“望子成龍、望女成風(fēng)”歷來是家長的最大愿望。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的悄然到來，家庭教育也被提到前所未有的高度，許多家長把大部分甚至全部的精力、物力、財(cái)力都傾注在孩子身上，以期把孩子培養(yǎng)成為自己所向往的人才。但家庭傾注過度，卻適得其反，究其原因，主要表現(xiàn)為：
——過分滿足需要。在計(jì)劃生育政策倡導(dǎo)下，絕大部分家庭都只有一個(gè)子女，孩子便自然而然成了家庭的“掌上明珠”。特別是祖輩，對孩子的物質(zhì)需要，有求必應(yīng)，甚至在家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許的情況下，也想方設(shè)法滿足其金錢，物質(zhì)的需求。結(jié)果，孩子的貪婪之心逐漸滋生起來，對物質(zhì)的需要越來越高，自我中心的意識有惡性膨脹，必將導(dǎo)致孩子成長過程中的扭曲。
——過多干涉活動。家庭教育的另一種過度現(xiàn)象往往是在過分滿足需要的同時(shí)，過多地干涉孩子的活動。許多家長總是擔(dān)心這樣，害怕那樣，這也管束，那也限制。于是，孩子的事，總是由父母替他們想，替他們做。其結(jié)果，是把孩子的手腳和頭腦束縛起來，使孩子失去了獨(dú)立性。這樣孩子雖被管住了，但自理能力和生存能力受到約束，一旦走向社會，就困難重重；其次，孩子在這種過度的干涉下，也容易產(chǎn)生逆反心理，由反抗家長到對父母的報(bào)復(fù)，甚至走向另一極端。
——過高規(guī)定目標(biāo)。近幾年，“花季少女殺親母”、“十一歲神童墜樓自殺”等家教悲劇見諸報(bào)端，為我們一再敲響了警鐘。對孩子的期望過高，使孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，神經(jīng)緊張，有的孩子會擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母定的目標(biāo)而精神崩潰，造成一幕幕家庭悲劇。
——過強(qiáng)刺激智力。在孩子的生活環(huán)境中，提供一定的智力刺激是必要的，但盲目地增強(qiáng)智力刺激卻是不利的。在素質(zhì)教育迅猛發(fā)展的今天，家長注重發(fā)展孩子的素質(zhì)、特長是可喜的，但往往有的家長又忽略了循序漸進(jìn)、因材施教的成長原則，盲目地給孩子請多個(gè)家庭教師，或報(bào)多個(gè)特長班，沉重的負(fù)擔(dān)壓得孩子喘不過氣來，原本濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣蕩然無存，結(jié)果學(xué)而無成，學(xué)而無梢，更淡不上綜合素質(zhì)的提高。
“過度”的家庭教育的確是百害無益的。那么，怎樣才能準(zhǔn)確把握家教的“度”，促進(jìn)孩子健康成長呢?我們認(rèn)為廣大家長必須很好地掌握孩子成長的規(guī)律，從根本上轉(zhuǎn)變家教觀念，努力尋求科學(xué)的教育管理方法。
第一，要留給孩于在家庭中的平等、自由的地位，真正把孩子當(dāng)成家庭的一分子，尊重孩子的人格，給孩子自由接觸生活和自由發(fā)表言論的機(jī)會和權(quán)利，保證孩子在家里的平等地位。
第二，要遵循科學(xué)規(guī)律鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長，全然不能“揠苗助長”，盲目提高對孩子的要求，決不能給孩子施加過強(qiáng)的智力刺激，避免因期望值過高給孩子的心靈帶來創(chuàng)傷，影響孩子健康成長，
第三，要與孩子多溝通為其成長掃除障礙。孩子成長過程難免會產(chǎn)生苦惱、煩悶等障礙?，F(xiàn)代教育學(xué)說提倡“和孩子做朋友”、“蹲下身去傾聽孩子說話”等新觀點(diǎn)，就是要求我們多和孩子作思想上的溝通，了解他們的心靈世界，理解他們的成長感受，解讀他們學(xué)習(xí)、生活中的困難，為他們健康成長掃除障礙。
聯(lián)系客服
