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沒有人能否認(rèn)目前是一個(gè)學(xué)習(xí)國際事務(wù)類專業(yè)的好時(shí)代。社會(huì)之間的聯(lián)系比以往任何時(shí)候都多。各國的競(jìng)合深入開展，并與企業(yè)、社運(yùn)、非政府組織、不法之徒和其他許多社會(huì)形式產(chǎn)生合作紛爭(zhēng)。曾經(jīng)毋庸置疑的既有制度和傳統(tǒng)觀念目前正遭受各種思潮的圍攻，幾十年來，我們之前所理解的世界秩序可能正在發(fā)生根本性的變化。強(qiáng)權(quán)政治的回歸(在遭遇短暫的停頓與停擺之后),對(duì)權(quán)力再平衡的思考正在對(duì)世界格局產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，國際政治和經(jīng)濟(jì)之間復(fù)雜的相互作用力每年都變得愈加明顯。全球沖突熱度升高，預(yù)示著未來幾十年將會(huì)有更廣泛和負(fù)面的影響接踵而來。綜合考慮到這一些(還有更多的因素)異彩紛呈的變化，就很容易理解為什么當(dāng)下有許多年輕人對(duì)國際事務(wù)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

然而，即使美國對(duì)國際事務(wù)學(xué)科建設(shè)的捐贈(zèng)基金在持續(xù)增長，美國高校的國關(guān)教室里站滿了求知若渴的學(xué)生，我們這些公共政策和國際事務(wù)學(xué)院的教書匠也沒有理由沾沾自喜。為什么呢?因?yàn)槟壳拔覀兩胁磺宄欠癜压ぷ髯龅搅俗詈谩?/span>

我們可能會(huì)吸引很多富有靈感的，頗具啟蒙意味的學(xué)生，并且很快就會(huì)為他們之后取得的學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)上的成就感到自豪。但盡管如此,在過去的50年里，國際事務(wù)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展似乎并不能激勵(lì)美國不斷改善對(duì)外政策和獲得更好的外交結(jié)果。筆者并不是要將所有的失敗歸咎于美國各大高校的國際事務(wù)學(xué)院，但最終，我們進(jìn)言獻(xiàn)策的致用度是否達(dá)到了我們的心理預(yù)期呢？

在美國，外交政策的制定曾受到舊有“東方體制”的影響,正如美國外交關(guān)系協(xié)會(huì)(Council on Foreign Relations)以及在創(chuàng)建世界戰(zhàn)后秩序方面發(fā)揮過關(guān)鍵作用的人士所展現(xiàn)的那樣——例如：?jiǎn)讨巍P南(George Kennan)、迪安·艾奇遜(Dean Acheson)、約翰·麥克洛伊(John McCloy)等。然而，除了少數(shù)例外，這些人都沒有參加過系統(tǒng)正規(guī)的國際關(guān)系研究學(xué)術(shù)培訓(xùn)。比如，凱南擁有歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后就加入了駐外事務(wù)機(jī)構(gòu)。然而總的來說，他們的成就卻令人印象深刻。

隨著美國扮演的全球角色日益增多，外交政策的制定似乎需要更多的專業(yè)知識(shí)來進(jìn)行支撐。 根據(jù)戴斯勒，萊斯里·格爾伯和安東尼·萊克的觀點(diǎn),到上世紀(jì)60年代，“美國外交政策的領(lǐng)導(dǎo)層結(jié)構(gòu)正在發(fā)生一場(chǎng)巨變。 權(quán)力幾乎不知不覺地從舊有機(jī)構(gòu)傳遞給新的美國職業(yè)精英——例如從銀行家到律師，節(jié)省的績(jī)效將有助于培養(yǎng)和管理更多通曉政府事務(wù)的人才和全職的對(duì)外政策專家?！?/span>

有人可能會(huì)認(rèn)為，這種對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視，將會(huì)大大改善派系及“保守勢(shì)力”帶來的弊端，并將產(chǎn)生更明智、更成功的決策。美國的外交政策將由一個(gè)更多元化的專家團(tuán)隊(duì)來制定，而不僅僅是依賴于一個(gè)由商界精英拼湊而成的，具有極強(qiáng)自我選擇性的精英群體,他們將接受經(jīng)濟(jì)、軍事、歷史、外交或區(qū)域研究方面的專業(yè)培訓(xùn)。從理論上講，這些見多識(shí)廣的專業(yè)人士之間相互爭(zhēng)鳴的觀點(diǎn)會(huì)引發(fā)更激烈的辯論，從而確保對(duì)替代性政策的備份和選擇被預(yù)先進(jìn)行審查評(píng)估,并降低出現(xiàn)重大失誤的可能性。當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)——因?yàn)樗鼈儾豢杀苊獾貢?huì)發(fā)生——受過良好訓(xùn)練和高度專業(yè)的政策團(tuán)體會(huì)迅速識(shí)別錯(cuò)誤并適當(dāng)采取路線的調(diào)整。

本文作者 

不幸的是，這種看似紀(jì)律嚴(yán)明，引人注目的美國職業(yè)種姓形象的確立并沒有充分考慮到當(dāng)代美國外交政策界社群的現(xiàn)實(shí)情況，盡管在策略，立場(chǎng)和地位上長期求同存異，但偽共識(shí)和同質(zhì)性仍然存在。專業(yè)知識(shí)的廣泛擴(kuò)展似乎并不能可靠地轉(zhuǎn)化為更明智和有效地對(duì)外政策。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

一個(gè)顯而易見的問題是，“國際事務(wù)”的表現(xiàn)行為并不是真正的職業(yè)或?qū)W術(shù)行為,而是政治行為。有影響力的外交決策人在最初并非要嚴(yán)格按照今后的工作領(lǐng)域選擇他們的專業(yè),而選擇往往受到意識(shí)形態(tài)，個(gè)人信念，聲譽(yù)名望，人際關(guān)系和政治忠誠等諸多因素的影響。人們沒有被要求必須要通過像美國律師資格考試一樣獲得資格證書,才能夠制定外交政策，就像必須經(jīng)過專家委員會(huì)認(rèn)證，才能成為心外科醫(yī)生一樣。

可以肯定的是，許多在智庫機(jī)構(gòu)和政府機(jī)構(gòu)工作的人都在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了相當(dāng)先進(jìn)的培訓(xùn)，但也有很多人沒有任何高級(jí)培訓(xùn)的幫助就躋身其中。想想美國總統(tǒng)特朗普的女婿兼高級(jí)顧問庫什納，他頗具影響力的職位資格源自于他的配偶選擇，甚至國務(wù)卿蒂勒森，擁有的是土木工程學(xué)士學(xué)位。前總統(tǒng)奧巴馬的國家安全顧問是本·羅德斯，一位擁有政治學(xué)學(xué)士和美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位的創(chuàng)意性小說家（誠然這對(duì)一個(gè)政府演說者來說不是一個(gè)好文憑）。但我們不要忘記里根的國家安全顧問克拉克，是從來沒有上過大學(xué)的人。

問題不在于這些人無能的必然性， 盡管他們?cè)趪H事務(wù)中缺乏嚴(yán)肅的專業(yè)訓(xùn)練，但他們都承擔(dān)或獲得了非凡的外交責(zé)任與成就。 在美國，至少在國際事務(wù)相關(guān)學(xué)科方面的高級(jí)學(xué)位可能是很有含金量的，但這不并是參與高層外交政策工作的先決與必要條件。

另一個(gè)理由或許更發(fā)人深省，高級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)并不能保證完全成功。外交政策的運(yùn)行實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的工作——特別是對(duì)于雄心勃勃的大國——哪怕是聰明、勤奮、受過良好高等教育的人，都隨時(shí)有可能會(huì)把事情搞砸。喬治·W·布什(George W. Bush)負(fù)責(zé)外交政策的“火神”隊(duì)隊(duì)員們的簡(jiǎn)歷閃閃發(fā)光(其中一些人擁有著名的博士學(xué)位)，但他們對(duì)美國外交政策的管理能力基本上是一場(chǎng)災(zāi)難。同樣，奧巴馬也有很多睿智的、受過良好教育的人為他工作，但他們卻在2009年的阿富汗問題上發(fā)出了錯(cuò)誤指令，在利比亞和烏克蘭問題上也同樣遭受了嚴(yán)重挫折。

請(qǐng)注意，筆者并不是在做反智的爭(zhēng)辯，也不是說如果美國政府官員孤陋寡聞，我們這些學(xué)術(shù)人士才會(huì)有用武之地。相反，筆者百分之百地確信，在國際事務(wù)中，接受過高級(jí)培訓(xùn)的人有成千上萬，在政府、企業(yè)或非營利部門的工作也富有效率。盡管如此，我們的國際事務(wù)類院校仍然可以為這些群體做出更好地學(xué)術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃。筆者在美國國際事務(wù)類(在普林斯頓大學(xué)伍德羅·威爾遜學(xué)院和哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院中度過了18年)院校中經(jīng)歷了一大段美好的時(shí)光，以下有五種方法可供參考以提升國際關(guān)系學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

1.連接國際關(guān)系理論和外交政策。眾所周知，理論對(duì)于政策的分析和處理是必不可少的。世界是無限復(fù)雜的，我們需要簡(jiǎn)明扼要的思維因果圖來理解事務(wù),確定什么是最為重要的，并幫助我們對(duì)預(yù)測(cè)和決策提供可能性的判估。沒有理論的支撐，我們所能做的只能是就目前的情況進(jìn)行臆斷，但實(shí)際上，這種方法很少奏效。此外，對(duì)相對(duì)糟糕理論(如重商主義、多米諾骨牌理論等)做出高昂代價(jià)的承諾，會(huì)在決策落地后產(chǎn)生嚴(yán)重的問題。決策者們有時(shí)會(huì)嘲笑我們是“象牙塔理論家”,但事實(shí)是，每個(gè)人都會(huì)或多或少的使用某種壞理論來理解周圍發(fā)生的事情，而理論的基建對(duì)于培養(yǎng)提綱挈領(lǐng)和描繪藍(lán)圖的能力則是無價(jià)的。

不幸的是,美國的國際關(guān)系學(xué)界沒有一個(gè)現(xiàn)有的理論是屢試不爽和真正行之有效的——既不是自由主義、現(xiàn)實(shí)主義這樣的宏觀理論,也非聯(lián)盟，脅迫和制裁這樣的中觀理論等等，這使得國際關(guān)系學(xué)界各理論派別持有者產(chǎn)生了無休止的爭(zhēng)論，并導(dǎo)致了外界人士錯(cuò)誤地判定——研究國際關(guān)系理論毫無價(jià)值。

2.講授一些更為有用的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)家們非常擅長講授他們的專業(yè):比較優(yōu)勢(shì)理論、國際金融的基本原則以及如何閱讀日益增多的有關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文獻(xiàn)等等。當(dāng)然這其中也有一些重要的例外情況(包括筆者在肯尼迪學(xué)院的幾位同事),他們不擅長講授國際金融秩序的實(shí)質(zhì)等一系列IPE問題。(例如SWIFT系統(tǒng)是如何運(yùn)作的?在多邊貿(mào)易談判中究竟發(fā)生了什么?等等）——老實(shí)說，美國國際關(guān)系與公共政策專業(yè)類的院校并不善于探索經(jīng)濟(jì)和政治之間的相互聯(lián)系性，為了幫助我們的學(xué)生理解兩者之間的相互影響。我的同事丹尼·羅德里克(Dani Rodrik)在此問題上做了大量的工作,但筆者的印象卻是,無論是微觀還是宏觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,美國國際關(guān)系專業(yè)開設(shè)的許多高階教學(xué)課程甚至遠(yuǎn)沒有一些相對(duì)低階的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的課程所學(xué)的有意義。當(dāng)然，這樣的知識(shí)也并不是完全沒有價(jià)值的，但如果他們不那么癡迷于“為經(jīng)濟(jì)部門的同僚留下好印象”的話，國際事務(wù)類學(xué)院或許在這方面就能做得更好。

3.歷史（尤其是國關(guān)史）的學(xué)習(xí)。更為嚴(yán)重的教學(xué)缺陷是對(duì)歷史的忽視.在大多數(shù)美國高校的歷史研究部門中，外交史和世界史的學(xué)習(xí)一直以來都處于相對(duì)艱難的境況,觀察并跟蹤美國的國際事務(wù)類學(xué)院如何能夠彌補(bǔ)這一教學(xué)不足一直以來是一件有趣的事?！纠绺ヌm克·加文(Frank Gavin)最近在約翰·霍普金斯大學(xué)高級(jí)國際研究學(xué)院(School of Advanced International Studies)的任職就是一個(gè)很好的例子，再如肯尼迪學(xué)院(Kennedy School)的弗雷德·洛文斯(Fred Logevall)、阿恩·韋斯特德(Arne Westad)和莫?？恕ぬ啬方?Moshik Temkin)等等】如果不了解歷史進(jìn)程對(duì)國際關(guān)系的塑造，那么幾乎沒有任何重要的國際問題可以被理解，更不用談如何解決了。如果不了解烏克蘭、克里米亞和俄羅斯的歷史，人們?cè)趺纯赡芾斫鉃蹩颂m危機(jī)——并以期對(duì)俄羅斯總統(tǒng)弗拉基米爾·普京(Vladimir Putin)的行為有一個(gè)客觀的解釋?誰又能只知道美伊或巴以的復(fù)雜關(guān)系，卻不知道這些關(guān)系背后的歷史演變?韓國和日本相處得究竟好不好?....如果你不了解歷史，你就不會(huì)有任何線索。這好似程序中一個(gè)強(qiáng)大的插件:盡管對(duì)現(xiàn)世問題的案例分析或許相似，但對(duì)歷史敘述的把握程度卻會(huì)收獲截然不同的研究成果。

最后一點(diǎn)是至關(guān)重要的:學(xué)生們需要明白，歷史不僅僅是名詞和時(shí)間的集合體，而是一組組相互競(jìng)爭(zhēng)、相互交織、但仍然截然不同、變化各異的敘述體?；蛟S在過去，這一學(xué)科并沒有公開地向我們進(jìn)行全景式的展示;它是由各種各樣的歷史學(xué)家和整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系為我們解釋、辯論和建構(gòu)而成的。這里有一個(gè)重要的教訓(xùn)，國際事務(wù)專業(yè)的所有從業(yè)者都應(yīng)該看在眼里，記在心里:不同的人群和不同的國家不會(huì)以同樣的方式來看待自己的過去,因此也沒有必要要求看待歷史問題要具有絕對(duì)的一致性。國際關(guān)系專業(yè)人不需要同意別人對(duì)歷史的看法，但要理解其觀點(diǎn)的客觀存在性，并且也需要認(rèn)識(shí)到,自身可能需要學(xué)會(huì)這種以不同視角看待事物的能力，這是一個(gè)至關(guān)重要的洞見。與“政治正確”或“文化敏感”毫無關(guān)系;它能夠讓人意識(shí)到，如果你的目標(biāo)是說服別人去做你想做的事,那么你就必須知道如何進(jìn)行著手準(zhǔn)備，克服那些在被說服者看來是錯(cuò)誤的想法。

簡(jiǎn)而言之，如果國際事務(wù)類專業(yè)的學(xué)生接受了嚴(yán)肅的歷史學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練后，那么對(duì)外交事務(wù)的決策力將會(huì)得到極大的提升。美國各大國際關(guān)系專業(yè)高校目前可能雇傭了相當(dāng)數(shù)量的歷史學(xué)家講授歷史，但歷史敘述和歷史研究方法的課程才是國際關(guān)系專業(yè)的核心需求之一，這與對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)或其他學(xué)科的分析方法要求是相通的。像國際關(guān)系理論研究一樣，對(duì)歷史的學(xué)術(shù)訓(xùn)練是側(cè)重學(xué)習(xí)如何篩選、衡量和評(píng)估材料證據(jù)的，這是我們專業(yè)在美國國宣時(shí)代假新聞橫行所需要的必備技能。真正學(xué)習(xí)過歷史的學(xué)生會(huì)具有更好的寫作能力，避免廢話連篇，也能更好地理解今天的國際問題是如何產(chǎn)生的。當(dāng)他們出現(xiàn)研究困惑時(shí)，他們會(huì)懂得如何去從歷史中發(fā)掘答案。這樣的訓(xùn)練可能不會(huì)創(chuàng)造學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)的奇跡，但它對(duì)國際關(guān)系的學(xué)習(xí)有百利而無一害。

4.每個(gè)人都在談?wù)摗按髴?zhàn)略”，但鮮有人去做相關(guān)的實(shí)證來提升“大戰(zhàn)略”。在美國，也許針對(duì)美國政府官員最常見的抱怨就是，他們?nèi)狈σ粋€(gè)清晰的戰(zhàn)略思路。筆者自己也已經(jīng)不止一次的撰文指出，而且認(rèn)為大多數(shù)抱怨都是合理的。但公平地來講，我們這些講授國際事務(wù)專業(yè)的人也沒有很好地引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行策略性的思考。即便是耶魯大學(xué)(Yale University)引以為豪的大戰(zhàn)略項(xiàng)目課程(該項(xiàng)目也強(qiáng)調(diào)歷史研究的作用),可能其在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方面已經(jīng)做得很好了，但卻不能使學(xué)生為國家創(chuàng)供清晰連貫的戰(zhàn)略思路。

在今天的美國,所謂的“大戰(zhàn)略”是十分空洞的,例如前總統(tǒng)喬治·W·布什第二次就職演講就是一段毫無歷史依據(jù)的夸夸其談(“我們應(yīng)當(dāng)做X,我們應(yīng)當(dāng)做Y,這樣我們將成功地保證Z”)當(dāng)白宮的工作人員被法律強(qiáng)制要求制定國家安全戰(zhàn)略時(shí)，他們才聚集在一起拉清單和發(fā)布一個(gè)響亮的宣言。以上的努力通常缺乏的是對(duì)重要國家利益的明確表述(包括解釋為什么這些國家利益是至關(guān)重要的)，以及為推進(jìn)這些利益而制定的具體計(jì)劃和這些利益可能會(huì)引起其他相關(guān)參與者的預(yù)期反應(yīng)等等。

戰(zhàn)略是連接手段和目的的重要思維方式。在國際事務(wù)中，手段的選擇及其部署的合理與否取決于人們對(duì)其他相關(guān)參與者反應(yīng)的判斷評(píng)估。軍事指揮官們喜歡提醒我們，“the enemy gets a vote”，盟友、中立者和其他可能以阻礙或幫助的形式做出反應(yīng)和介入的人也要統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)行考慮。一個(gè)好的大戰(zhàn)略必須是全面的，筆者的意思是，必須要考慮國家在一個(gè)問題區(qū)域或地區(qū)的行動(dòng)會(huì)否影響其在其他區(qū)域所推行的對(duì)外政策。換句話說，從戰(zhàn)略上進(jìn)行思考需要一種“全局觀”，并清楚地認(rèn)識(shí)到參與者、發(fā)展趨勢(shì)和過程問題是如何結(jié)合到一起的。如果沒有一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的世界藍(lán)圖——一種能夠識(shí)別區(qū)域重點(diǎn)、各層次行動(dòng)如何影響世界的能力——那么就很難想象,任何行為體都能在世界舞臺(tái)上采取有效的行動(dòng)。當(dāng)然，還少不了理論(第1點(diǎn))和歷史經(jīng)驗(yàn)(第3點(diǎn))的配套思維。

5.相關(guān)的教育孵化基地是否真正合格？也許當(dāng)今國際事務(wù)類學(xué)院最大的局限性——至少在美國是這樣——是兩黨傾向于強(qiáng)化在“自由霸權(quán)”和“美國領(lǐng)導(dǎo)力”必要性背后的陳腐共識(shí)。這些機(jī)構(gòu)的院長和教職員都是外交政策界的領(lǐng)軍人物，他們中的大多數(shù)仍然堅(jiān)定地致力于美國的泛權(quán)力。毫不奇怪，這些機(jī)構(gòu)的教師大多由政策取向鮮明的學(xué)者和前美國政府官員組成，他們不太可能質(zhì)疑多年來支撐美國外交政策的核心與前提。

當(dāng)然，這種模式有其存在的道理，且有一些明顯的優(yōu)點(diǎn)。國際事務(wù)類學(xué)院吸引的主要是那些對(duì)世界問題感興趣的學(xué)生，他們當(dāng)然也對(duì)具體的政策問題感興趣,而且在大多數(shù)情況下，他們都渴望讓世界變得更美好。同樣的描述也適用于在這些機(jī)構(gòu)中任教的大部分教師。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們來說，向關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界的人以及那些在專業(yè)環(huán)境中富有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的主意。

但這是要付出代價(jià)的。對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展而言也并不是好事情——問題就在于如何對(duì)當(dāng)代問題進(jìn)行獨(dú)立，批判性的研究，并試圖分辨有用與無用以及我們?nèi)绾文軌虬褔H關(guān)系研究做得更好——與美國政界發(fā)生緊密聯(lián)系的愿望不可避免地誘導(dǎo)大多數(shù)國際事務(wù)類院校傾向于聚焦主流的共識(shí)而忽視了其他?？梢钥隙ǖ氖?，在具體的政策問題上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)尖銳的分歧（比如我們是否應(yīng)該對(duì)敘利亞進(jìn)行干預(yù)？），但幾乎沒有人會(huì)質(zhì)疑多年來引導(dǎo)美國外交政策的基本正統(tǒng)觀點(diǎn)。

不幸的是，美國國際關(guān)系專業(yè)的研究生院往往是許多國關(guān)學(xué)生重新審視自己世界觀和方法論的唯一場(chǎng)域;這也通常是他們建立智力資本的最后機(jī)會(huì)，這些智力資本也支撐著他們的生涯規(guī)劃和事業(yè)發(fā)展。因此，國際事務(wù)學(xué)院應(yīng)該更多地關(guān)注對(duì)傳統(tǒng)智慧層面的質(zhì)疑，而不是簡(jiǎn)單地為現(xiàn)有的國家機(jī)器制造訓(xùn)練有素的人力齒輪。畢竟，獨(dú)立和廣泛的調(diào)查研究是一所大學(xué)的比較性優(yōu)勢(shì)所在，這就是為什么大型捐贈(zèng)基金是有用的，為什么終身聘任仍然是必要的。

在聽完了上述論述后,是否就意味著有抱負(fù)的外交政策專家應(yīng)該避開國際事務(wù)專業(yè)的研究生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)而選擇法學(xué)院或商學(xué)院深造呢?絕對(duì)不是。相反，他們應(yīng)該仔細(xì)研究不同的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，找出那些能給他們提供大量智力多樣性的項(xiàng)目。其他的多樣性探索也非常重要，包括學(xué)生身份背景構(gòu)成的多樣性。因?yàn)槿藗冊(cè)谘芯可A段的學(xué)習(xí)，通常是可以從周圍人身上學(xué)到很多東西，就像他們從教師那里學(xué)到的一樣多。如若想要獲得你所需要的基本學(xué)術(shù)技能——尤其是那些畢業(yè)即工作的人——你就應(yīng)該希望你的先入之見受到他人的挑戰(zhàn)與質(zhì)疑,即使你最終仍然堅(jiān)持你最初的決定。但是你卻有機(jī)會(huì)聽到不同觀點(diǎn)的教授們的言論，然后把握到適合自己的觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)而言之，希望在國際關(guān)系研究生院的經(jīng)歷能讓學(xué)生們成為一個(gè)更廣博、更有見識(shí)、更有自信的思想者，而不僅僅是一個(gè)擁有令人印象深刻簡(jiǎn)歷和技術(shù)技能的匠人。這正是各大國際關(guān)系專業(yè)院校應(yīng)該瞄準(zhǔn)的發(fā)展目標(biāo)。