來源：中傳花少口語傳播公眾號

WHY

在即興口語表達的過程中，經(jīng)常會感覺到詞匯調(diào)取的艱難與晦澀。說著說著就“沒詞了”，語無倫次，以至于用各類語氣詞和連接詞來填補發(fā)言。

即使在專業(yè)測評員和教師考核時，限時讀圖和口語作文，都讓不少老師“感到頭痛”。

歸根結(jié)底，問題出在哪里？為什么你的即興口語表達不夠“自由”？

詞匯庫

在中傳花少國慶節(jié)期間舉辦的第45期師資培訓(xùn)中，我們曾邀請張博士為我們分享她的研究成果——即興口語中的擇詞訓(xùn)練。在這節(jié)課上，我們發(fā)現(xiàn)，日常生活中的“高頻詞”，在即興表達中能應(yīng)用的少之又少。而想要“言之有理、言之有物”，詞匯量就一定要充足。

限制了詞匯庫的原因，有兩點：①、對世界的認知過于狹窄，也就是看到的少，了解的少，詞匯量匱乏；②、詞頻形成金字塔型，高頻詞僅占一個塔尖，塔尖之外的低頻詞都極少應(yīng)用，甚至極少想起。

針對以上兩點，丁龍江教授都曾多次在師資培訓(xùn)活動中給大家講解過如何解決，如何訓(xùn)練。那小編在這里就再歸納總結(jié)一下：

1.讀圖訓(xùn)練中的細節(jié)

先看一下下面這張圖，嘗試描述它。

從圖片色彩、線條、輪廓等角度出發(fā)，這張圖片并不算復(fù)雜。但是從詞匯的角度來看，我們還有很多可拓展的方面：這種紅色的果實，學(xué)名是什么？屬于什么類群？生長環(huán)境是什么樣的？有什么作用和效果？等等，這些都屬于陌生領(lǐng)域的東西，需要我們額外去了解和學(xué)習(xí)。

讀圖讀的不僅是圖片，更是通過讀圖，去提高詞匯量，拓展對世界的認知，并將所學(xué)更好的應(yīng)用到傳播中去。

2.高低詞頻的轉(zhuǎn)換應(yīng)用

一個很簡單的方法就是，尋找常用高頻詞的近義詞、反義詞，并加以訓(xùn)練：嘗試在使用某詞匯時，能否做同義詞替換。

如果說高頻詞的使用是“舒適圈”，那么高低詞頻的轉(zhuǎn)換應(yīng)用就是走出舒適圈的過程，最開始一定比較艱難，但隨著訓(xùn)練和應(yīng)用，你就會發(fā)現(xiàn)，原本的“低頻詞”逐漸向“高頻詞”轉(zhuǎn)化了。

△ 以“不堪入目”為例

詞匯庫的“擴張”，其實只是即興口語中要打好的基礎(chǔ)，它更像是地基，是輸出思想和論據(jù)的承載，是塑造語言說服力的佐證。而即興口語中更重要的，其實是思維模式和邏輯能力，這同樣需要大量、反復(fù)的練習(xí)，“光說不練假把式”，真功夫還得實踐上“見真章”。