本篇講毛選第一卷第12篇《論反對日本帝國主義的策略》的相關(guān)歷史背景。
反對策略這篇文章，是教員在陜北瓦窯堡會議上所作的報告，定稿于1935年12月27日。
這個時間點，可以說是我黨我軍最關(guān)鍵、最要命的時期。
幾個月前是張國燾爭權(quán)奪利的高峰期，搞得中央壓力極大。
1935年中旬，紅一方面軍和紅四方面軍在四川懋功地區(qū)會師，紅軍兩大主力會師，原本是一件大好事。
結(jié)果張國燾從朱老總那里套的消息，得知中央紅軍只剩下一副骨頭架子了，只剩下一兩萬人，而紅四方面軍還有七八萬人，實力上的巨大差距，立馬壯大了張國燾的野心。
在隨后的沙窩會議上，張國燾仗著實力強，開始向中央要權(quán)力，要控制權(quán)，當時張國燾列了個名單，想把四方面軍的很多領導，都送進政治局，以達到人數(shù)過半，掌握政治局的目的。
后來因為南下北上的問題，雙方鬧出了不少矛盾，張國燾執(zhí)意要帶部隊南下，而教員斷言：南下是絕路。
甚至一度鬧出了個密電事件，電文中有：“南下，徹底開展黨內(nèi)斗爭！”（教員在1934年3月召開的會議中提到的）
在關(guān)鍵時刻，教員審時度勢，不得已來了個不告而走，沒想到剛走出去沒多久，四方面軍的副參謀長李特騎馬趕來，讓四方面軍的人回頭，停止前進。
大喊：“不要跟機會主義者北上，南下吃大米去！”
中央紅軍的同志氣得要直接跟李特開干，教員勸阻了并說：“捆綁不成夫妻。他們要走，讓他們走吧！以后他們自己會回來的。”
后來教員稱贊葉劍英“呂端大事不糊涂”，就是在說這段時期葉劍英的表現(xiàn)。
張國燾帶著部隊南下后，在卓木碉會議上公然“另立中央”，自己給自己弄了一些名頭后，張國燾還當場宣布“開除”教員、博古、周恩來、張聞天的黨籍，要對楊尚坤和葉劍英免職查辦。鬧得很厲害。
此后跟斯諾回憶這段往事時，教員直言這是“最黑暗的時刻”。
1935年10月19日，中央紅軍到達陜北，教員也隨部隊進駐吳起鎮(zhèn)。大概11月份左右，南下紅軍在百丈關(guān)戰(zhàn)役中吃了大虧，折損過半，已無實力繼續(xù)進攻四川軍閥，這大大挫敗了張國燾的氣焰。隨后共產(chǎn)國際代表林育英，奉命返回中國向中共傳達共產(chǎn)國際七大會議精神，帶著密電碼，從外蒙入境，一路跋山涉水，穿過茫茫無際的沙漠，成功到達陜北瓦窯堡。
林育英的到來，重新恢復了中共和共產(chǎn)國際的聯(lián)系，壓力一下就給到了張國燾那邊，畢竟中共內(nèi)部鬧成這樣，誰先跟共產(chǎn)國際恢復溝通，誰就能占得先機。而林育英代表共產(chǎn)國際多次與張國燾交涉，才算從根子上讓張國燾意識到自己沒機會了，答應取消“中央”。值得一提的是，這期間王明是持批評張國燾態(tài)度的，從莫斯科那邊發(fā)來了電文，批評了張國燾，起到了撥亂反正的作用。
這可能也是教員一開始對王明回國，持極大歡迎態(tài)度的原因之一。1935年12月，中共中央在瓦窯堡召開擴大會議，一是為了聽取林育英的匯報，二是為了討論接下來的政策。1935年，中國的形勢已經(jīng)發(fā)生了很大改變，中日矛盾已經(jīng)逐漸取代國內(nèi)矛盾，成為主要矛盾。
1935年1月中旬，日軍首先制造了“察東事件”，迫使南京政府承認察哈爾沽源以東地區(qū)為“非武裝區(qū)”。隨后南京政府又答應了小鬼子一系列過分條件，達成了“何梅協(xié)定”、“秦土協(xié)定”，導致河北、察哈爾省大部主權(quán)淪喪。而老蔣一邊對日本采取妥協(xié)態(tài)度，另一邊又調(diào)集了重兵圍困陜北紅軍。把張學良的東北軍、楊虎城的第十七路軍，以及中央軍的胡宗南、關(guān)麟征、毛炳文等部，都調(diào)過來了，準備一口吞下陜北紅軍。此時中央紅軍處境是很艱難的，陜北原本就沒有啥產(chǎn)出，窮的要命。養(yǎng)活幾千紅軍就已經(jīng)很吃力，一下又多了上萬紅軍，部隊的穿衣吃飯補給都成了大問題。率領紅軍來了一次東征，打了閻老西的秋風，《沁園春.雪》就是這段時期寫的。留下了千古名句“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。”面對如此困境，教員的思路是不能再走老路了，這也要打擊，那也要殺絕，只會把自己弄成孤家寡人，走上絕路。簡而言之，這個策略就是：建立抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線，要聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，放開思想上的束縛。但當時我黨走的路線還是“左”傾冒險主義那套，教員的思路是對舊路線的一種挑戰(zhàn)，當時也不能直接說這個路線是錯誤的，只能提“關(guān)門主義”。果不其然，在大方向上，博古等人是同意的，然而在“要不要團結(jié)民族資產(chǎn)階級”這個問題，發(fā)生了嚴重分歧。為了說服博古等人，讓他們認清形勢，教員費了很多口舌，舉了很多例子，把歷史上紅軍遭受的損失，背后的原因，都做了分析。《論反對日本帝國主義的策略》這篇文章，主要說的就是這個事。如果知道了這個背景，再去看這篇文章，就會驚嘆，教員講話實在太犀利了，半句廢話都沒有，直中要害。教員在發(fā)言中提出，日本帝國主義進一步入侵華北，中華民族面臨危亡關(guān)頭，不僅工人、農(nóng)民和小資產(chǎn)階級要求抗日，民族資產(chǎn)階級也有參加抗日的可能，我們應當聯(lián)合他們抗日。博古表示反對，而反對理由是根據(jù)蘇聯(lián)的經(jīng)驗：“中間勢力是最危險的?！?/strong>（龍超清等人就是借助這一經(jīng)驗，殺了袁文才、王佐）博古還發(fā)揮專長，引經(jīng)據(jù)典，通過階級分析，引用列寧、馬克思等言論，講了民族資產(chǎn)階級的軟弱性。得出反對聯(lián)合民族資產(chǎn)階級抗日的結(jié)論，說這是背離馬克思主義的。教員回懟，半殖民地中國的民族資產(chǎn)階級不一樣，在亡國滅種的關(guān)頭，他們是有參加抗日的可能，甚至就連大資產(chǎn)階級內(nèi)部也會有分化的可能。在小鬼子的壓迫下，我們都快亡國滅種了，在老蔣的圍困下，陜北紅軍都陷入如此險境了，隨時都有可能覆滅。都到這個時候了，還不想著聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，還在搞關(guān)門主義這一套，還搞什么“圣經(jīng)”。“革命的力量是要純粹又純粹，革命的道路是要筆直又筆直?！?/strong>“圣經(jīng)上載了的才是對的。民族資產(chǎn)階級是全部永世反革命了?！?/span>“對于富農(nóng)，是一步也退讓不得。對于黃色工會，只有同它拼命。如果同蔡廷鍇握手的話，那必須在握手的瞬間罵他一句反革命。哪有貓兒不吃油，哪有軍閥不是反革命？”“知識分子只有三天的革命性，招收他們是危險的。因此，結(jié)論：關(guān)門主義是唯一的法寶，統(tǒng)一戰(zhàn)線是機會主義的策略?！?/strong>最后教員向博古發(fā)出靈魂一問：“難道這樣做，就是對祖宗不忠？對祖宗不孝嗎？”（這里的祖宗大概是指共產(chǎn)國際）經(jīng)過一番論戰(zhàn)后，教員最后得出結(jié)論：“同志們，統(tǒng)一戰(zhàn)線的道理和關(guān)門主義的道理究竟哪一個是對的呢？馬克思列寧主義到底贊成哪一個呢？我堅決地回答：贊成統(tǒng)一戰(zhàn)線，反對關(guān)門主義。”
“人中間有三歲小孩子，三歲小孩子有許多道理都是對的，但是不能使他們管天下國家的大事，因為他們還不明白天下國家的道理?！?/strong>“馬克思列寧主義反對革命隊伍中的幼稚病。堅持關(guān)門主義策略的人們所主張的，就是一套幼稚病?！?/span>博古這樣的思想看起來自然幼稚，但在座的諸位，誰又敢拍著胸脯說，在做事的時候，真正做到了求同存異，聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量？在現(xiàn)實中，不要說合作了，但凡觀點有點差別，就要趕盡殺絕。教員的這番論述，十分有力，說服了黨內(nèi)大多數(shù)人，讓大多數(shù)接受了教員有關(guān)統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略。此后發(fā)生的西安事變，進一步證明了教員的正確性。要是沒有這個政策，張學良和楊虎城就算愿意接觸紅軍，也要被博古等人拒絕。連民族資產(chǎn)階級都不愿意合作，還能跟大軍閥、大資產(chǎn)階級合作？西安事變對于中共來說究竟意味著什么，就不用多說了。實在不知道內(nèi)情的，這個我們也寫過了，感興趣的可以回看。教員評張學良是“令中共抱憾的民族功臣?！?/span>周恩來評價：“不論張學良將軍死活，我們中國共產(chǎn)黨評張學良將軍為“民族英雄、千古功臣”。”而在張學良的壯舉背后，鮮為人知的是教員的超前謀劃。教員也不可能預料到西安事變的發(fā)生，但他指出了方向，知道朝什么方向努力才有希望，朝哪里走才有生路。后來很多老干部回憶教員，都喜歡用“一貫正確”這個詞，這是有歷史原因的。在重要關(guān)頭，教員的意見每每都能證明是正確的，是對的。這種情況不是一次兩次，幾乎是每一次。
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