M是一名98后，父母經(jīng)商，常駐國外，忙碌得很，所以外婆和外公承擔(dān)了M大部分養(yǎng)育和教育的責(zé)任。
M的外婆，曾是本省知名大學(xué)的教授，編纂過教材、主持過會(huì)議，在學(xué)術(shù)界頗具聲望，桃李遍天下，頗受教師學(xué)生愛戴。而外公也是同校教授，職位更高，名氣更響，還當(dāng)選為國家院士。
學(xué)術(shù)泰斗的家庭，自然培養(yǎng)不出平庸者。M的母親曾在國內(nèi)top名校讀了本科，然后遠(yuǎn)渡重洋，在美利堅(jiān)一口氣讀到博士，回國的飛機(jī)上帶回了一起讀書的男同學(xué)，也就是后來M的爸爸。倆人一起創(chuàng)業(yè)，收獲頗豐。
在對(duì)M的教育過程中，二老可謂是拿出了在大學(xué)教書育人的勁頭。
從兩歲開始，外婆就教M背唐詩、念兒歌，每天還要進(jìn)行雙語灌輸，課程之緊、要求之嚴(yán)，有時(shí)候M的母親也看不過眼。
剛開始咿呀學(xué)語的M，盯著嘰里呱啦的外婆，自然要全程傻眼.不過3歲進(jìn)幼兒園時(shí)，M就掌握了簡(jiǎn)單的英文日常用語，還能和外教簡(jiǎn)單對(duì)話，這讓一度頗有微詞的M母親倍感欣慰。
除此之外，外婆還引導(dǎo)M接觸大量書籍，給他講述各國童話、風(fēng)土人情，外公則主要負(fù)責(zé)中國傳統(tǒng)文化的熏陶，中華五千年的歷史故事，和人類起源發(fā)展的奇妙歷程。外公講得趣味十足，M聽得津津有味。
M對(duì)各種興趣愛好的學(xué)習(xí)，外婆外公自然更是全權(quán)做主、傾力投資?？梢哉f，外婆外公對(duì)于M教育的經(jīng)濟(jì)投入，一點(diǎn)也不比他父母給得少。好在外婆外公經(jīng)濟(jì)寬裕，也無礙生活質(zhì)量。
隨著M的成長(zhǎng)，外婆外公也成為了他的人生偶像?？既∶５脑竿匀徊槐卣f，M還想日后出國體驗(yàn)外婆講述的異域文化，高中畢業(yè)后去國外讀本科。所以從小學(xué)開始，他對(duì)學(xué)習(xí)就很是上心，不用多加督促。
然而初中時(shí)，M父母生意遭遇危機(jī)，財(cái)產(chǎn)幾乎耗盡，還要背負(fù)債務(wù)，無奈他們放棄事業(yè)，回國重來。M的生活質(zhì)量自然受到影響，惶恐不安也深藏心底，鋼琴私教課只能就此打住，一年一兩次的國外夏令營(yíng)也將難以成行，出國留學(xué)的機(jī)會(huì)更是可能不保。
不過，好在有外婆和外公，充當(dāng)了M的情感和經(jīng)濟(jì)后盾。
他們?cè)缒赀€是積累下一些人脈，自己的聲譽(yù)價(jià)值也能為女兒女婿疏通些許關(guān)系，讓他們不至于從零開始。二老的畢生積蓄，也尚且可以幫助一家人度過暫時(shí)難關(guān)，也能夠繼續(xù)為M負(fù)擔(dān)提高成績(jī)所需的必要補(bǔ)習(xí)課。
這樣的情況下，M即使出國困難，但憑借外婆外公的經(jīng)濟(jì)扶助、文化熏陶和親身教育，他考進(jìn)國內(nèi)名校還是不成問題。不至于因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)危機(jī)，而同父母一起陷入巨大焦慮，失掉原本擁有的人生可能性。
M有一個(gè)很要好的朋友，叫做N。N的父親是一名醫(yī)生，母親是一名護(hù)士。父母都異常忙碌，所以N也是爺爺奶奶一手帶大的。
不過，與M不同的是，N的爺爺奶奶一生務(wù)農(nóng)，膝下有四個(gè)孩子，N的父親是最小的一個(gè)，也是家里第一個(gè)走出來的大學(xué)生。所以，N的父親不僅需要承擔(dān)父母養(yǎng)老的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，還要定期幫扶兩個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐，生活負(fù)擔(dān)不小。
N的童年里，印象最深的，就是一個(gè)人孤獨(dú)地看電視。爺爺奶奶不認(rèn)字，普通話說不好，身體也不大利索。平日沉默寡言，鮮少和N交流，把孫子扔給電視以圖省事，更不要說講故事、教認(rèn)字、做啟蒙了。
可以說，N的早期教育，是由電視完成的，他學(xué)會(huì)的第一句話，還是個(gè)廣告語。兩位老人對(duì)孫兒疼愛有加，卻疼愛得毫無章法。N搶小朋友東西，奶奶從不制止，而且，他兩歲多就跟著爺爺學(xué)會(huì)了土語的臟話，常常語出驚人，驚掉小區(qū)大人的下巴。
父母和他在一起的時(shí)間甚少，后來即使予以管教，卻也無濟(jì)于事，因?yàn)楦改冈贜的心里，根本毫無權(quán)威，爺爺奶奶才是最大靠山。一旦父母管教N(yùn)，家里必然掀起軒然大戰(zhàn)。
不僅行為基礎(chǔ)沒打好，早期教育的缺失，還讓N的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。
于是，M和N分屬于班里的優(yōu)等生和差等生兩個(gè)行列，但也許是內(nèi)心深處對(duì)父母之愛都有一種渴望，讓兩個(gè)人惺惺相惜、成為好友。
只不過，N的成績(jī)，考到三本都需要花費(fèi)大力氣。而且父親經(jīng)濟(jì)壓力大，家族也無一人能幫得上忙，可以預(yù)見，M和N的命運(yùn)軌跡，將在大學(xué)開始分道揚(yáng)鑣，我們也無從得知，他們的友誼是否還會(huì)持續(xù)下去。
從這兩個(gè)年輕人的故事里，不同的人可能讀出了不同的東西，比如隔代教育的便利與缺憾、早期教育的重要性，以及家族社會(huì)階層的力量。
陳虎平老師在《打破自我的標(biāo)簽》一書中，也說到“一個(gè)人的成就，是家族多代微小優(yōu)勢(shì)連續(xù)積累的結(jié)果，人生階層的攀升，也是踩著上幾代的成就往上爬?！?/p>
如果你了解高曉松和王力宏的家世，你就可能明白，一個(gè)高學(xué)歷、高地位的世家，只要不出現(xiàn)造成巨大隕落的危險(xiǎn)事件，而且成員之間彼此幫扶、珍惜名譽(yù)，也沒有暴殄天資的作死者，那么家族內(nèi)相近幾代成員的社會(huì)地位，就不太可能很低。
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