本報(bào)記者 雷玲
5月8日，在北京市普通高中“信息化與教學(xué)方式改革”全國(guó)研討會(huì)上，來(lái)自教育部、北京市及上海、天津、重慶等八個(gè)省市的領(lǐng)導(dǎo)、專家、一線教師，被北京市教育學(xué)會(huì)主持的“北京市高中新課程選修模塊網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與實(shí)施” 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)信息化時(shí)代課堂教學(xué)的全新嘗試所吸引、震撼。教育部基礎(chǔ)教育司朱慕菊巡視員在聽取實(shí)驗(yàn)專家與一線教師的匯報(bào)后高度肯定：“我深切地感受到充滿清新構(gòu)思的嘗試?！辈⒈硎?，“這種變革將影響整個(gè)教育領(lǐng)域的變革?！?/p>
記者在此次會(huì)議前后走訪了參與實(shí)驗(yàn)的專家、一線教師和學(xué)生，對(duì)這種整合“虛擬教室”與“現(xiàn)實(shí)課堂”的新型教學(xué)共同體進(jìn)行了深入探訪。
課堂：在虛擬與現(xiàn)實(shí)中共舞
4月2日上午，4月2日上午，北京五中二層階梯教室座無(wú)虛席，五中語(yǔ)文教師王屏萍正在執(zhí)教選修1模塊《史傳文學(xué)》專題一課。
記者看到，這堂課上坐著來(lái)自北京五中和北京地安門中學(xué)的學(xué)生， 而今天到課堂聽課的，只是他們選修一班的代表，這個(gè)通過自主選擇利用虛擬教室建立起來(lái)的特殊班，已經(jīng)由最初這兩所學(xué)校的學(xué)生從網(wǎng)上自愿報(bào)名加入擴(kuò)大成了包括北京四中、沙河中學(xué)、166中學(xué)、和平街一中、昌平一中等數(shù)所學(xué)校的學(xué)生參與。
課堂上，學(xué)生們針對(duì)王老師課前在網(wǎng)上發(fā)布的6個(gè)問題進(jìn)行了討論，王老師則根據(jù)她收到來(lái)自學(xué)生的109張回帖進(jìn)行追問、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究中，最后得到了王老師的肯定：“同學(xué)們逐漸讀出《左傳》的微言大義了?！?/p>
“大家下課后虛擬教室見?！薄@是王屏萍老師下課前的最后一句話。
課后，王屏萍老師告訴記者，進(jìn)行從虛擬課堂轉(zhuǎn)化為實(shí)體課堂的嘗試，是該校語(yǔ)文組參與“北京市高中新課程選修模塊網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與實(shí)施”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行整合，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
實(shí)現(xiàn)“虛擬教室”與“現(xiàn)實(shí)課堂”的整合教學(xué)，正是該目構(gòu)建新型教學(xué)共同體所探尋的路徑。“這種整合，將為來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班級(jí)而選修同一內(nèi)容的學(xué)生提供共同的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！痹擁?xiàng)目的負(fù)責(zé)人、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李觀政告訴記者。
記者了解到，目前該項(xiàng)目已在北京市東城、朝陽(yáng)、昌平等區(qū)部分學(xué)校開展了語(yǔ)文、地理、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科的“預(yù)實(shí)驗(yàn)”。而參與實(shí)驗(yàn)的課堂上，虛擬與現(xiàn)實(shí)中共舞的新奇局面，正在成為北京高中課改中師生共同發(fā)展的新型舞臺(tái)。
教師：在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中拔節(jié)
在5月8日會(huì)上，與會(huì)專家聽取了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的匯報(bào)后一至認(rèn)為：“虛擬課堂”和“現(xiàn)實(shí)課堂”整合的選修課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更直接影響到教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，給教師帶來(lái)了一種全新的教學(xué)體驗(yàn)，甚至開始改變著參與實(shí)驗(yàn)的部分教師的生活方式。
北京市昌平區(qū)南口中學(xué)的李嫩嫩老師在自己的實(shí)驗(yàn)反思中寫了這樣一段話：“歷時(shí)四周的選修專題教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，留給我的是一次次思想上的沖擊，一種心境，一些感悟，多樣收獲。從教19年，我算得上是一位勤奮、敬業(yè)的語(yǔ)文老師，可對(duì)學(xué)生從來(lái)不敢放手，放開了怕收不回來(lái)，耽誤了學(xué)生的前程。選修專題的這種教學(xué)方式使我開始'放手’了，使我收獲了自信與從容，體驗(yàn)到了'放手’后學(xué)生的快樂?！?/p>
北京五中王屏萍老師的體會(huì)與李老師有共同點(diǎn)：“實(shí)驗(yàn)兩個(gè)月來(lái)，我作為教師每天守在電腦旁，看著學(xué)生們?cè)谡搲媳M情張揚(yáng)個(gè)性與才華，體驗(yàn)著他們年輕的情緒和內(nèi)心微妙的悸動(dòng)，驚喜著他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生的回帖水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)想，他們不僅表現(xiàn)出對(duì)文本獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，也表現(xiàn)出他們?cè)诟髯愿信d趣問題上的思考的廣度和深度，更表現(xiàn)出了極強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，讓我開始重新思考教師角色的定位問題?！?/p>
記者發(fā)現(xiàn)，正是基于上述這樣的思考和觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教師們開始從學(xué)生需求和興趣出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，開始把尊重和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)；開始注意抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，精心推動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師的角色由“決定者”、“評(píng)判者”轉(zhuǎn)向“幫助者”、“指導(dǎo)者”，從“重結(jié)果”變成“重過程”。
學(xué)生：在樂學(xué)與好學(xué)中會(huì)學(xué)
記者近日對(duì)北京市高中新課程選修網(wǎng)進(jìn)行了一次統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從3月初日語(yǔ)文等學(xué)科相繼進(jìn)入實(shí)驗(yàn)以來(lái)，兩個(gè)多月的時(shí)間，僅師生在“虛擬課堂”的論壇中設(shè)立的研究論題就達(dá)1518個(gè)，提出的各類學(xué)習(xí)主題達(dá)25544個(gè)。而學(xué)生在“虛擬課堂”中展開討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)（回帖量）高達(dá)90475個(gè)，參加網(wǎng)絡(luò)選修課程學(xué)習(xí)（點(diǎn)擊數(shù)量）957068次。也就是說，學(xué)生每人平均每天參與網(wǎng)上選修課程學(xué)習(xí)3.8次。
從學(xué)生們的留言中記者還發(fā)現(xiàn)，如此大的學(xué)習(xí)量，都是學(xué)生在主動(dòng)、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自覺完成的。
據(jù)中關(guān)村中學(xué)地理選修3“旅游地理”模塊預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)查顯示：100%的學(xué)生在調(diào)查中選擇了“主動(dòng)”“輕松”這樣的選項(xiàng)，75%表示在正式進(jìn)入選修課程學(xué)習(xí)時(shí)仍然會(huì)選擇虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課程整合的學(xué)習(xí)方式。
顯然，基于網(wǎng)絡(luò)的選修課程的學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生獲得了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為自信、自尊、開放。
昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊國(guó)星同學(xué)在選修音樂選修模塊“創(chuàng)作”的過程中，嘗試寫出了自己的第一首歌曲，他在將自己創(chuàng)作的歌曲上傳到“虛擬課堂”的論壇時(shí)寫下了這樣的留言：“同學(xué)們不要笑話，我創(chuàng)作了一首歌曲，可我還不會(huì)記譜，只好先把自己唱的錄音發(fā)到這里，我的嗓子不是很好。但這卻是我從心里唱出來(lái)的，這首歌叫《因?yàn)橛心恪?。?/p>
采訪中學(xué)生們告訴記者，虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課程整合的學(xué)習(xí)方式，不僅改變了他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在瀏覽“虛擬課堂”中學(xué)生的各類帖子時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)：擔(dān)任“版主”的學(xué)生會(huì)不時(shí)關(guān)注自己負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)主題，將“虛擬課堂”同學(xué)們討論中形成重要的、有價(jià)值的觀點(diǎn)及時(shí)整理出來(lái)供同學(xué)們分享，將現(xiàn)實(shí)課堂上教師重要的方法指導(dǎo)、甚至是師生之間一次課間討論中形成的有價(jià)值的信息編輯成文，放入“虛擬課堂”和同學(xué)們交流；參與討論的學(xué)生會(huì)將自己查找的資料貢獻(xiàn)出來(lái)，給老師和同學(xué)參考，甚至是細(xì)心地糾正其他同學(xué)在回帖中出現(xiàn)的錯(cuò)字病句。
網(wǎng)上網(wǎng)下，閱讀、表達(dá)、討論、交流、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、贊同、支持、查考、創(chuàng)作已經(jīng)成為參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革正在“虛擬課堂”與現(xiàn)實(shí)課堂的整合中悄然出現(xiàn)。一位叫田添欣的學(xué)生在聽了王屏萍老師的課后在網(wǎng)上留言：用一個(gè)月的時(shí)間參加一次學(xué)習(xí)，用一個(gè)月的時(shí)間認(rèn)識(shí)一個(gè)時(shí)代，用一個(gè)月的時(shí)間明白一些道理，用一個(gè)月的時(shí)間提高一些能力，用一個(gè)月的時(shí)間完成一些心愿……這一個(gè)月，畢生難忘！
兩個(gè)多月來(lái)，“虛擬課堂”和“現(xiàn)實(shí)課堂”整合的選修課教學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了明顯的成效，教師和學(xué)生的變化讓人欣喜：在各實(shí)驗(yàn)校，久已期待的學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)局面鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，并在積極的學(xué)習(xí)過程中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生了明顯的變化，教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是課程主動(dòng)的積極的開發(fā)者和建設(shè)者，新型教學(xué)關(guān)系正在變成現(xiàn)實(shí)；課程資源的共享機(jī)制借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得以建立，跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)校、跨區(qū)域的選課已經(jīng)初步成為現(xiàn)實(shí)，多主體參與課程建設(shè)的新型課程文化和學(xué)習(xí)共同體的組織特征開始初現(xiàn)端倪。
“這種結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)對(duì)課堂進(jìn)行的探索將影響整個(gè)教育的變革。” 教育部朱慕菊巡視員在5月8日會(huì)上表示。
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目前，北京市東城、西城、朝陽(yáng)、昌平、海淀5個(gè)區(qū)縣的部分學(xué)校先后進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。到今年4月底，共有21所實(shí)驗(yàn)校的167名教師和3794名學(xué)生參與了選修課程的預(yù)實(shí)驗(yàn)；在“虛擬課堂”中組成選修班級(jí)116個(gè)；相關(guān)選修課程開發(fā)的課程素材資源量達(dá)55088條。
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