作者 | 德魯福斯特
來源：好好虛度時(shí)光（ID:hhxdsg）
很多人已經(jīng)收拾好行李，準(zhǔn)備進(jìn)入又一次旅行了。
哈佛三百多年來唯一一位女校長(zhǎng)德魯福斯特，做過一次演講，關(guān)于“我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ叱鋈?，看這個(gè)世界”。
她在另一個(gè)演講中說：“好的教育之所以好，是因?yàn)樗屇阕⒉话?，它?qiáng)迫你不斷重新認(rèn)識(shí)自己和周遭的世界，從而不斷做出改變?！?/p>
這話同樣適用于旅行，把自己扔進(jìn)陌生的世界，會(huì)讓你不得不重新認(rèn)識(shí)自己和世界。
多少人一生中的重要改變，種子都是在旅途中埋下的。
以下是她在哈佛的演講：
每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。
這個(gè)習(xí)慣從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。
直至今日，我每年都會(huì)帶孩子們?nèi)ヒ粋€(gè)陌生的地方，對(duì)我來說，以學(xué)習(xí)的方式旅行，已成為一種傳統(tǒng)，意義在于成長(zhǎng)。
1、了解世界，是每一個(gè)旅行者內(nèi)心的動(dòng)力
世界越來越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種第一次。孩子們身處的世界，已經(jīng)成了一個(gè)大家庭?？萍甲屓藗兊膰?guó)籍變得模糊，讓通訊變得快捷，也讓我們不得不適應(yīng)紛繁多變的社會(huì)環(huán)境。
孩子們的未來，必定是和各個(gè)國(guó)家不同文化背景的人，在一起工作生活，了解世界是他們的必修課。
不久前，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國(guó)新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”，頒布了21世紀(jì)的人才應(yīng)該掌握的技能，其中，“了解整個(gè)世界”是首要的技能。
世界有太多東西需要我們?nèi)ナ煜?，去探索，絕不局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的，是熟悉陌生的文化與歷史，了解異國(guó)的人文與生活。
所以，每年我和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方。品嘗其他國(guó)家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)與陌生人相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽到孩子們這樣說，這和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也會(huì)比較什么地方好，什么地方不好。在這樣的比較中孩子們更善于觀察，感知變得敏銳，胸懷也更寬廣。
當(dāng)眼里看過更大的世界，心中才能更寬容，才能更坦蕩。接受彼此的不同，尊重相互的差異，是“了解世界”的重點(diǎn)。
2、我們?cè)撛趺绰眯泻土私馐澜纾?/strong>
認(rèn)識(shí)世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料，和別人聊天都能讓我們了解世界，但沒有哪一種比身臨其境的體驗(yàn)更重要。
古人說：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無數(shù)。我和孩子的一貫做法是：
“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路中閱人無數(shù)，行萬(wàn)里路后思索回顧。”
每到一個(gè)陌生國(guó)家前，我和孩子們會(huì)一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的自我培訓(xùn)，包括語(yǔ)言、文化、生活細(xì)節(jié)和攝影技巧。
印象很深的是去意大利的一次旅行。提前一個(gè)月，我們開始閱讀相關(guān)的書，孩子們對(duì)文藝復(fù)興要有基本的了解，我會(huì)跟他們說盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。
簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)后，孩子們?cè)谶^海關(guān)時(shí)可以自己應(yīng)答，依靠自己在陌生的城市找到方向。
做過相應(yīng)的功課，再來到陌生的國(guó)家，孩子們會(huì)想要去驗(yàn)證，資料上的和親眼所見的是不是吻合。
他們?cè)谀吧某鞘?，使用熟悉的交通工具，和?dāng)?shù)厝私涣?，?huì)主動(dòng)尋求當(dāng)?shù)厝说膸椭?，來完成我們事先設(shè)定好的任務(wù)。
3、在陌生的城市，一定要融入真實(shí)的社會(huì)
我記得在慕尼黑時(shí)，他們能夠自如地乘坐地鐵公車；柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車時(shí)他們忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫毛筆字，引來老外的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球。
只有讓他們充分自由地接觸社會(huì)，在交流的過程，調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，懂得彼此合作，才能真正提升自己。
和當(dāng)?shù)厝私佑|，重要的是用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?，使用他們的交通工具，去逛他們常去的博物館，住在那里，細(xì)細(xì)欣賞。
我們?cè)诒R浮宮整整呆了三天，我知道也有很多人去盧浮宮，是為了完成“盧浮三寶”的拍照工作。
夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前草坪上游戲，直到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑亮起燈火，才踩著巴黎夜晚的燈光，晃晃悠悠坐地鐵回到青年旅社。
當(dāng)我們帶著激動(dòng)和疲憊、收獲與成長(zhǎng)，結(jié)束了旅程，也把對(duì)陌生國(guó)度的思考也一并帶了回來。
除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片，我還會(huì)和孩子們開展各類型的小組討論，這些回味會(huì)讓一次旅程變得更厚重，從而已經(jīng)開始期待下一次了。
4、看過世界，了解自己
每一次到陌生的城市或國(guó)家，都是一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助我們重新構(gòu)建思考模式。孩子們知道了在陌生的地方，可以向哪些機(jī)構(gòu)尋求幫助，知道如何運(yùn)用自己的資源去完成任務(wù)。
當(dāng)一個(gè)人處于陌生的環(huán)境，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì)更容易暴露出來，這是我們認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。
不僅是孩子，每次當(dāng)我和他們面對(duì)陌生的沖擊時(shí)，我也在成長(zhǎng)，我也在每一次看到了更加清晰的自己。
成長(zhǎng)過程經(jīng)歷過一次次在陌生環(huán)境中的探索和適應(yīng)，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，就不會(huì)懼怕改變，不會(huì)害怕面對(duì)陌生的環(huán)境。因?yàn)樗呀?jīng)擁有了自己的一種適應(yīng)的模式。
很多人說，孩子太小了，七八歲旅行能記住什么？更別說更低幼的孩子了，他們什么都不懂。
這是我們對(duì)孩子的誤解。一般情況下，我們判斷一個(gè)人獲得了什么，會(huì)以他表達(dá)出來的東西或者他的改變作為標(biāo)準(zhǔn)。
一個(gè)處在生理和心理成長(zhǎng)期的孩子，他們的表達(dá)能力不足以清楚有效地表達(dá)收獲了什么，于是大人們很武斷地說，他們年齡太小了，對(duì)他們來說沒有用，以后都記不得。
也許一個(gè)孩子在四五歲時(shí)的一次旅行，等到十幾歲時(shí)確實(shí)會(huì)不記得，但這次旅行對(duì)于接下來一年的成長(zhǎng)絕對(duì)意義非凡。
甚至不用帶出國(guó)，經(jīng)常到不同的環(huán)境里，看到、聽到、感受到一樣和不一樣，能在陌生喧鬧的人群中，鼓起勇氣去聽去看去感受，本身就是一種成長(zhǎng)。
一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。從小開始的旅程，是擴(kuò)展生活廣度的起點(diǎn)。我喜歡那句話：
Life is not adestination,but a journey。
生活不是目的，而是旅程。
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