這個題目似乎有點云山霧罩。這就如同醫(yī)生開的藥方，藥方懂不懂沒關系，把藥吃了，病好了就結了。
上次就一個“雄”字進行了診斷。這次要一并診斷“若、有、右”，再搭上一個“又”。上次診斷“雄”后，即轉發(fā)到一個大雜燴的群里。第二天，看到這個群里有人發(fā)了一幅書法作品。我一看，心想這位書家也許沒看我對“雄”的診斷，或者看了也沒往心里去，或者就不同意我的診斷結果。反正他把“若”寫成了這樣。哦，運行軌跡還十分清晰。
上次講“雄”字，主要說的是左邊的“右（厷）”的筆順。這次不妨再重復說一遍。“右”是右手的意思，先寫撇，后寫橫。為什么呢？再發(fā)一次下面兩組圖，看看這兩畫在漢字書寫的演變過程中，是怎么一步步展開的。。
這幅作品中的“若”字下面是“右”。先橫后撇了，石文大夫看著很不順眼。若在小學的生字課上這么寫，也許是對的。但畢竟是書法，還是先寫撇為好。我們來看，古人不管什么書體都是先寫“撇”。
昨天下午看電視，發(fā)現(xiàn)書畫頻道有“少兒書法”課。這課有三個字筆順值得商榷，但沒拍下來。一晚上等重播，白等了，沒重播。今天下午再看，上新課了。這一課又有值得商榷的了。由于做了準備，就拍了下來。
這個“右”字，先寫的橫?？?/span>講師的水平，可能平素不這么寫，是為了“規(guī)范”才這樣寫的。但是，這課是“少兒書法”，不是“少兒習字”。按照書法要求是不能這么寫的。接著，講師又講了個“有”字，還是先橫后撇。
“有”和“右”的筆順同理，不再重復說了。還是看看古人的行書，就一目了然了。
由于視頻講的是顏體，因此，我再放大一個顏真卿的行書“有”，他的筆順也是先撇后橫。
有的朋友學草書，寫到“有”字的時候，照貓畫虎，卻不知道為什么這么寫?？戳松鲜觥坝摇焙蜕弦黄靶邸钡膩睚埲ッ}，我想就不必多解釋了。再看下面古人寫的草書，就會更明白為什么這么寫了，而且這回一寫就“有”了。
那么，“又”和上述三個字又有什么關系呢？有。我們看看它的草書，是不是跟“有”的草書有相同的地方？
你看到的沒錯，“有”的上部很像“又”的寫法。為什么相像呢？其實，它們是一回事。都是“手”的意思。甚至“又”和“右”的甲骨文是同一個寫法。
好了，說到這兒，回顧一下繞口的題目：若是右錯有又錯。
診斷結果：
１，給孩子講書法課，不要怕麻煩。也不要怕制定“規(guī)范”的一方。一定要講明白書法是怎么寫的，“規(guī)范字”是怎么寫的。
２，學習書法縱有窮微測妙之心，若毫厘不察，則胡越殊風者焉。
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