怎么用5美元在兩個小時之內(nèi)賺到650美元？解決難題的萬用答案就是這個！
在斯坦福大學(xué)的課堂上，Tina Seelig教授做了這樣一個小測試：
她給了班上14個小組各5美元，作為啟動基金。
學(xué)生們有四天的時間去思考如何完成任務(wù)
當他們打開信封，就代表任務(wù)啟動。
每個隊伍需要在兩個小時之內(nèi)，運用這五美元賺到盡量多的錢。
然后在周日晚上將他們的成果整理成文檔發(fā)給教授。
并在周一早上用三分鐘在全班同學(xué)面前展示。
如果是你，你會怎么做呢？
直接抱怨說不可能？
盯著僅有的5美元陷入糾結(jié)的思考？
當教授在課堂上第一次向同學(xué)們提出這個問題的時候，底下傳來了開玩笑和略有點抱怨的回答“拿這5美元去拉斯維加斯賭一把！”“拿這5美元去買彩票！”
然后，大家開始行動了。
有幾組想到了去買材料，然后幫別人洗車或者開個果汁攤。類似這樣的比較普遍，但是，真的是“小本買賣”，賺不來什么錢。
而教授所謂的“盡量多”，怎么達成呢？
這個看似不可能的任務(wù)，還是被幾組人給做到了。前幾名的隊伍甚至在兩個小時之內(nèi)賺到了超過600美金！
怎么回事呢？
這些創(chuàng)造奇跡的隊伍中的一個，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)城里的一個常見問題——周六晚上某些熱門的餐館總是大排長隊。于是這隊人決定向餐館提前預(yù)定了座位，然后在周六臨近的時候?qū)⒚總€座位以最高20美元的價格出售給那些不想等待的顧客。他們還總結(jié)了一些有趣的現(xiàn)象：
團隊里的女學(xué)生比起男學(xué)生賣出了更多的座位。所以他們改為男生專負責(zé)聯(lián)系餐館預(yù)訂座位，女生專負責(zé)去找客人賣出這些座位。
當餐館使用電子號碼牌排隊的時候，他們更容易賣出這家餐館的座位，因為實物的交換讓顧客花錢之后得到了有形的回報，讓顧客感覺自己所花的錢物有所值。
很有意思的方法，不是么？另一個團隊的方法比起這一隊似乎更加簡單。
他們在學(xué)生會旁邊支了一個小攤，幫經(jīng)過的同學(xué)測量他們的自行車輪胎氣壓。如果壓力不足的話，可以花一美元在他們的攤點充氣。
這個點子雖然很簡單但是可行。雖然同學(xué)們可以很方便地在附近的加油站免費充氣，但大部分人都樂于在他們的攤點充氣，而且對他們所提供的服務(wù)都表示了感謝。觀察到這一個現(xiàn)象之后，這一隊人也很及時地對自己的方案進行了優(yōu)化升級。在攤子擺了一個小時之后，他們不再對充氣服務(wù)收費，而在充氣之后向同學(xué)們請求一些捐款，收入一下驟升！
要說最牛的，還不是這兩個團隊，賺到最多錢的團隊——他們把周一匯報用的三分鐘給賣掉了！
這個團隊認為斯坦福大學(xué)作為一所世界名校，不僅學(xué)生擠破了頭想進，公司也擠破頭了希望在里面招人。所以，他們把課上的三分鐘賣給了一個公司，讓他們打招聘廣告。
就這樣簡簡單單，三分鐘賺了650美元。
而且，他們根本沒動啟動資金……傳說中的“空手套白狼”……
有沒有發(fā)現(xiàn)，這三組都有一個特點，就是他們都沒有把自己局限在“5美元”里，前兩組的關(guān)注點在“2小時內(nèi)我們能做什么”，而最后的這個勝利組更干脆地跳出了題目限定，他們跑開了啟動資金那回事，甚至都不考慮2小時的問題，在題目之外，他們發(fā)現(xiàn)了更有價值的潛藏資源——他們自己——或者說斯坦福大學(xué)生人才們。這些人才才是社會最需要的。
一個咨詢公司的咨詢師，給了當天的與會者們每個人一張印著黑白圖案的紙板，讓大家按照所示的虛線將紙板平分為3個矩形。然后給出挑戰(zhàn)：把這三塊紙版拼成兩個馬背上的騎士圖案。結(jié)果，在限定的時間內(nèi)，沒有人能做出來。咨詢公司揭曉答案——原來只要把圖板換個方向，很容易就能拼出來。
明明很簡單的拼圖任務(wù)，為什么與會者里沒有人完成？因為在拆分為3塊之前，大家都記著紙板上面印著一個圖案，而這個“圖案”的記憶，束縛住了大家。
明明可以很多種賺錢的方式，為什么大部分的學(xué)生們沒有能想到方法、賺到錢？因為大家把眼光聚焦在“5美元”和“2小時”上，而忘了，“所有的資源”不等于“給出的資源”。
跳出這些印象束縛的思維方式，被叫做“Think outside the box”。
這兩個例子里的“box”，看起來都是來“外部”給予的迷惑。接下來這個例子或許能更進一步。
一個住在美國的媽媽分享了一個經(jīng)歷：
她的兒子有一天決定做點什么來補貼自己零花錢，于是把目光投在了自己的檸檬樹身上。他發(fā)現(xiàn)家里的檸檬樹很厲害，會結(jié)很多檸檬，而媽媽呢，又疏于打理，果子經(jīng)常在樹上白白爛掉。所以，他打算在門口擺個檸檬攤，1塊錢賣4個檸檬。
這位媽媽第一反應(yīng)就是：這怎么可能賺到錢？
她給兒子仔細地分析起來：
首先，美國很多人家后院都有檸檬樹，人家干嘛要買你的檸檬？
其次，1美元賣4個也太貴了，說難聽點，你住宅區(qū)里隨便走走都能在樹下?lián)斓降粝聛淼臋幟?，那可是免費的；
最后，家門口客流量太小了，蹲一天也不一定會有生意。
然而，兒子丟給她一句“你的思想真是太保守了，你這樣是做不成大事情的”，就自顧自開始去賣檸檬了。
半小時之后，她兒子回來了，拿著剛剛賺到的2美金；妹妹給他當小跟班，也賺了1塊錢。
這讓等著看笑話的媽媽大跌眼鏡。
兒子說：“你看，賣檸檬的收入是給你刷碗的8倍。媽媽，你知道你的問題出在哪里嗎？我還沒有試著去做呢，你就先擔心了一大堆，我不明白你有什么好害怕的！”
“現(xiàn)在我試過了，所以我就知道：我們的檸檬品種好，鄰居都說用這個檸檬做菜，比用他們家里的檸檬更好吃；而且超市里10個同樣的檸檬就賣7塊錢，我1塊錢4個他們都覺得便宜。只有最后一點你說對了，家門口人太少，所以我其實以后可以到公園里或者超市門口這樣人多的地方去擺攤?！?/p>
這位媽媽后來總結(jié)說：“我的定式思維讓我輸給了一個孩子，我的思想太保守，我看事務(wù)先看困難，卻根本沒有想過——其實困難總能找到解決方法。”
仔細想想，其實我們每個人，每天都處在各種各樣的盒子里。這些盒子的大小、形狀、顏色、位置，也許有不同，但相同的是，我們都以為盒子就是全部，甚至即便有些人想到了盒子外面可能有著不同的世界，但是，沒有多少人離開、敢于跳出盒子來看看。而生活在盒子里的我們，似乎都忘記了，世界上本沒有盒子，我們“認為”得多了，就有了盒子。
很多時候，我們認定是兩難、困境、束縛的，往往就是我們自己制造了難、困、縛。
超四面體
一個“點”，當它跳出自己的“box”，嘗試著向兩邊移動，于是，它畫出了“線”；這時的它會發(fā)現(xiàn)，原來除了自己，還有一維空間。
一條“線”，當它不再讓自己局限在左右兩邊，開始試著前后移動，然后，就出現(xiàn)了“面”；這時，它會發(fā)現(xiàn)，原來除了一維空間，還有二維。
當一個“面”，不再局限于自己的平面里，它努力打破僵局，向上一躍——三維的空間接納了它。
再然后呢？
穿墻術(shù)不可能么？到四維世界去看看吧！
穿越時光不可能嗎？再到更高的維度看！
還記得那個經(jīng)典問答么？
進一步則死，退一步則亡，該如何？
——往旁邊去！
還在說，眼前的困難就是解決不了？
“困境”是“思維”做出的“盒子”，
“思維”是“自我”做出的“盒子”，
而誰又能說，“自我”不是個“盒子”呢？
誰又能說，“人生”不是個“盒子”呢？
那“輪回”又是不是個“盒子”呢？
喂！跳出那個“盒子”！
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