把圖書館建在學(xué)校里，是常規(guī)思路，通常做法，而把學(xué)校建在圖書館中，卻更能凸顯學(xué)校作為求知殿堂的獨特功能與價值，
試想，倘若學(xué)校就像一座偌大的開放圖書館，倘若師生觸手可及的是賞心而適口的優(yōu)美作品，倘若學(xué)生能在教師親和而又適切的指導(dǎo)下自由自在的閱讀心儀已久的名著......是多么的美好與理想。下面這三所學(xué)校就這樣做了，我們一起來看看。
常州市博愛小學(xué)
2015年，該校博愛校區(qū)改建到位，新校園以“圖書館中的學(xué)?！睘橹黝}進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計。
剛跨進(jìn)大門，撲鼻而來的就是滿滿的書香味。一樓的連廊大廳，是閱讀共享街區(qū)。
這里有“新書發(fā)布區(qū)”，新華書店定期到學(xué)校更換新書，可以了解作家的最新作品，學(xué)生可以自由選擇閱讀；有“漂書吧”，孩子們可以將自己心愛的書本，寫上推薦理由，以書會友；有“領(lǐng)養(yǎng)書架”，由學(xué)生或教師個人申請領(lǐng)養(yǎng)，領(lǐng)養(yǎng)人圍繞一個主題開展閱讀推廣活動。
從博愛認(rèn)領(lǐng)書架，
到隨時可以席地而坐看書的綠色地毯，
再到一步一年的校史樓梯，
一樓的這個閱讀共享大廳，每一處都體現(xiàn)著學(xué)校的用心和善良。
二樓是紅領(lǐng)巾街區(qū)，跟少先隊有關(guān)的書籍推薦以及閱讀實踐活動都在這里。
三樓是開放式閱讀館。這里有會說話的墻，有天眼看世界，有童心閱未來…...
三樓的主連廊為圖書館主館區(qū)。這里是個熱鬧又安靜的地方，開放式書架上幾萬冊書，靜靜地等待它的主人。
圖書館的一隅還設(shè)有“藍(lán)色星空小劇場”，每天在這里都會上演孩子們自編自導(dǎo)的戲劇，一年來已經(jīng)上演96場，場場滿座。
四樓是數(shù)學(xué)科技創(chuàng)意街區(qū)。大大小小的獎杯獎牌一排排的陳列著。這里不光有生命成長、心理疏導(dǎo)、數(shù)學(xué)科技類書籍，還有相關(guān)的實驗場所。一個個融合創(chuàng)新的閱讀項目，把博愛娃的學(xué)習(xí)空間與校園生活編織在了一起。
我們認(rèn)為，圖書館不應(yīng)該是單純的圖書借閱場所，而應(yīng)該成為學(xué)生多樣化閱讀和深度閱讀的學(xué)習(xí)中心，這就非常有必要優(yōu)化閱讀的物理空間、社會空間和多維空間。我們將閱讀環(huán)境、閱讀對象、閱讀主體融為一體進(jìn)行整體工程設(shè)計，努力讓閱讀成為學(xué)校的形象。
——校長巫惠群
上海市市西中學(xué)
市西中學(xué)不僅改造了原有的圖書館，增設(shè)了信息發(fā)布區(qū)、座談區(qū)、活動區(qū)，還新建了一個融閱覽室、討論室、網(wǎng)吧、咖吧等功能于一體的思維廣場，并且把教學(xué)樓各樓面的公共空間改建為讀書角、沙龍角，配置一定數(shù)量的圖書、電腦，實現(xiàn)開放式、立體式的閱讀環(huán)境建設(shè)。整個學(xué)校好似建在一個開放的圖書館里，轉(zhuǎn)角就能遇見一個可以信手翻閱、駐足捧讀的地方。
具有圖書館功能的場所，在市西中學(xué)并不局限于一處，而是由圖書館、思維廣場、新型學(xué)習(xí)空間三大區(qū)域組成。
傳統(tǒng)意義上的圖書館占據(jù)市西兩幢教學(xué)樓的整個底樓，面積超過1000平方米，保留了傳統(tǒng)的書庫區(qū)、閱讀區(qū)、辦公管理區(qū)等，增設(shè)了信息發(fā)布區(qū)、座談區(qū)、活動區(qū)。
市西圖書館除了有兩大閱覽室，還有視聽室，擁有文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資料、音視頻資料共融的課程資源系統(tǒng)，充分滿足師生信息獲取需求，再加上館內(nèi)有各種方便靈活組合的桌椅，可供四人、六人或者十幾人開展不同規(guī)模的研討交流，于是“古詩詞鑒賞”等拓展課、“國風(fēng)”等社團(tuán)活動、部分微型講座便把活動場所搬到了這里。
2012年建成的思維廣場則占據(jù)了市西另一幢教學(xué)樓的兩個樓層，面積達(dá)880平方米。一樓進(jìn)門就是一個視野開闊的開放閱讀區(qū)、電子閱覽區(qū)，有一排排開架書、電腦，供學(xué)生借閱書籍和查詢信息。
二樓不僅有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大空間，還有6間用玻璃墻隔斷、半封閉的討論區(qū)，其中3間可各容納16人召開圓桌會議，另外3間則供六七人小型討論使用。討論室內(nèi)的桌椅各式各樣，有適合十多人群聊的“長桌形”，也有適合六七人小組討論的“馬蹄形”“圓桌形”，還有三五個人面向屏幕半開放的“吧臺形”。
不管樓上樓下，到處擺放著各種座椅、沙發(fā)、貴妃榻，學(xué)生可以或坐或半躺著看書甚至休息，和正襟危坐揮手告別。由于物理空間發(fā)生改變，打破了傳統(tǒng)教室的功能設(shè)計理念，思維廣場成為引發(fā)師生教學(xué)方式改革的“創(chuàng)新工場”。如今市西中學(xué)語文、英語、政治、歷史、地理五門學(xué)科每周必有一節(jié)近一小時的課要放在思維廣場上。
新型學(xué)習(xí)空間坐落于教學(xué)樓各個層面大廳，與教室走廊相通，面積超過800平方米，同樣是有每月更新的圖書，方便學(xué)生午休課間上網(wǎng)查詢的電腦，還有一人兩人四人坐的桌椅……圖書館書刊流通點延伸到了教學(xué)樓的走廊、大廳、校園各個角落，往日被閑置的公共空間被利用了起來，也營造出校園時時處處可讀書、學(xué)校建在圖書館中的書香氛圍。
深圳大學(xué)附屬后海小學(xué)
后海小學(xué)本著“圖書館就是校園，校園就是圖書館，一座沒有圍墻的圖書館”的理念，將“書香校園”納入學(xué)?！拔鍒@規(guī)劃”，漫步校園，圖書角、走廊書架、薦書長廊等絡(luò)繹不絕，所到之處，處處皆有書，只要想起閱讀，隨時都可實現(xiàn)，想讀就讀。圖書館就是校園，校園就是圖書館，一座沒有圍墻的圖書館……
圖書館怎么建？孩子說了算！本著這樣的設(shè)計理念向全校征集創(chuàng)意，孩子們紛紛出謀劃策，樹屋、閣樓、鳥巢、吊燈、搖籃、星空、精靈城堡……各種奇思妙想紛至沓來，完全顛覆了對圖書館的想象。小小的300平米空間，學(xué)校冥思苦想，竭盡所能想要滿足孩子所有的愿望。至此，一座完全以兒童的視覺和立場來設(shè)計的圖書館誕生了。著名兒童文學(xué)作家湯素蘭老師到訪學(xué)校時，直呼：這真是一所最懂孩子的圖書館，并欣然為圖書館題名——“精靈書閣”。
聚焦多元閱讀，打造空間之美
好的空間設(shè)計，會讓圖書館像家一樣，讓孩子有一種歸屬感和親切感。學(xué)校聚焦多元閱讀，以圖書館“精靈書閣”為主體，另設(shè)各類主題閱讀館，傾情打造，盡享空間設(shè)計帶來的美妙！
第一，精心規(guī)劃，以兒童的視角和立場來設(shè)計適合孩子的圖書館，小閣樓、夢幻小滑梯等設(shè)計都是學(xué)生的最愛。不僅如此，還完善了功能分區(qū)，書吧、閱讀廊、榻榻米、繪本區(qū)、整本書閱讀區(qū)等，為學(xué)生各類型的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境。
第二，根據(jù)閱讀活動及教學(xué)需要，將學(xué)校場館有效利用，一館多用，截止目前，學(xué)校已建設(shè)完成分級閱讀館、科普閱讀館、生命主題館，安全主題館等多個主題閱讀館。
素材來源：第一教育、化龍巷、深圳大學(xué)附屬后海小學(xué)
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