名言感悟:
如果沒有寬恕之心，生命會被無休止的仇恨和報復(fù)所支配。——阿薩吉奧利
偉大的心像海洋一樣，永遠(yuǎn)不會封凍?！谞柲?/span>
世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。
內(nèi)心私語
青少年時期正是長身體、長知識的時期，正值青春期，是一個人開始走向成熟的關(guān)鍵時期，但這一時期還具有半幼稚、半成熟的心理特點(diǎn)。他們普遍意識到自己逐漸長大，渴望像成人那樣得到周圍人的認(rèn)可與尊重，他們強(qiáng)烈要求自立、自尊、自治，自我意識逐步增強(qiáng)，并開始關(guān)注周圍事物的變化，努力適應(yīng)社會環(huán)境等。但是，這一時期的個體看問題還不夠全面，個性心理傾向性還不穩(wěn)定，在個體心理發(fā)展中還常會出現(xiàn)這樣那樣的問題。
隨著升學(xué)競爭日趨激烈，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷加大，形成認(rèn)識上的封閉與狹隘，缺乏包容和開放意識，只喜歡表揚(yáng)，不喜歡批評；只想比別人強(qiáng)，不想比別人弱；對強(qiáng)于自己的人，心存嫉妒；對得罪過自己的人，伺機(jī)報復(fù)，究其原因主要還是缺乏正確的教育和引導(dǎo)。因此，對于學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，還需要教育者運(yùn)用有效的教育手段，仔細(xì)觀察，及時化解，消除積怨，將隱患解決在萌芽狀態(tài)，防止矛盾升級、惡性循環(huán)。
狹隘是指斤斤計較，心胸太狹窄，不能容納他人，也不理解他人。對小事耿耿于懷，愛鉆牛角尖。當(dāng)代青少年在這方面的表現(xiàn)比較明顯。狹隘的產(chǎn)生，同家庭、社會中不良因素的影響和青少年的認(rèn)識水平發(fā)展不足有關(guān)。例如：一名女孩子為班級做了一件好事，老師忘記表揚(yáng)她了，她非常生氣，下課后，趁老師不在，她往老師的水杯里放粉筆末。這個例子看似個別現(xiàn)象，但在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中類似的例子不勝枚舉，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊。
心靈故事
故事1:一條圍巾撕裂6個家庭 杭一女高中生命喪同學(xué)之手
杭州蕭山區(qū)發(fā)生一起令人震驚的女高中生被害分尸案。隨后這一消息被警方證實(shí)。截至昨天上午，5名加害者悉數(shù)被杭州警方抓獲。令所有人驚異的是：他們竟是死者的同學(xué)。
案件大致經(jīng)過：被害者阿紅，17歲，就讀于蕭山某高中。因一點(diǎn)小矛盾，阿紅與同學(xué)阿潔發(fā)生吵架。2月17日那天，懷恨在心的阿潔，糾集其他4人，將阿紅騙至阿華家中，用圍巾將阿紅勒死，并支解，隨后棄尸野外。
這起命案不僅毀了6個孩子的前途，撕裂了6戶家庭，也再一次引起人們對于青少年犯罪的關(guān)注。驚聞噩耗家長掩面而泣，當(dāng)其中一位家長在得知自己的女兒是5名行兇者之一后，掩面而泣。與其余4名行兇者家長一樣，面對被害者家屬，他們將承受一輩子的痛苦，遭受無以言盡的精神折磨。
其實(shí)早在半年前，杭州蕭山區(qū)一名高二男生，也為一件不起眼的小碰擦，將一名素不相識的女學(xué)生殺害。而這名出身貧寒之家的女學(xué)生受害時，剛參加完高考，即將成為一名大學(xué)生。
這兩起兇殺案中，死者和加害者都是處于花季中的少男少女。十幾歲的孩子為什么會拿刀殺人，而且殺的還是自己的同學(xué)？十幾歲的孩子心里究竟有多大的仇恨，使得他們必須把解決問題的方式全都?xì)w于暴力？
這樣的青少年犯罪令人震驚
一位辦案多年的資深警官對記者說，殺人分尸，且出自按理看連殺一只雞都害怕的青少年之手，讓人震驚。這位警官認(rèn)為，青少年犯罪是一直存在的老問題。過去一般比較常見的是以大欺小、偷盜、搶劫、打群架等等，類似這起集體將同窗殺害并支解的惡性事件應(yīng)是社會轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的新問題。
在一般人眼里，女生往往與暴力絕緣?？勺屗腥藳]有想到的是，5名行兇者中，4人竟是女生。警官說：“女孩子在犯罪中表現(xiàn)出的暴力程度，大體可以反映出目前一些青少年對暴力的一種心態(tài)?！?/span>
當(dāng)文靜、柔弱的女孩子，開始用暴力來解決問題時，不必回避，這與他們心理的狹隘有必然的聯(lián)系?？创龁栴}所持有的狹隘觀念，不懂理解、缺少同情與寬容，面對這一切，我們正是青少年的狹隘心理問題。
在杭州一個學(xué)生家長論壇中，不少孩子正處于青春期的學(xué)生家長紛紛就此發(fā)表評論。
有人說：我覺得家庭教育出了問題?，F(xiàn)在的家庭一般都是獨(dú)生子女，做父母的都非常溺愛孩子，生怕自己的“心肝寶貝”在外面“吃虧”。于是傳授給孩子一些“不吃虧”的方法，如何與人“針鋒相對”啊，如何罵人、打人啊，等等。如此教子，雖說能培養(yǎng)孩子好強(qiáng)爭勝的性格，但最終也有可能把孩子培養(yǎng)成打手或殺手。
有人說：很多家長往往在滿足子女物質(zhì)要求之余，而忽略了與他們溝通。我女兒正處于后青春期，情緒也是一會高潮一會低潮。我和她爸更是提心吊膽。奉勸子女在外地讀書的家長，沒有手機(jī)的趕快買，宿舍沒有電話，要求學(xué)校趕快裝，只要有一天聽不到子女的聲音，就憂心忡忡的。
有人說：現(xiàn)在的孩子不能與以前的孩子做比較，社會不是從前的社會，壓力也不同從前，孩子通過各種渠道獲得了一些他們這個年紀(jì)不應(yīng)該掌握的知識，往往應(yīng)該掌握的心理及生理變化卻由孩子們自己畸形完成。這樣的環(huán)境中，孩子們的心態(tài)會自閉；而在家里，父母很少能真正聽聽孩子們每天都在想些什么，在學(xué)校里，老師關(guān)注的只有學(xué)習(xí)、只有成績，十幾歲的孩子看似風(fēng)華正茂，可心中不知淤積了多少陰暗。
故事2: 2002年3月7日傍晚5點(diǎn)多鐘，南京市××村中學(xué)門前。
初三某班的學(xué)生和往常一樣說說笑笑地走出校門。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強(qiáng)行帶到龍蟠路邊的花卉廣場。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4名 學(xué)生大吃一驚，身邊“護(hù)駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對方簡短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場上眾多市民在場，蜂擁而上輪番對他們狂 毆暴打。
隨著施暴程度的不斷升級，4名無辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場一直拖打進(jìn)情侶園的樹林中。面對40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書包、 木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流 助跑后“發(fā)射”這個“點(diǎn)球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢較輕的男生，將昏死過去的徐某扶起后送回家。后 經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。
警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來自南京市第××中學(xué)、××湖職業(yè)中學(xué)、××橋中學(xué)。3月12日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。
引發(fā)這場聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對罵。
春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對罵中，他了解到對方是××村中學(xué)的學(xué)生。“口水戰(zhàn)”中敗北的他，回校后便將此 “不幸屈辱”向同年級的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽后大怒，同時表示幫其擺平對方。3月7日，司、張兩人通過各自的初中同學(xué)等關(guān) 系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對罵”的學(xué)生，他們對罵了些什 么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。
3月15日，南京市玄武警方宣布，對參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案學(xué)生家長宣布決定時，當(dāng)場就有3位家長昏倒在地。
故事3:
有一個人為了生活，想砍一棵夠大的樹換夠多的錢。他來到森林里終于發(fā)現(xiàn)了理想的目標(biāo)。他滿心歡喜地用三天工夫砍倒了這棵樹，最后卻發(fā)現(xiàn)，自己根本就帶不走它。
樹太大了。
如果他砍一棵較小的樹，也許早就扛走了，用賣樹的錢買了糧食，正與家人圍坐在飯桌前談天，在歡笑里等待飯熟。
這個人心很大，卻忘了自己的力量很小，于是悲劇產(chǎn)生了。
許多人都在瞪大眼睛尋找財富。他們貪婪地想把世界上每一樣美好的東西都摟進(jìn)自己的懷里，不料辛辛苦苦忙碌了好一陣子，到頭來卻兩手空空。
真正有智慧的人，懂得收斂內(nèi)心的欲望，只選擇自己夠得著的果子去采摘，而不會把目標(biāo)定得太高、太遠(yuǎn)、太大。
可惜的是，生活中有太多的人，經(jīng)常把自己的小聰明當(dāng)成智慧。
故事4:
我有一個朋友，總喜歡跟人訴說自己的不幸：高考落榜，愛情不如意，就業(yè)壓力大……挫折屢屢不斷，似乎活著對他已是一種負(fù)累。一天，他頗有感觸地對我說：“哎，我什么時候能過上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”
我笑著說，除非你死了。
朋友一怔，于是我給他講起古希臘的一個經(jīng)典故事。有人問古希臘智者阿那哈斯：“你說，什么樣的船最安全?”阿那哈斯說：“那些離開大海的船最安全?！?nbsp;
說得多好!
人活在世上，就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪，飽嘗奔波，乃是人生的常態(tài)，誰都無法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷，成功也罷，失敗也罷，正是一串串真實(shí)的腳印，最終匯成了我們每個人或長或短的一生。離開了大海的船最安全，然而船一旦離開了大海，也就失去了存在的意義。
故事5：
一位禪師在旅途中碰到一個不喜歡他的人。連續(xù)好幾天，好長一段路，那人一直用盡各種方法侮辱他。 最后，禪師轉(zhuǎn)身問那人：“假如有人送你一份禮物，但你拒絕接受，那么這份禮物屬于誰呢？”
那人回答：“當(dāng)然屬于原本送禮物的那個人?！?nbsp;
禪師頷首道：“沒錯。對于這些天來您送給我的禮物，我一概拒絕接受?！?說完這話，禪師微微一笑，轉(zhuǎn)身走了。
而那人卻愣在原地，好半天也沒回過神兒來。
朝天上吐唾沫的人，最終弄臟的，往往是自己的臉。
故事6 ：
一位教師，教的是一群患有先天性殘疾的孩子。
一次，她講到“幸?！边@個詞的時候，忽然頓住了。因?yàn)?，她不知道該怎么樣向這些不幸的孩子們詮釋這個美好的字眼兒，從小到大，他們似乎根本就沒有過關(guān)于幸福的體驗(yàn)。
后來，這位聰明的教師將孩子們分成面對面的兩組,一組是失明的孩子，一組是聾啞的孩子。在她的引導(dǎo)下,失明的孩子說,最期盼的事是見到陽光;聾啞孩子打手語說,最渴望的事是聽到聲音。通過她的傳遞,兩組孩子互換了答案,于是，孩子們終于知道了什么叫“幸?！?。
我想，這位教師簡直就是一位偉大的天使！而這群孩子也是幸運(yùn)的，他們在天使的指引下，真切地體悟到了人生中最寶貴的真諦——幸福其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它既在你的對面，也在你的身邊。而最重要的一點(diǎn)是:每個人都有自己的幸福！
互動體驗(yàn)
中學(xué)生成長過程中受多方面因素影響而形成的狹隘心理，已嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和交往，成為其身心發(fā)展的障礙。心胸狹隘之人由于氣量小，在學(xué)習(xí)和交往中極易出現(xiàn)矛盾和沖突，具體表現(xiàn)為：
（1）思想狹隘，認(rèn)識偏激。
心胸狹隘和見識少密切相連，中學(xué)生由于年齡小，閱歷淺，接觸社會的機(jī)會較少 ，頭腦中積累的知識經(jīng)驗(yàn)少，很容易出現(xiàn)認(rèn)識上的片面性，看問題的絕對化和極端化。偏激認(rèn)識一旦產(chǎn)生，就 固執(zhí)己見，容不下有悖于自己觀點(diǎn)的人和事。稍不如意就生氣，導(dǎo)致情緒上的沖動性和行為上的莽撞性。有的把攻擊對象指向自己，出現(xiàn)自卑、自傷行為；有的把攻擊對象指向別人，出現(xiàn)暴躁、敵對情緒，導(dǎo)致傷人的過激行為。中學(xué)生中的拉幫結(jié)伙，打架斗毆，離家出走等行為都有這方面的原因。
（2）行為狹隘，交往而窄。
狹隘和自私類似“孿生姐妹”。狹隘的人把目光投向自己，他們唯我獨(dú)尊，固執(zhí) 己見，時時處處都從自己的利益出發(fā)，在交往中更是極力排斥“異己”，其結(jié)果落得了門庭冷落。心胸狹隘之人容不下別人比自己強(qiáng)，嫉妒超過自己的人，他們只愿和不如自己的人交往，其結(jié)果導(dǎo)致自負(fù)心理的增強(qiáng)和交 際圈的大大縮小。門庭冷落和交際圈的縮小，必然帶來孤獨(dú)、寂寞和空虛的困擾。而孤僻、猜疑等不良心態(tài)是 形成心胸狹隘者的主要因素。
由于缺乏同學(xué)、朋友之間的友誼與歡樂，交往需要得不到滿足，內(nèi)心苦悶、壓抑、沮喪，感受不到人世間 溫暖，看不到生活的美好，導(dǎo)致消沉、頹廢；由于對周圍人產(chǎn)生厭煩、鄙視或戒備心理，容易導(dǎo)致無中生有、 無事生非、疑心重重。長此以往，自負(fù)、嫉妒、孤僻、猜疑等不良心態(tài)的消極積累，使原本狹隘的心胸更為狹 隘，偏激的認(rèn)識更為偏激，個性缺陷惡性膨脹，容易導(dǎo)致心理障礙、心理疾病的產(chǎn)生。
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