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我認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育更顯得重要!倡導(dǎo)多表揚多鼓勵的家庭教育方式!

  

                




  






                                                  


     





《我認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育更顯得重要!倡導(dǎo)多表揚多鼓勵的家庭教育方式!》


      家庭教育和學(xué)校教育,二者的實施基于培養(yǎng)孩子往良好方向發(fā)展此目的。但卻屬于不同的層面,家庭教育更趨向于性格養(yǎng)成和品格養(yǎng)成,而學(xué)校教育更趨向于文化培養(yǎng)和能力提升以及未來規(guī)劃。不管怎么看,兩種教育都很重要,若要分一個先后,這就著實讓人煩惱,無從選擇!



                                                   (一)


      的確,學(xué)校培養(yǎng)占據(jù)了孩子很多的時光,從小到大,幾乎都在學(xué)校里度過。但我認(rèn)為——家庭教育比學(xué)校教育更加重要。

      俗話說,家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。孩子在出生后到上學(xué)前這一段時間,家庭的氛圍無疑對孩子有著極大的影響。優(yōu)秀的家長會通過培養(yǎng)孩子讀書,來打下孩子學(xué)習(xí)堅實的基礎(chǔ),還會引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個正確的品格和良好的行為習(xí)慣,這都是家庭教育的重要作用。

     常言道:“萬丈高樓平地起”,想要建立一個牢靠的高樓,第一步就需要打下一個十分牢固的地基。育人同樣如此,想要培養(yǎng)出一個真正的人才,第一步家庭教育就尤為重要。

      學(xué)習(xí)成績再好,如果沒有一個良好的品格和健全的人格,也對社會沒有任何貢獻(xiàn)。相反,即便是成績再不好,只要擁有一個好的習(xí)慣以及正確且積極的三觀,相信干任何一行都能有所成就,都能成為對社會有貢獻(xiàn)的一類人。


      家庭教育包括家風(fēng)家訓(xùn)的傳承。它對孩子的性格品德之塑造培養(yǎng),起到?jīng)Q定性作用。良好的家風(fēng)家訓(xùn)之言從身教,決定著孩子的一生! 家風(fēng)家訓(xùn),不僅是道德教化,而且是一種精神力量。 家風(fēng)、家訓(xùn)是家長在立身、處世、為學(xué)等方面對子孫的教誨。這不僅是一個家族的道德規(guī)范,更是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承!

      嗟乎!孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶下,才能出類拔萃!讓優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)教育給孩子們打開心靈之窗,倡導(dǎo)多表揚多鼓勵的家庭教育模式!



                                                 (二)



      倡導(dǎo)多表揚多鼓勵的家庭教育方式!

      1、批評之前先贊揚

       當(dāng)遇到孩子做錯事情之后,應(yīng)該先弄清楚緣由,再找到孩子做得對的地方以及錯的地方,先贊揚孩子正確的做法,再給予一些批評和建議,而不是直接全盤否定孩子的做法,這會讓孩子產(chǎn)生一種畏懼父母的情緒,也會讓他失去自己的主觀判斷。

      2、經(jīng)常性鼓勵孩子

      鼓勵孩子能夠激發(fā)他的動力,會更加認(rèn)真去做某一件事情。經(jīng)常性的鼓勵會增加孩子的自信心,讓其敢于做某事,而不是害怕。在失敗之后,要鼓勵孩子,讓其拾回信心,再次重整旗鼓。在成功之后,也要鼓勵孩子,增加他成功的喜悅感和榮耀感,為下一次成功做鋪墊。



                                                 (三)



      家庭教育本質(zhì)是父母的修行!父母的修行,體現(xiàn)于其對孩子“榜樣作用”。常言道:“父母就是孩子的榜樣”。在家庭教育的過程當(dāng)中,父母發(fā)揮著巨大的作用,一言一行都要慎重,需要考慮對孩子的影響,也需要正視在家教中的誤區(qū),真正掌握正確的育人之法,提高家庭教育,更好地培養(yǎng)孩子。祝愿我們家庭教育開出成功之花,結(jié)出成功之果!讓家庭教育綻放出光彩!

       吁噫哉!我們中華民族是禮儀之邦,歷來重視家庭教育,而優(yōu)良傳統(tǒng)之家風(fēng)家訓(xùn)就是我們常說的家庭教育之精萃,千年傳承,風(fēng)范熠今,裨益無窮!


                                  (撰文人:陳怨蜚老師)


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