依據(jù)，堅(jiān)持適量訓(xùn)練，堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)和大量重復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持“知識(shí)是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是橋梁，能力是目的”的理念。
4. 體現(xiàn)四精原則。一是要精選試題，精編材料。高三英語(yǔ)教師和備課組長(zhǎng)要善于下“?！边x題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。選材要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代、貼近高考，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的主題語(yǔ)境要求（人與自我、人與自然、人與社會(huì)）；選材應(yīng)邏輯性強(qiáng)，符合高考要求與難度。二是要精講。精講應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)做到：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式化（練習(xí)—感知—指導(dǎo)—運(yùn)用）；內(nèi)容定位有效化，緊扣考點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，找準(zhǔn)增分策略；基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化；具體問題抽象化，上升到理論高度；重點(diǎn)內(nèi)容精細(xì)化；語(yǔ)言講解清晰化。三是精煉，即組織有效訓(xùn)練。教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，確保兩個(gè)原則，落實(shí)有效訓(xùn)練，即“選題要精細(xì)，頻率要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分”原則。訓(xùn)練要做到“三布置三不布置”?！叭贾谩敝福喊l(fā)展學(xué)生思維的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的，夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、拓展視野、引導(dǎo)探究的；“三不布置”指：機(jī)械重復(fù)性的、懲罰性的、超負(fù)荷的。要提高訓(xùn)練的功利性。
5. 轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的方式，提高課堂效率。一是課堂要與學(xué)生的參與有關(guān)；二是課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)上；三是必須有激活和使用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程，采用啟發(fā)式教學(xué)，擯棄“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
四、各板塊及專題具體策略
二輪復(fù)習(xí)應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法是主線，閱讀是關(guān)鍵，寫作是重點(diǎn)，聽說(shuō)是本錢。1. 聽力：高考聽力得分高低取決于學(xué)生的“語(yǔ)言意識(shí)”的發(fā)展和“語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)”的積累，所以在訓(xùn)練過程中注意梯度和量的逐步提高和加大，同時(shí)應(yīng)選取貼近學(xué)生生活、時(shí)代性強(qiáng)以及反映語(yǔ)言文化背景的材料進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中要做到粗聽和細(xì)聽相結(jié)合，專題和套題相結(jié)合，高考聽力和模擬聽力相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合。要加大對(duì)聽力話題詞匯的歸納、整理和記憶，要加強(qiáng)對(duì)近三年聽力?？荚掝}的練習(xí)力度，加大對(duì)第一節(jié)小對(duì)話和最后一節(jié)獨(dú)白的練習(xí)。各學(xué)?？蓢L試以年級(jí)組為單位統(tǒng)一選擇聽力材料，統(tǒng)一時(shí)間播放聽力。2. 詞匯：詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“音（讀音）、形（拼寫）、類（詞類）、義（詞義）”，做到綜合處理，特別要關(guān)注英漢文化的差異，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。具體要做到：（1）切忌死記硬背，應(yīng)在特定的、實(shí)際的語(yǔ)境中掌握用法，重點(diǎn)注意常用詞的應(yīng)用；（2）要加大對(duì)詞塊的掌握；（3）在閱讀和完形過程中注意詞匯詞匯新意，拓展詞匯應(yīng)用；（4）查缺補(bǔ)漏，處理好綱內(nèi)本外詞匯。（5）二輪復(fù)習(xí)應(yīng)采用多種方式進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)：一是對(duì)《考試大綱》內(nèi)3500個(gè)詞匯按順序逐個(gè)擊破，重點(diǎn)關(guān)注名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞以及常用詞塊；二是按照話題和主題對(duì)單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)；三是重點(diǎn)復(fù)習(xí)舊詞新意，完形填空和寫作詞匯。3. 語(yǔ)法：要針對(duì)《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的具體要求，結(jié)合高考試題的選點(diǎn)布點(diǎn)方式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺；要從語(yǔ)言形式、意義和用法三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，大量接觸地道的語(yǔ)言，采用歸納法讓學(xué)生先體會(huì)再總結(jié)，做到語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性，句子意義的邏輯性，交際層面的得體性，應(yīng)在具體語(yǔ)境中加深、鞏固并運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法（動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句），還要注意把語(yǔ)法和寫作聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在語(yǔ)言運(yùn)用上。4. 閱讀：在二輪復(fù)習(xí)中仍然應(yīng)該以閱讀能力的深化提高為主線，同時(shí)帶動(dòng)相關(guān)綜合能力提升；要注意閱讀過程中的詞匯運(yùn)用及擴(kuò)展、語(yǔ)法的具體運(yùn)用；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生使用閱讀技巧，從文章結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意；注重對(duì)閱讀文章的綜合理解和深層理解，如長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析、文章的篇章結(jié)構(gòu)、作者的意圖推斷、深層意義的推理等；有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生使用構(gòu)詞法、定義法、同義詞法和反義詞法等技巧在句子層面和篇章層面來(lái)理解生詞。應(yīng)選擇不同題材和體裁的文章，進(jìn)行限時(shí)閱讀，培養(yǎng)閱讀速度。幫助學(xué)生分析各種類型的文章（七選五）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)各種閱讀題的解題技巧，干擾項(xiàng)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。深挖所選文章的育人價(jià)值以及如何體現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。5. 完形填空：（1）試題特點(diǎn)和考查要求。文章長(zhǎng)度為230-260詞，多用記敘文，也會(huì)出現(xiàn)議論文或說(shuō)明文，文章體現(xiàn)核心價(jià)值和學(xué)科素養(yǎng)，文章結(jié)構(gòu)多采用“敘加議”“議敘議”“純記敘”“觀點(diǎn)證明”四種類型；完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯的能力，以考查實(shí)詞為主（動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞），虛詞為輔（限定詞、代詞、并列連詞、從屬連詞和連接代詞），通過詞匯手段（原詞復(fù)現(xiàn)、反義復(fù)現(xiàn)、同義詞和近義詞、固定搭配、詞義辨析、文化和生活常識(shí)）、語(yǔ)法手段（指代、句型、語(yǔ)法）和邏輯手段設(shè)題（轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系、順序關(guān)系、讓步關(guān)系、解釋關(guān)系、因果關(guān)系）。（2）學(xué)生失分原因：一是詞匯量不足，文章讀不懂；二是沒有嚴(yán)格遵守答題步驟。單純求快，只看局部詞義，忽略語(yǔ)篇整體理解；三是利用文章信息進(jìn)行推理能力不夠；四是不注意答題技巧。不注意文章首句提示和上下文照應(yīng)，不分析句子結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意模糊時(shí)抱著碰運(yùn)氣的心理隨意做出選擇。五是時(shí)間安排不恰當(dāng)。部分選項(xiàng)過分糾纏，追求完美，造成時(shí)間分配不合理。（3）備考策略：一是選用高考真題訓(xùn)練解題策略。以備課組為單位精選精編近幾年全國(guó)卷和各省市的高考卷，反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到解題策略，解題技巧以及各種詞匯、知識(shí)點(diǎn)的掌握；二是精選符合高考要求的各省市模擬題讓學(xué)生鞏固和強(qiáng)化解題策略，從而形成真題 模擬題的格局；三是與語(yǔ)法填空一起進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，既鞏固知識(shí)，也鍛煉了解題技巧；四是錯(cuò)題與詞匯鞏固相結(jié)合。讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，摘錄生詞，在語(yǔ)篇中理解一詞多義和熟詞生義；五是做好限時(shí)訓(xùn)練。利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，馬上做，馬上改，馬上評(píng)，確保高效；六是抓解題過程，培養(yǎng)學(xué)生解題能力；七是高度重視詞匯過關(guān)，突破完形瓶頸。要求學(xué)生在做題中積累考綱詞匯，并抓好考綱詞匯3500詞的過關(guān)，及時(shí)補(bǔ)充教材外考綱詞匯，并落實(shí)對(duì)全國(guó)卷真題中所包含的詞匯的識(shí)記和理解；八是在練習(xí)完形填空時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。完形填空所選文章宣揚(yáng)的是積極、正面的東西，要求學(xué)生有積極向上的思想，因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀就顯得尤為重要。6. 寫作：在高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)中，寫作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的挖掘潛力。要注意分清學(xué)生層次，給予切實(shí)可行的指導(dǎo)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)其使用簡(jiǎn)單句為主，表達(dá)要準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)使用含有定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等復(fù)合句；對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求在表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡可能使用一些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式，培養(yǎng)學(xué)有所用、學(xué)以致用的意識(shí)；寫作復(fù)習(xí)要與語(yǔ)法復(fù)習(xí)和詞匯復(fù)習(xí)相結(jié)合，要從寫正確的句子入手，然后學(xué)會(huì)擴(kuò)展句子，不僅要注重表達(dá)準(zhǔn)確地道，還要注意謀篇布局，文章結(jié)構(gòu)應(yīng)合理、通暢，邏輯性強(qiáng)。針對(duì)開放性作文的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣，并通過背誦和朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。要求學(xué)生注意卷面書寫，避免非知識(shí)因素造成不必要的失分。要求把寫作的各種文體都要練到，給學(xué)生提供各種文體的模板。在平時(shí)練習(xí)和考試中，盡量避免學(xué)生作文出現(xiàn)空白卷。7. 要求：閱讀天天練，每天讀個(gè)三兩篇（尤其是原汁原味的文章），聽力不間斷，完形填空抓主線，表達(dá)寫作抓規(guī)范。1. 統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二輪復(fù)習(xí)的重要性，克服定形論和無(wú)所作為論。要以高三英語(yǔ)備課組為單位制定切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)備考的計(jì)劃性和科學(xué)性，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度具體到每一天，真正做到有的放矢，有所作為，爭(zhēng)取二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的最大效益。2. 加強(qiáng)研考力度。認(rèn)真研究2017版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，2019年《考試大綱》《考試說(shuō)明》，2019年《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，暢通信息渠道，及時(shí)捕捉高考最新信息，把握高考動(dòng)向及命題變化趨勢(shì)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。認(rèn)真研究近幾年的全國(guó)統(tǒng)一高考試題，領(lǐng)會(huì)立德樹人思想和德智體美勞全面發(fā)展的育人意識(shí)。英語(yǔ)語(yǔ)篇分析能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力已成為高考英語(yǔ)試題的命題趨勢(shì)。要用高考試題的精髓來(lái)指導(dǎo)我們科學(xué)精準(zhǔn)地選擇教學(xué)材料和組織教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性和時(shí)效性。3. 加強(qiáng)課型研究。進(jìn)一步研究二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)施教，上好專題訓(xùn)練課和試卷講評(píng)課。要加強(qiáng)學(xué)生的反思、概括，引導(dǎo)學(xué)生從做題中提煉出有規(guī)律的東西，幫助學(xué)生消化、鞏固、記憶，把知識(shí)內(nèi)化成能力。所以，試卷講評(píng)不僅要點(diǎn)撥知識(shí)，更重要的是講思路、講方法，遵循講評(píng)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)：評(píng)考—析題—答疑—矯正。認(rèn)真落實(shí)“學(xué)情調(diào)查、信息反饋、質(zhì)疑探究、歸納補(bǔ)償”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度和教學(xué)的實(shí)際效果。4. 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行必要的知識(shí)積累和認(rèn)真做好個(gè)性化的安排，指導(dǎo)所有學(xué)生制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并跟蹤檢查和落實(shí)，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)案頭制勝法寶，及時(shí)積累和練習(xí)：（1）袖珍型詞匯本；（2）語(yǔ)言知識(shí)積累本；（3）錯(cuò)題檔案；（4）作文檔案；（5）近幾年高考試題匯編。5. 加強(qiáng)集體備課。明確職責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打好團(tuán)體仗。在集體備課的基礎(chǔ)上搞好個(gè)人備課，實(shí)現(xiàn)共贏，形成合力。6. 優(yōu)化使用備考資料。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，對(duì)二輪資料要做到優(yōu)化使用和整合使用。7. 辯證對(duì)待單一課型和復(fù)合課型。教無(wú)定法，教有良法。適合的教育才是最好的教育，適合的方法就是最好的方法。不要過分注重形式，應(yīng)突出主題，關(guān)注內(nèi)涵。8. 發(fā)揮非智力因素的作用，注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)。要從生活上多關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，要把全體學(xué)生都放在心里，采用富有新意的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)完成任務(wù)來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層加工。9. 研究學(xué)情，做到整體提升。要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，抓好落實(shí)。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，要抓好尖子生的培養(yǎng)和邊緣生的幫扶工作；因材施教、分層分類施教，特別做好體藝生的英語(yǔ)學(xué)科幫扶工作；要注重學(xué)生總分提升的最大化和最優(yōu)化原則；作業(yè)檢測(cè)做到全批、抽批、面批相結(jié)合，讓學(xué)生各盡其才，各盡其用。10. 提高自習(xí)課的效率。利用好晨讀、晚自習(xí)和周末學(xué)習(xí)的有效時(shí)間。要認(rèn)真研究，仔細(xì)規(guī)劃，讓學(xué)生有事可做，進(jìn)行預(yù)習(xí)、消化、鞏固，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。總之，隨著學(xué)生復(fù)課和高考延期，我們要適時(shí)調(diào)整高考備考計(jì)劃，調(diào)整好師生備考心態(tài)。二輪復(fù)習(xí)要以課堂為中心，以能力為目標(biāo)，以策略為突破口，以效率為落腳點(diǎn)，扎實(shí)備考，才能在高考中立于不敗之地。讓我們牢記：態(tài)度決定一切；細(xì)節(jié)決定成??；天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。力求細(xì)節(jié)完美的人，才是能做成大事的人。用非常的方式做平常的事情。水平?jīng)Q定高低。讓我們繼續(xù)保持高昂的熱情和一貫扎實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)，認(rèn)真做好做實(shí)后期英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作，譜寫全市高中英語(yǔ)教學(xué)的新篇章。
