我從三歲以后就全盲
我依稀記得藍天的樣子
但是我不知道媽媽的長相
這是我一生最遺憾的事
…
1854年，Braille點字法成為盲人的世界通用文字
1868年，Armitage成立皇家國際協(xié)會推動盲人閱讀運動
1874年，美國長老會牧師——Moore前往北京，成立中國第一間盲人學校
1931年，國際獅子會推動白色盲杖作為盲人行路工具標志
1934年，導盲犬協(xié)會正式成立
1946年，臺灣以Braille點字法點寫注音符號
1952年，Helen Keller說，“上帝將Louis Braille賜給盲人”
如今，盲人中出了許多杰出的科學家（比如致力于讓盲人“看見”世界的淺川智惠子）、文學家、音樂家
盲人們也能擁有和視力正常的人一樣的生活
可在18世紀之前，盲人幾乎是乞丐的代名詞
他們沒有受教育的機會，無法獨立生活
只能成群地蹲坐在馬路旁待人救濟，流落街頭，或者被收養(yǎng)在收容所
這一切，都在1844年2月22日這一天改變了
這一天，無數(shù)的盲人流下了激動的淚水
這一天，世界永遠地記住了一個名字——Louis Braille
Louis Braille
或許他真的是上帝送給盲人的禮物吧
……
1809年1月4日
Braille出生于法國巴黎郊外的小鎮(zhèn)——Coupvray
他的父親是個馬具工人，母親來自農(nóng)家
他在晚年時曾寫到，“至今依然難忘母親所種葡萄樹開花時的淡香”
Braille三歲的時候，他好奇地來到父親的工作房
獨自在制革的工具旁邊玩耍
突然，一陣慘叫聲從工具房中傳出
他的父親母親急忙奔入工具房
卻看到了滿臉是血的Braille
幾天后，當Braille取下了敷在眼睛上的藥膏
卻再也無法看到這個世界
他的右眼被固定牛皮的錐針刺入，左眼也遭受了感染
三歲的他就此失去了光明
他的父母親非常的難過
覺得是因為自己的疏忽導致了Braille的失明
為了讓Braille也能接受到教育
他的父親在木頭上雕刻出文字的形狀，讓Braille學習
他的母親教他整理自己的床、擺放桌椅和餐具
當他不慎打碎了家中的碗碟，不知所措之時
他的母親說，“不用道歉，家里還有很多碗碟，再拿來擺”
正是他所受到的教育告訴了他
“盲人不用別人可憐他們，也不用別人自覺虧欠他們，盲人需要別人像正常人一樣教育他們”
可隨著年齡的增長，Braille也漸漸體會到了和別人的不同
他不能和別人一樣去學校讀書，也沒有小伙伴和他一起玩游戲
他悶悶不樂地坐在家里，他的母親走到他的身邊，說到
“有一種動物叫蝙蝠，它們幾乎看不到東西，而是憑借回聲來判斷前面是什么，結果蝙蝠成為了世界最靈敏的動物”
他的母親牽著他的手，走遍了鎮(zhèn)上的每一個角落
而年幼的Braille，像蝙蝠一樣，學習著用耳朵分辨這個世界
“當馬車夫經(jīng)過時，總傳來清楚的馬蹄聲；農(nóng)夫牽牛經(jīng)過時，牛蹄的聲音與馬蹄不同；有位先生經(jīng)常咳嗽，喉嚨里總是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；還有一位先生喜歡一邊走路一邊吹口哨；而另一位先生走路時總是一腳重一腳輕”
Braille沒有進入學校的機會，他總是坐在家門口與過往行人打招呼
可他的友善獲得了鎮(zhèn)民們的喜愛
善良的神父覺得，天資聰穎的Braille得不到教育的機會十分的可惜
可當時的學校，都不招收盲人學生
只有巴黎有一家「皇家青少年盲人學?！?，由“盲人教育之父”Hauy創(chuàng)辦
這是全世界第一所盲人學校
這所盲校的招生要求十分嚴格
只招收70名資質特優(yōu)的盲生
在神父的幫助下，Braille得到了進入學校學習的機會
Braille的父母依依不舍地將只有10歲的他送到了巴黎
他的學號是70，是學校里年紀最小的學生
在學校里，他們學語文、學數(shù)學、學歷史、學地理、學音樂…
Braille特別喜歡音樂課，他后來寫到
“音樂是流轉在空氣中的文字，一般人無法看到，盲人卻能更敏銳的感受到”
一年的時間，他已經(jīng)能在教堂為唱詩班伴奏
可在學習的過程中，卻也存在著重重困難
而語文課程的學習，對和Braille一樣看不見的孩子來說是最大的挑戰(zhàn)
他們要花很多的時間感受凸出的印刷字母
而有些字母本身就極為相似（例如R與B，O與Q，I與T）
被摸得久了，字母的邊緣變得模糊不清，就更是難以辨別
冬天時，學生們冷得手指僵硬，更失去了觸摸的靈敏性
為了讓學生們更容易分辨觸摸的字母是什么
學校只能將字母放大，印刷在又大又厚的書本上
當時學校里只有8本書，平均每本有9公斤重，要兩三個學生一起搬才能搬得動
盲人書籍的印刷費用十分昂貴
為了節(jié)省費用，學校里的主要教育方式仍然是口述
盡管學習的路途困難重重，教育方式原始落后，學生們?nèi)匀黄疵丶橙≈R
他們心里都知道，如果學不成，他們還是無法逃脫當乞丐的命運
努力學習的盲人孩子們
曾在拿破侖手下當過軍官的Barbier發(fā)明了一種夜間閱讀法
通過紙板上的點陣表示發(fā)音時的嘴型，從而幫助士兵們理解指令
在安培的引薦下，Barbier的夜間閱讀法被推薦給了盲人學校
Braille是第一個學習夜間閱讀法的學生
當他將學到的方法教給其他學生時，學生們都感到十分興奮
通過這樣的方法，他們能快速地書寫溝通，了解彼此的想法
Barbier發(fā)明的夜間閱讀法
可很快，學生們發(fā)現(xiàn)了夜間閱讀法存在著不可忽視的弊端
這是一種表音的標注，對同音字無能為力
沒辦法標注標點，斷句的不同對句子的意思也有很大影響
雖然在軍隊中這樣的方法很合適（軍隊中只需要傳達簡短的固定的指令），但卻無法適用于盲人們?nèi)粘５慕涣?br>
Barbier在聽到學生們的抱怨后，指責他們不知感恩，沒有好好地學習就抱怨
可校長覺得，Baebier對自己的發(fā)明過于自信
“Barbier沒有真正進入到盲人的生活中，不了解盲人真正的需求，是無法創(chuàng)造出真的能幫助盲人的方法的”
Braille卻不同，他自己本身就是個盲人，他深切的了解盲人到底需要的是什么
在夜間閱讀法的啟發(fā)下，他決心創(chuàng)造出真的能讓盲人進行交流的“文字”
他整日整日拿著鵝毛筆，在紙上打著不同排列的洞
1824年的暑假，Braille回到家里
他沒有像往常一樣幫助媽媽擺放碗碟，也沒有再坐在門口與過往行人打招呼
而是一個人坐在教堂外面的草地上，思考著應該如何在厚紙板上打洞
Braille聽著教堂里傳來的唱詩聲，不停的想著
該如何用最少的點陣表示出所有的字母、數(shù)字、注音和標點呢
用簡單的排列組合算算，最少也需要6個點才可以
6個點的排列方式，可以有63種不同的意思，這樣應該就足夠了
一平方厘米的范圍，可以排列6個點
而這6個點的相對位置，則可以表示出字母、數(shù)字和標點符號
這樣的范圍，對于盲人來說，完全可以用指尖觸摸判斷
為了解決鵝毛筆點字大小不一的弊端，他還設計裝配了一臺“點字機”，能夠打出大小一致的凸點
15歲的Braille沒有想到，他的這個想法，竟然拯救了千千萬萬個失明的人
Braille回到了學校，也將他發(fā)明的六點點字法帶回了學校
這立刻引發(fā)了學校里的傳紙板熱潮
校長好奇地問到，“怎么大家最近都在傳紙板呢？”
Braille告訴校長，大家都在紙板上點字進行溝通
校長大為驚訝，為了測試這個點字法是否實用
校長隨機念了一段書上的文字，Braille在一旁用點字法點字
當校長念完很長的一段話，Braille竟然能照著自己點的字將校長念的文章復述出來
這是歷史上盲人的閱讀速度第一次達到和正常人一樣的水平
校長立刻寫信給內(nèi)政部，邀請官員來看Braille的點字法，官員卻回函說抽不出時間
校長又給一些有財力的商人寫信，希望能得到資助印刷點字書籍，也石沉大海
這一年的冬天似乎特別漫長
凜冽的寒風從舊窗戶的破洞直灌進來
內(nèi)政部以經(jīng)費短缺為由停止了學校夜間煤油的供應
學生們只能早早的上床，躲在被窩里御寒
可躲在被窩里的他們，仍然在互相傳遞著寫著字的紙板
似乎只有上帝知道，盲人們是何等地期待能在紙上表達出他們心中深刻的思考與感情
1826年，Braille從盲校畢業(yè)，在校長的邀請下，他留下來成為了教師
開學時，他對新生們致辭，題目是，《成為盲人的幸運事》
我們在年幼時即失去了光明，其實是一件幸運的事情，我們慢慢長大，慢慢適應了黑暗。比起晚年失去光明的人來說，我們實在是很幸運。
我們在年幼時已能挑起看不見的重擔，我們不會因為看不見，就退縮；不會因為別人的忽視，就自暴自棄。
我們不想成為眾人可憐的對象，乞求別人的幫助，我們要努力學習，我們要證明正常人能做的我們也能做到。
上帝創(chuàng)造了天空，也創(chuàng)造了大地，創(chuàng)造了看得見的，也創(chuàng)造看不見的。
老舊的校舍里，到處都是污濁的空氣
校長向內(nèi)政部申請遷校，可政府卻仍然以財政困難拖延執(zhí)行
有人譏笑道，“再怎么申請都無濟于事，你們既然看不見世界，那么世界也看不見你們”
雖然一直得不到認可，Braille卻從未放棄過點字法的改革
他用4個點來表示音樂的8個主要音
從此，盲人可以閱讀歌譜，可以自己作曲
1829年，第一本點字法書籍——《盲人在語言書寫、詠吟與樂曲撰寫的點字法》出版，這本書有32頁，作者是Braille
這本書出版后，并沒有“理所當然”地引起巨大反響
幾乎所有人都說，”盲人能發(fā)明什么方法呢，只有明眼人才能幫得了盲人，如果讓盲人來幫助盲人，只會讓他們陷入更深的黑暗之中“
26歲那年，Braille開始不停地咳嗽
在醫(yī)生的診斷下，他得知自己患上了肺結核
他知道，上帝留給自己的時間不多了
他只能更加緊教育學生們學習點字法
學生們用Braille發(fā)明的點字法學習
1841年，盲校換了一位新校長，Dufau
Dufau對Braille非常的不友善
新校長覺得，原來那樣的學習方法就很好
盲人就應該是被同情和幫助的對象，不需要學習什么點字法
Dufau下令搬出以前幾公斤重的大本書籍，把Braille的點字法課本丟到火爐中燒掉
禁止學校內(nèi)使用點字法，將Braille開除后，不允許學校里任何人再提起B(yǎng)raille的名字
Braille的離去與點字法的禁用，激發(fā)了學生們強烈的抵抗情緒
這引起了督學Gaudet的注意
在親自學習了Braille的點字法后，立刻知道了這是最適合盲人學習閱讀的方法
可這樣的方法，若是得不到社會的認可，恐怕會永無出頭之日
Gaudet親自說服Dufau將Braille聘回
讓Dufau親自感受了點字法給盲人帶來的便利
并借著盲校搬遷的典禮，舉辦了點字法閱讀發(fā)表會
1844年2月22日，發(fā)表會拉開了序幕
Dufau與一位女學生緩緩走上了主席臺
Dufau取出一本書快速的朗讀，女孩用打孔機迅速的打點
當Dufau念完后，女孩用手觸摸著打孔紙，把剛剛校長念的文章復述了出來
女孩話音剛落，全場就一片嘩然，噓聲四起
他們認為這不過是校長和學生事先串通好的把戲，甚至有來賓憤而離席
Dufau紳士的笑著請抗議聲最大的一位觀眾上臺
請他自盲生中隨意挑選兩位，一位上臺，另一位站到大廳外面
再請這位觀眾任意挑選了一本書中的一段話念出
當大廳外面的盲人拿著臺上的盲人打出來的紙條，將剛才的話一字不漏、清清楚楚的念出來的時候
所有人都陷入了沉思
所有的盲生都止不住的掉下眼淚，這場聚會終于讓所有人都認同了他們
這一天，是盲人教育史上的轉折點
這一天之前，沒有人理解盲人的世界，所有人都覺得，盲人是弱者，需要的是同情
這一天之后，點字法的書籍如雪片一般印出，傳遞到全世界，告訴人們，盲人，也可以像正常人一樣閱讀、學習，也有他們想要的未來
許多失明的乞丐、礦工、工人到學校里像Braille道謝
他們淚流滿面，激動得說不出話
Braille只是淡淡的說，“教育盲人是上帝給我的責任與義務”
1852年1月6日，43歲的Braille離開了人世
臨終前他說，“我相信我在地上的任務已經(jīng)完成，從此，再也沒有什么讓我掛心了”
這一天，千千萬萬個盲人失聲痛哭
而他，帶著安詳?shù)奈⑿﹄x開了人世
“我終于知道
失明對我的心靈是何等的祝福
所以親愛的朋友
讓我們訴說上帝為我們所做的”
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我們同樣熱愛科技
對科技未知充滿孩子般的好奇
為科技給生活帶來的一切改變感到熱血沸騰
我們將科技的感性給大家
