九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区

（一）課程結(jié)構(gòu)

《社會工作實務(wù)》（初級）共14 章，可分為三個部分。第一部分是第一章（可概括為“1”個過程， “6” 個環(huán)節(jié)）?！?”個過程是指該章主要講述社會工作實務(wù)的通用過程；“6”個環(huán)節(jié)是指通用過程包括接案、預(yù)估、計劃、介入、評估、結(jié)案等6 個實務(wù)操作環(huán)節(jié)。此部分是該科目考試的基礎(chǔ)，也是貫穿該科目的主線，考生需要熟悉知曉每個環(huán)節(jié)社工的任務(wù)及完成任務(wù)的方法與技巧，重在對該章內(nèi)容的識記與理解。

第二部分是第2-8 章（可概括為“7”類對象，“3” 點一樣）?！?”類對象是指該部分主要介紹兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人、矯正對象、優(yōu)撫安置對象等特定對象的社會工作實務(wù)?！?”點一樣是指考試大綱對這7 章內(nèi)容規(guī)定的知識點是一樣的，即重點掌握7 類服務(wù)對象群體的“特點和需要”，以及為其服務(wù)的“內(nèi)容與方法”。需要考生結(jié)合三大方法， 根據(jù)服務(wù)對象的實際情況來判斷提供合適的服務(wù)內(nèi)容與介入策略，重在對知識的理解與應(yīng)用。

第三部分是第9-14 章（可概括為“6”大領(lǐng)域， “2”個一致）?！?”大領(lǐng)域是指該部分主要介紹社會救助、家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)務(wù)和企業(yè)等6 個領(lǐng)域?！?”個一致是指助理社會工作師《社會工作實務(wù)考試大綱》（以下簡稱《考綱》）對這6 章內(nèi)容規(guī)定的知識點是一致的，即重點掌握社工在六大特定服務(wù)領(lǐng)域中開展服務(wù)的“主要內(nèi)容與方法”。需要考生理解不同領(lǐng)域的工作范圍、特定內(nèi)容，掌握各領(lǐng)域的方法與技巧，重在對知識的理解與應(yīng)用。

（二）考點分布

根據(jù)《考綱》，2018 年《社會工作實務(wù)》（初級） 的考點沒有改變，依然是47個考點，其中第一部分，即第一章有14 個考點，具體包括接案的步驟及核心技與技巧、接案應(yīng)注意的事項、預(yù)估的目的和任務(wù)、預(yù)估的基本步驟、服務(wù)計劃的構(gòu)成、制訂服務(wù)計劃的原則和方法、介入的分類、選擇介入行動的原則、評估的目的和評估的方法、評估應(yīng)注意的事項、結(jié)案的任務(wù)、結(jié)案時服務(wù)對象的反應(yīng)及處理方法。

社會工作通用過程是社會工作的一般過程，適用于個人、家庭、群體、組織和社區(qū)，它為社會工作者提供了基本的助人知識、技巧和程序，力求為服務(wù)對象解決

各種問題，主要包括接案、預(yù)估、計劃、介入、評估、結(jié)案6 個實務(wù)操作環(huán)節(jié)。從歷年考題來看，本部分重點考查考生對社會工作實務(wù)通用過程中各個環(huán)節(jié)的掌握，需要考生理解每個階段不同的工作任務(wù)、內(nèi)容、方法和技巧等，每年平均出題分值在10 分左右。

第二部分，即第2-8 章有21個考點，每章3 個考點。該部分主要圍繞兒童、青少年、老年人、婦女、殘疾人、矯正對象、優(yōu)撫安置對象等7 類特定對象，從特定對象的特點與需要出發(fā)、思考特定對象社會工作服務(wù)的主要內(nèi)容和特定對象社會工作服務(wù)的主要方法?？梢?，這部分每章考查的知識點是一樣的，都是從特點與需要、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方法3 個方面來考查考生的理解與應(yīng)用能力。因此，考生首先需搞清楚有哪些特定人群，他們有什么特點和需要。其次，根據(jù)特點和需要應(yīng)該提供什么內(nèi)容的社會工作服務(wù)。最后，采取什么方式和方法來落實這些服務(wù)內(nèi)容，即服務(wù)方法。從歷年考題來看，這部分每年平均出題分值在58 分左右，即每章8 分左右。

第三部分，即第9-14 章有12 個考點， 每章2 個考點。該部分主要圍繞社會救助、家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)務(wù)和企業(yè)6 大領(lǐng)域，從特定領(lǐng)域的主要內(nèi)容和主要方法兩個方面來考查考生對這些社會工作領(lǐng)域的理解與應(yīng)用。從歷年考題來看，對這部分知識點的考查，首先需要考生判斷該題是什么領(lǐng)域的社會工作，這個領(lǐng)域的社會工作有什么樣的特征； 其次，這個領(lǐng)域需要社會工作者提供什么樣的服務(wù)內(nèi)容；最后，采取什么樣的方式或方法來為這個領(lǐng)域的服務(wù)內(nèi)容提供專業(yè)服務(wù)，即服務(wù)方法。根據(jù)歷年考題統(tǒng)計，這部分每年平均出題分值在32 分左右， 每章5 分左右。

為了更好地幫助考生了解考點分布，下面以章為單位，對近3 年《社會工作實務(wù)》（初級）科目考題分布統(tǒng)計如下：

從近3 年的考題分布來看，一是考題覆蓋所有章（沒有不考的章），且每章的分值分布整體上比較穩(wěn)定，沒有太大的波動。二是多選題的分布更加均勻， 2015 年有3 章沒出題，2016 年有1 章沒出題，2017 年則每章都有出題。三是有向基礎(chǔ)章節(jié)、黨和政府關(guān)注的重點人群和領(lǐng)域稍微偏重的趨勢，如第一章社會工作實務(wù)的通用過程、第四章老年社會工作、第十二章社區(qū)社會工作、第十三章醫(yī)務(wù)社會工作的分值相對較高，基本在9-11 分之間，這跟我國近年來出臺的有關(guān)社會工作政策緊密相關(guān)。

（一）考試題型

根據(jù)《考綱》中考試說明的規(guī)定，《社會工作實務(wù)》（初級）的題型以客觀題（選擇題）的形式出現(xiàn)，總共80 題，其中單選題60 道，多選題20 道。選擇題既可考查考生對重要知識點的準(zhǔn)確把握能力，又可考查考生運用社會工作專業(yè)知識應(yīng)對具體情景的能力。

1. 單選題考試方式

單選題重點考查考生在某些唯一性、典型性知識點上的應(yīng)用判斷能力?？忌枰鶕?jù)題干中某個特定問題給出的4 個備選答案，選擇出1 個正確的或者最符合題意的答案。由于單項選擇題的答案具有唯一性、排他性、互斥性等特點，與正確答案相比，答題中的其他選項往往表現(xiàn)出表述錯誤、表述不準(zhǔn)確、表述不全面等，相對來說，考生還是比較容易做出正確判斷和選擇的。

2.多選題考試方式

多選題重點考查考生在某些相互關(guān)聯(lián)、相互銜接或者相互平行的知識點上的應(yīng)用判斷能力，難度相對較大。多選題的基本題型是對某個特定問題給出5 個備選答案，其中有2 個或2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選不得分，少選，所選的每個選項得0.5 分。也就是說，多項選擇題的答案最少有2 個正確的， 最多有4 個正確的，沒有全對或全錯的情況。據(jù)此， 建議考生不選沒有把握的答案，因為錯選不得分，少選得一部分分。

（二）出題思路

通過對歷年考題的分析，從《社會工作實務(wù)》（初級）科目的出題思路來看，試題類型大概可以歸納為識記題、理解題和應(yīng)用題等3 種題型。

1.識記題

主要考查考生對某些基礎(chǔ)性知識點的準(zhǔn)確記憶能力，考生只要熟悉題干中知識點的內(nèi)容即可做出正確判斷，俗稱“死題”。根據(jù)歷年考題統(tǒng)計，識記題占試卷比重的10% 左右，考核內(nèi)容主要聚焦在社會工作實務(wù)的通用過程、特定領(lǐng)域社會工作者的原則與功能、特定對象的權(quán)利與需要等方面。

例題1 ：（2017 年第1 題）社會工作者小王接待了由鄰居陪同前來求助的李奶奶，李奶奶說自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。她每天要去醫(yī)院送飯，昨天在回家途中扭傷腳踝，行走困難。經(jīng)過溝通，小王與李奶奶確定了需要小王協(xié)助解決的具體困難，小王所做的是社會工作實務(wù)通用過程中（ ）階段的工作。

A. 接案 B. 簽訂協(xié)議

C. 預(yù)估 D. 制定方案

答案與分析：本題考核考生對社會工作實務(wù)通用過程的掌握情況。接案階段的主要工作包括了解服務(wù)對象的求助原因和求助過程，初步評估服務(wù)對象的問題，決定是否接案，訂立初步協(xié)議。故選A。

例題2 ：（2017 年第5 題）社會工作者小王完成了小秦的個案服務(wù)并順利結(jié)案，計劃接下來的3個月內(nèi)定期對小秦進(jìn)行電話回訪，小王的上述工作安排屬于（ ）。

A. 跟進(jìn)服務(wù) B. 成效評估

C. 情緒安撫 D. 服務(wù)咨詢

答案與分析：本題考核的是結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)。結(jié)案并不意味著社會工作服務(wù)結(jié)束了，社工要在結(jié)案后的一段時間內(nèi)定期對服務(wù)對象進(jìn)行回訪和跟蹤，了解他們的情況和服務(wù)需要。故選A。

例題3 ：（2017 年第7 題）“類家庭”是兒童福利機(jī)構(gòu)采用的兒童照顧模式之一，這一照顧模式的核心目標(biāo)是（ ）。

A. 培養(yǎng)兒童人際互動技能

B. 為兒童創(chuàng)造一種家庭生活環(huán)境

C. 培養(yǎng)兒童做家務(wù)的技能

D. 為機(jī)構(gòu)工作人員減輕照料壓力

答案與分析：本題考查考生對“類家庭”兒童照顧模式的掌握情況，其核心目標(biāo)是為兒童創(chuàng)造一種家庭生活環(huán)境，故選B。

例題4 ：（2017 年第27 題）社會工作者小燕在前期需求評估中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會的需求。為此，小燕擬采用職業(yè)康復(fù)方法滿足其需求，她開展該項服務(wù)的步驟應(yīng)是（ ）。

A. 評估- 咨詢培訓(xùn)- 就業(yè)指導(dǎo)

B. 咨詢- 評估- 培訓(xùn)- 就業(yè)指導(dǎo)

C. 咨詢- 培訓(xùn)- 評估- 就業(yè)指導(dǎo)

D. 評估- 培訓(xùn)- 咨詢- 就業(yè)指導(dǎo)

答案與分析： B。本題考查考生對職業(yè)康復(fù)流程的了解情況，考生只需對職業(yè)康復(fù)的流程進(jìn)行記憶， 便可找到答案。

例題5 ：（2017 年第68 題）《反家庭暴力法》自2016 年3 月1 日起正式實施，該法的頒布實施對（ ） 具有重要意義。

A. 保障婦女生命權(quán)

B. 保護(hù)婦女生殖健康

C. 保障婦女權(quán)益和發(fā)展

D. 保障婦女獲得“特殊保護(hù)”

E. 建立性別公正的政策、制度和社會環(huán)境

答案與分析：ACE。本題考核對家庭暴力概念與婦女需要的對比分析，家庭暴力是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為。

例題6 ：（2017 年第69 題）社會工作者小趙負(fù)責(zé)執(zhí)行由政府購買的殘疾人康復(fù)服務(wù)項目，根據(jù)需求評估的結(jié)果，擬對目標(biāo)對象開展社區(qū)康復(fù)服務(wù)，小趙在開展該服務(wù)時應(yīng)遵循的原則有（ ）。

A. 社會化 B. 因地制宜 C. 因勢利導(dǎo)

D. 因陋就簡 E. 低成本，低覆蓋

答案與分析：ABCD。本題考核的知識點是開展社區(qū)康復(fù)的原則。根據(jù)教材，開展社區(qū)康復(fù)的原則包括社會化，低成本、廣覆蓋，因地制宜，因陋就簡， 因勢利導(dǎo)，積極參與等6 個原則。

例題7 ：（2017 年第75 題）小麗開始上小學(xué)了， 父母的生活也因此發(fā)生了變化，小麗媽媽每天早上需要早起，負(fù)責(zé)送小麗上學(xué)；小麗爸爸每天下午需要準(zhǔn)時下班，接小麗回家。根據(jù)家庭生命周期理論，小麗父母在此階段需要承擔(dān)的新任務(wù)包括（ ）。

A. 調(diào)整夫妻角色

B. 規(guī)范夫妻角色分工

C. 接納家庭角色的變化

D. 培養(yǎng)小麗的獨立性

E. 關(guān)注小麗所在學(xué)校的要求

答案與分析：本題考核的是家庭生命周期理論中學(xué)齡子女家庭階段的任務(wù)和要求。根據(jù)教材，學(xué)齡子女家庭階段的任務(wù)和要求包括培養(yǎng)子女的獨立性、對學(xué)校等新機(jī)構(gòu)和新社會成員保持開放態(tài)度、接納家庭角色的變化等三方面，故選CDE。

例題8 ：（2015 年第64 題）某市社會工作者協(xié)會運用兒童友好社區(qū)建設(shè)理念，推動有關(guān)部門創(chuàng)建有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。兒童友好社區(qū)建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)包括（ ）。

A. 提供干凈的飲用水和衛(wèi)生的外部環(huán)境

B. 設(shè)置安全的兒童游戲設(shè)施

C. 設(shè)立兒童保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)

D. 在社區(qū)內(nèi)依法合規(guī)設(shè)置網(wǎng)吧和游戲機(jī)房

E. 發(fā)動兒童參與到與其相關(guān)的社區(qū)事務(wù)之中

答案與分析：本題考查的是兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容，根據(jù)教材，兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容包括完善社區(qū)基本建設(shè)等四個方面，即答案A BCE 的內(nèi)容。

例題9 ：（2015 年第67 題）下列人員或機(jī)構(gòu)中屬于老年人正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的有（ ）。

A. 配偶 B. 敬老院

C. 老年業(yè)余合唱隊成員 D. 成年子女

E. 社區(qū)老年中心

答案與分析：本題考查正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的類型。根據(jù)教材，正式社會支持網(wǎng)絡(luò)是指主要由政府的老年工作組織機(jī)構(gòu)和涉老組織機(jī)構(gòu)構(gòu)成，如我國各級老齡委及其辦事機(jī)構(gòu)，政府辦的社會福利院、敬老院、老年公寓、護(hù)理院、社區(qū)老年中心等。故選BE。

例題10 ：（2015 年第72 題）矯正社會工作的主要內(nèi)容包括（ ）的服務(wù)。

A. 司法判決前 B. 監(jiān)禁場所中

C. 社區(qū)矯正中 D. 刑滿釋放后

E. 重返工作后

答案與分析： ABCD。本題考查的是矯正社會工作的主要內(nèi)容，考生只需要對照教材即可找到答案。

2. 理解題

主要考查考生對社會工作知識的理解能力，需要考生首先根據(jù)題干中的關(guān)鍵字眼確定所考的知識點， 然后根據(jù)對該知識點的理解，結(jié)合題干要求做出正確判斷。根據(jù)歷年考題分析，該題型占據(jù)試卷的比重在55% 左右，考核內(nèi)容主要聚焦在社會工作的基本概念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方法、專業(yè)技巧和專業(yè)角色等方面。

例題1 ：（2017 年第26 題）社會工作者小王在社區(qū)開展宣傳活動，勸導(dǎo)居民將機(jī)動車和自行車停放在規(guī)定車位上，不亂停，不占用盲道，上述宣傳活動旨在保護(hù)殘疾人的（ ）。

A. 康復(fù)權(quán) B. 文化生活權(quán)

C. 社會福利權(quán) D. 環(huán)境友好權(quán)

答案與分析：本題考查考生對殘疾人基本權(quán)利的理解情況。根據(jù)題干的描述，不占盲道屬于環(huán)境友好權(quán)的范疇，故選D。

例題2 ：（2017 年第31 題）小剛被判緩刑并接受社區(qū)矯正，父母為防止其再犯錯，把他的身份證、社?？?、銀行卡全部收了起來，并規(guī)定晚飯后不許出門， 導(dǎo)致小剛與父母的關(guān)系日趨緊張。社會工作者通過多次家訪，協(xié)助小剛理解父母的苦心，并幫助父母建立對小剛的尊重和信任，促進(jìn)雙方的理解和溝通，小剛與父母的關(guān)系得到了改善，社會工作者的上述做法， 滿足了小剛（ ）的需要。

A. 獲得基本生活保障 B. 實現(xiàn)再社會化

C. 獲得正常家庭生活 D. 維護(hù)就業(yè)權(quán)益

答案與分析：本題考查考生對矯正社會工作服務(wù)對象的需要的理解。該題題干反映出來的主要是服務(wù)對象小剛跟父母的緊張關(guān)系，故選C。

例題3 ：（2017 年第49 題）為響應(yīng)政府提出的社會組織積極參與精準(zhǔn)扶貧的號召，某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)擬在綠村開展扶貧工作，為此，機(jī)構(gòu)邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾砭G村進(jìn)行需求評估，該機(jī)構(gòu)此舉的目的是為了了解綠村的（ ）需求。

A. 感覺性 B. 規(guī)范性

C. 表達(dá)性 D. 比較性

答案與分析： 本題考核社區(qū)需要的類型，需要考生理解社區(qū)需中每種類型的含義。規(guī)范性需求是指由專家學(xué)者、專業(yè)人士、政府行政官員評估而決定的需求，故選B。

例題4 ：（2017 年第50 題）某社區(qū)為解決停車位嚴(yán)重不足的問題，決定建設(shè)立體停車場，相關(guān)部門已就停車場的選址、建設(shè)方案、開工時間、資金問題以及后續(xù)管理等擬定了詳盡的計劃，為征求居民意見，居委會的社會工作者將計劃張貼在社區(qū)的重要位置。社會工作者的上述做法，屬于推動居民社區(qū)參與方式中的（ ）。

A. 告知 B. 咨詢

C. 協(xié)商 D. 共同行動

答案與分析：B。本題考查考生對推動居民社區(qū)參與的層次和形式的理解。咨詢是指有關(guān)部門除了告訴社區(qū)、重要利益關(guān)系人和相關(guān)組織將要進(jìn)行社區(qū)建設(shè)或改造的規(guī)劃和信息，并進(jìn)一步征求他們的意見， 同時也會在規(guī)劃修訂時考慮他們提出的意見。

例題5 ：（2017 年第58 題）正在工作試用期的小李未通過第一次崗前培訓(xùn)測試，按規(guī)定他有一次參加補(bǔ)測的機(jī)會，如果還不能通過，就會被辭退。小李擔(dān)心不能通過補(bǔ)測而非常焦慮，并因情緒不好而與同事發(fā)生了沖突。社會工作者小劉得知這些情況后，協(xié)助小李增強(qiáng)自信，提高情緒管理能力，改善了與同事的關(guān)系，最終通過了補(bǔ)測。在服務(wù)過程中，小劉承擔(dān)的主要角色是（ ）。

A. 調(diào)解者 B. 聯(lián)結(jié)者

C. 促進(jìn)者 D. 倡導(dǎo)者

答案與分析：本題主要考查考生對企業(yè)社會工作者的角色的理解。促進(jìn)者主要是協(xié)助服務(wù)對象挖掘自身潛力和資源，促使其更有效地解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)其生活、生產(chǎn)適應(yīng)性。故選C。

例題6 ：（2016 年第28 題）68 歲的張阿姨因腦中風(fēng)喪失了部分生活自理能力，其身邊無子女照顧， 社會工作者小馬對張阿姨進(jìn)行了需求評估，發(fā)現(xiàn)其需要醫(yī)護(hù)、生活照料、營養(yǎng)以及心理等方面的服務(wù)。因此，小馬計劃協(xié)調(diào)整合醫(yī)生、護(hù)士、家政工、營養(yǎng)師、志愿者和心理咨詢師等組成跨專業(yè)團(tuán)隊，對張阿姨進(jìn)行全面和持續(xù)的服務(wù)，小馬上述工作采用的方法是( )。

A. 個案工作 B. 社區(qū)康復(fù)

C. 個案管理 D. 社會康復(fù)

答案與分析：殘疾人個案管理服務(wù)是專門提供給那些正處于多種問題，且需要多種專業(yè)助人者的服務(wù)對象的一種既分工又合作的協(xié)同服務(wù)。題干中反映出張阿姨多種需要和社工整合多種專業(yè)團(tuán)隊來提供服務(wù)。故選C。

例題7 ：（2016 年第6 題）社會工作者小王在社區(qū)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多年輕家長在育兒方面有困擾，不知如何與孩子溝通，如何避免對孩子發(fā)脾氣。針對這些問題，小王應(yīng)該為這些家長提供的服務(wù)是（ ）。

A. 婚姻輔導(dǎo) B. 家庭輔導(dǎo)

C. 兒童輔導(dǎo) D. 親職輔導(dǎo)

答案與分析：D。本題考核兒童社工為家庭提供的支持服務(wù)，考生需要對相關(guān)概念進(jìn)行正確理解才行。親職輔導(dǎo)是指根據(jù)家長需要提供的如何做好父母的指導(dǎo)和教育工作。

例題8 ：（2016 年第26 題）社會工作者小董為智障人士開展就業(yè)培訓(xùn)，并通過就業(yè)指導(dǎo)幫助他們找到合適的工作崗位。小董的上述工作屬于（ ） 范疇。

A. 教育康復(fù) B. 職業(yè)康復(fù)

C. 社區(qū)康復(fù) D. 社會康復(fù)

答案與分析：B。本題考查社工為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)的內(nèi)容，需要考生理解相關(guān)概念。職業(yè)康復(fù)是指通過一系列措施，穩(wěn)定且合理地解決殘疾人的就業(yè)問題，包括提供職業(yè)咨詢、職業(yè)評估、職業(yè)訓(xùn)練和有選擇性地安置工作等。

例題9 ：（2017 年第61 題）剛上小學(xué)的小強(qiáng)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，課上不是玩玩具，就是與同桌大聲說話， 受到老師的批評，小強(qiáng)的父母擔(dān)心小強(qiáng)的學(xué)業(yè)，向社會工作者小王求助。小王了解了小強(qiáng)的行為表現(xiàn)后，制定了行為矯正的服務(wù)方案。為實施該方案，需要建立基線， 小王的下列做法中，屬于建立基線的有（ ）。

A. 明確小強(qiáng)行為改變的目標(biāo)

B. 選擇測量小強(qiáng)行為改變的工具

C. 記錄小強(qiáng)目前違反課堂紀(jì)律的次數(shù)

D. 測量介入后小強(qiáng)違反課堂紀(jì)律的次數(shù)

E. 比較介入前后小強(qiáng)違反課堂紀(jì)律的次數(shù)

答案與分析：ABC。本題主要考核考生對建立基線的方法的理解。建立基線的方法有三種：一是確定介入的目標(biāo)，二是選擇測量工具，三是對目標(biāo)行為進(jìn)行測量并記錄目標(biāo)行為。

例題10 ：（2017 年第62 題）在小組工作的結(jié)案階段，社會工作者小風(fēng)發(fā)現(xiàn)，有些組員開始表現(xiàn)出不安，要求延長服務(wù)時間，有些組員則表現(xiàn)出心不在焉， 對小組的投入明顯降低，小風(fēng)的下列做法中，正確的有（ ）。

A. 對組員的不安不予回應(yīng)

B. 指出組員心不在焉的表現(xiàn)

C. 告知組員服務(wù)即將結(jié)束

D. 讓組員公開表達(dá)自己的感受

E. 關(guān)注不同類型組員的需要

答案與分析：本題考查考生對小組結(jié)束階段社工的任務(wù)的理解。在小組結(jié)束階段，社工要處理組員的離別情緒與感受，在最后一次聚會前，告知每一位組員小組結(jié)束的日期，與組員一起討論并處理他們此時的矛盾與傷感，協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗，做好小組評估。故選CDE。

3. 應(yīng)用題

主要考查考生綜合運用社會工作知識解決實際問題的實務(wù)能力。此類題目不能從教材中直接找到答案， 也很難在題干和備選答案中找到對應(yīng)的關(guān)鍵字眼或者信息，需要考生在理解知識點的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、理解和判斷。根據(jù)歷年考題分析，該題型占據(jù)試卷的比重在35% 左右，考核內(nèi)容主要聚焦在社會工作理論與倫理、實務(wù)模式、服務(wù)方法、專業(yè)角色等方面的應(yīng)用， 有時需要結(jié)合《社會工作綜合能力》（初級）的理論知識進(jìn)行分析和判斷。

例題1 ：（2017 年第18 題）許大爺在養(yǎng)老院住了6 年，近期被診斷為晚期肺癌，原來樂呵呵的許大爺變得情緒低落，整天唉聲嘆氣，對社會工作者小關(guān)說自己活不了多久，治療也沒用了，想放棄治療。此時， 為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。

A. 與醫(yī)生溝通其治療方案

B. 與其社區(qū)建立聯(lián)系

C. 鼓勵其接受現(xiàn)實保持希望

D. 幫助其做出院前的心理準(zhǔn)備

答案與分析：C。社會工作者在老人瀕臨死亡時要做的首先是提供情感支持，協(xié)助老年人及其家人處理伴隨瀕臨死亡帶來的多種復(fù)雜的情緒，敞開心扉， 處理未了的事宜。

例題2 ：（2017 年第19 題）社會工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，碰到張奶奶正與女兒聊天，聊天過程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫分給孩子們，張奶奶女兒還悄悄對社會工作者說，她收拾房間時，在張奶奶的枕頭下發(fā)現(xiàn)不少安眠藥。針對上述情況，小林首先要做的是（ ）。

A. 請親朋好友陪伴張奶奶

B. 對張奶奶進(jìn)行哀傷輔導(dǎo)

C. 對張奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險評估

D. 請法律志愿者協(xié)助張奶奶修改遺囑

答案與分析：張奶奶藏有安眠藥，還表示要修改遺囑，說明張奶奶具有自殺傾向，需要緊急介入，因此應(yīng)對李奶奶進(jìn)行自殺風(fēng)險評估。故選C。

例題3 ：（2017 年第21 題）吳女士離異多年未再婚，與女兒一起生活，前夫再婚后，很少與吳女士母女聯(lián)系。去年吳女士下崗，生活拮據(jù)，上初三的女兒越來越不聽話，有時還逃課，吳女士經(jīng)常被老師叫去談話，說她對女兒的管教不嚴(yán)。吳女士母女為此經(jīng)常爭吵，母女關(guān)系緊張。吳女士覺得自己沒本事，單親的狀況也不能給孩子好的生活，很無助。于是求助社會工作者小王，小王決定運用性別視角的社會工作方法為吳女士提供協(xié)助，正確的做法是（ ）。

A. 激發(fā)其潛能，獨立解決問題

B. 幫助其反思自己的性格及行為問題

C. 建議其與前夫聯(lián)系，讓前夫多與女兒交流

D. 建議其盡快結(jié)束單身狀態(tài)，組建新的家庭

答案與分析：社會性別視角是一種看待性別關(guān)系的視角。性別視角的技巧之一：挖掘自身潛能，連接周圍資源，解決面對的問題。其具體的方法和技巧包括：(1) 協(xié)助婦女認(rèn)清自己的性格、特長和優(yōu)勢。(2) 肯定婦女為解決問題而做過的努力以及取得的成績，并且從中看到自己的能力和優(yōu)勢。(3)協(xié)助婦女認(rèn)清問題本身可能帶來的機(jī)會和挑戰(zhàn)。(4) 協(xié)助婦女從自己的生命故事的回顧中找到解決問題的動力和契機(jī)。(5) 協(xié)助婦女鏈接周圍的資源，建立支持小組。故選A。

例題4 ：（2017 年第22 題）社會工作者小王來到貧困山村參加精準(zhǔn)扶貧工作，小王發(fā)現(xiàn)，在建檔立卡的貧困戶中，有一部分是婦女，她們大多50 歲左右， 文化程度低，也沒有一技之長，小王計劃鏈接資源幫助這些婦女脫貧。為達(dá)此目的，應(yīng)采取的措施是（ ）。

A. 協(xié)助婦女姐妹樹立脫貧信心

B. 與婦女姐妹一道分析貧困原因

C. 讓婦女姐妹利用空閑時間學(xué)習(xí)技能

D. 邀請農(nóng)技專家為婦女姐妹提供培訓(xùn)

答案與分析：本題考查的是婦女貧困問題的工作。中國農(nóng)村婦女解決貧困的干預(yù)策略：首先是來自國家層面的政策支持，預(yù)防貧困的出現(xiàn)以及對貧困的政策支持和資金扶持。其次，婦聯(lián)和民間組織用小額貸款和農(nóng)村綜合發(fā)展等形式緩解婦女的貧困狀況。這些措施不僅增加了婦女的收入、改善了婦女的經(jīng)濟(jì)狀況， 更是從婦女的能力入手，增加婦女抵御市場風(fēng)險的能力和提高婦女的綜合素質(zhì)。扶貧是一個農(nóng)村綜合發(fā)展的結(jié)果，是婦女能力建設(shè)的過程。故選D。

例題5 ：（2017 年第36 題）某光榮院孤老優(yōu)撫對象日益減少，因此院方?jīng)Q定在保證為原有孤老優(yōu)撫對象提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下，為社區(qū)老人提供服務(wù)?！伴_門”辦院的第一周，就有多名社會老人申請并入住， 社會工作者小毛發(fā)現(xiàn)，光榮院的孤

老優(yōu)撫對象對社會老人有明顯的抵觸情緒。針對此種情況，小毛的工作重心應(yīng)該是（ ）。

A. 幫助孤老優(yōu)撫對象融入社區(qū)

B. 引導(dǎo)孤老優(yōu)撫對象接納社會老人

C. 幫助社會老人接納孤老優(yōu)撫對象

D. 協(xié)助社會老人適應(yīng)光榮院的環(huán)境

答案與分析：B。本題考生需要根據(jù)題干描述抓住核心議題，即孤老優(yōu)撫對象對社會老人有明顯的抵觸情緒，社工小毛的工作重心是解決該問題。

例題6 ：（2017 年第53 題）老王因急性心肌梗死住進(jìn)監(jiān)護(hù)病房，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救，暫時轉(zhuǎn)危為安。近日，老王病情不穩(wěn)定，性情沮喪，沒有食欲， 影響了治療。因此醫(yī)生請社會工作者小趙前來協(xié)助工作。面對老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是（ ）。

A. 與營養(yǎng)科聯(lián)系，為老王提供特殊餐飲

B. 召開家庭會議，商討老王的照顧事宜

C. 舒緩老王情緒，促進(jìn)其對疾病治療的適應(yīng)

D . 介紹老王參加患者小組活動，增進(jìn)其與病友的互動

答案與分析：急診患者發(fā)病急、變化快、來得突然，患者及其家屬心理恐慌，容易面臨巨大壓力， 產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等劇烈情緒變化。急診室開展社會工作服務(wù)對患者及其家屬進(jìn)行心理輔導(dǎo)、哀傷輔導(dǎo)等支持性服務(wù)，關(guān)注他們的心理、社會需求， 緩解他們的心理危機(jī)。故面對老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是舒緩老王的情緒，促進(jìn)其對疾病治療的適應(yīng)。故選C。

例題7 ：（2016 年第33 題）大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當(dāng)司機(jī)，經(jīng)過一段時間后，大李因工作強(qiáng)度大，不知不覺中又開始吸毒。在與社會工作者小林的一次會面中，大李告訴小林自己復(fù)吸的事，并表示如果老板和家人知道，不僅會丟掉工作，也會影響與家人的關(guān)系，請求小林為他保密。對此小林合適的做法是（ ）。

A . 明確告知大李毒駕的嚴(yán)重后果，鼓勵他積極戒毒

B . 遵守保密原則，協(xié)助大李保住這份工作， 以維持與家人的關(guān)系

C . 遵循服務(wù)對象自決的原則，由大李自行決定是否辭職

D . 聯(lián)系大李的家人，要求其加強(qiáng)對大李毒駕行為的監(jiān)管

答案與分析：本題考查的是社會工作實踐中倫理難題的保密問題。題干中案主大李的行為（毒駕） 具有危害他人生命和財產(chǎn)安全的隱患，社工應(yīng)協(xié)助案主知曉毒駕的嚴(yán)重后果，鼓勵其積極戒毒，才能從本質(zhì)上解決問題。故選A。

例題8：（2017 年第64 題）阿紅是外來務(wù)工人員， 獨自帶上小學(xué)的孩子小軍，丈夫在另一個城市打工， 因為工作忙很少與家人聯(lián)系。最近阿紅接到老師電話反映小軍不合群，違反學(xué)校規(guī)定，阿紅對小軍進(jìn)行嚴(yán)厲的管理，卻沒有效果，小軍的問題讓阿紅很焦慮，于是向社工小黃求助。小黃預(yù)估后，擬通過構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)幫助小軍，應(yīng)采用的策略是（ ）。

A. 幫助小軍建立正向朋輩關(guān)系

B. 對小軍進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)并與其談心

C. 促進(jìn)母子相互溝通、關(guān)心和鼓勵

D. 與阿紅丈夫協(xié)商，每周末與孩子通話

E. 聯(lián)系學(xué)校老師，共同探討小軍的教育問題

答案與分析：本題考查考生對社會支持網(wǎng)絡(luò)的理解和運用。社會支持網(wǎng)絡(luò)包括正式支持和非正式支持，考生需要在理解社會支持網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上結(jié)合選項來判斷。朋輩群體、親人、老師都是支持網(wǎng)絡(luò)的一部分，而B 選項屬于直接介入服務(wù)。故選ACDE。

例題9 ：（2017 年第74 題）小王在走訪社區(qū)低保戶老張一家時發(fā)現(xiàn)，老張幾年前下崗，妻子因病臥床多年，兒子正在讀高中，家庭生計主要靠低保金和老張修鞋所得微薄收入維持。老張一家人很自卑，不愿和外人打交道。為了幫助老張一家獲得社會支持，融入社區(qū)，小王可采用的做法有（ ）。

A. 為老張聯(lián)系薪酬更高的工作

B. 請老張為社區(qū)的孤寡老人義務(wù)修鞋

C. 讓老張與鄰居結(jié)成友好家庭，互幫互助

D . 邀請老張一家人參加社區(qū)舉辦的鄰里節(jié)活動

E . 幫助老張妻子聯(lián)系一些力所能及的手工活， 增加收入

答案與分析：B C D。做本題考生首先看清社工介入的目標(biāo)：幫助老張一家獲得社會支持，融入社區(qū)。因此選項的做法只要能促進(jìn)老張一家獲得社會支持，融入社區(qū)的就選，反之不選。

例題10 ：（2017 年第76 題） 初二的詹同學(xué)與本班的五名同學(xué)對高一的李同學(xué)進(jìn)行群毆，致使李同學(xué)身體多處受傷住院，經(jīng)公安、檢察院處理之后轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會工作者小曹，小曹接案后，對李同學(xué)和詹同學(xué)的情況進(jìn)行了評估，決定采用個案工作方法給予輔導(dǎo)，小曹正確的做法有（ ）。

A. 確定介入的問題焦點和服務(wù)方案

B. 與家長進(jìn)行溝通并對其進(jìn)行輔導(dǎo)

C. 對詹同學(xué)和李同學(xué)進(jìn)行問題分析

D. 開展預(yù)防校園欺凌的知識普及與傳播工作

E. 運用社區(qū)資源協(xié)助家長解決子女照顧問題

答案與分析：A B C。本題考查考生對個案工作方法的理解和運用。個案社會工作是以有困難的個體或家庭為服務(wù)對象的，據(jù)此分析，D、E 選項屬于社區(qū)工作的范疇，故選ABC。

（一）復(fù)習(xí)方法

社會工作者職業(yè)水平考試是以能力為本的考試， 考生既要掌握教材中的各知識要點，又要能夠結(jié)合案例進(jìn)行靈活理解，還要具有綜合運用社會工作知識進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。對此，筆者總結(jié)出“過關(guān)三步”，助考生一臂之力。

第一步：熟讀教材，把握框架。一是合理規(guī)劃閱讀教材時間。建議每天閱讀1 小時，完成30 頁左右的任務(wù)，10 天左右完成該科目教材閱讀，避免出現(xiàn)看不動、看不完的情況出現(xiàn)。二是閱讀教材時切忌死記硬背（我們不是天才，沒有超強(qiáng)記憶）， 不要給自己太大壓力（非要記住教材內(nèi)容），重在理解內(nèi)化。如把教材中對某個概念的解釋轉(zhuǎn)化為自己熟悉的語言來表述，并加以消化即可。三是梳理教材框架，把握知識脈絡(luò)。閱讀完教材后，對教材章節(jié)進(jìn)行梳理，把握教材整體的知識結(jié)構(gòu)和框架體系。

第二步：對照大綱，突出重點。一是把《考綱》中規(guī)定的考點與教材中的知識點對應(yīng)起來，對大綱規(guī)定的知識點進(jìn)行細(xì)細(xì)品味和領(lǐng)悟。二是將大綱規(guī)定的知識點進(jìn)行梳理?！渡鐣ぷ鲗崉?wù)）》（初級）共47 個考點，如第一章為6 個環(huán)節(jié)共14 個考點；第2-8 章為“7 類對象、3 點一樣”，共21 個考點；第9-14 章為“6 大領(lǐng)域、2 個一致”共12 個考點。三是參照《助理社會工作師應(yīng)試解難》對該科目每章規(guī)定的知識點所精選的歷年真題，考生可以在看完每章規(guī)定知識點后，進(jìn)行對應(yīng)的練習(xí)，以檢驗對考點的掌握情況。

第三步：培練結(jié)合，加深理解。一是有選擇地進(jìn)行培訓(xùn)。眾所周知，這個考試的大部分考生沒有專業(yè)背景。因此，考生可以在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的需要選擇信譽(yù)度較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參加面授或網(wǎng)絡(luò)授課，以便更好地把握考試的重點和難點等。二是有選擇地進(jìn)行練習(xí)。建議考生做歷年真題， 切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，通過做真題把握出題思路，檢驗自己對知識點的掌握情況，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、舉一反三（思考同一知識點的不同考法）的目的。三是強(qiáng)化錯題糾正。對做錯的題，進(jìn)行標(biāo)記，查明原因，并有針對性地復(fù)習(xí)相關(guān)知識，同時有目的地尋找一些相關(guān)題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至掌握。

（二）應(yīng)試技巧

考試是一種嚴(yán)格的知識水平鑒定方法，社會工作者職業(yè)水平考試也是如此。因此，考生如何在考場上淋漓盡致地發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)水平顯得尤為重要。下面筆者談四點應(yīng)試技巧，為廣大考生護(hù)航。

1. 調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)戰(zhàn)?？荚嚽?，考生應(yīng)注意休息，不要太勞累，考試時，不要過于緊張，保持輕松的心態(tài)。實踐證明，越是輕松的心態(tài)，越能發(fā)揮出平時的學(xué)習(xí)水平，越是緊張，越容易忘記知識點。

2. 熟悉場地，備好用品?？荚嚽?，建議考生提前熟悉考點，估計好出行時間，確保提前30 分鐘到達(dá)考場，避免出現(xiàn)因晚到帶來的緊張等情緒?？荚嚂r，務(wù)必攜帶黑色字跡鋼筆或簽字筆、2B 鉛筆、橡皮、身份證、準(zhǔn)考證等考試用品。

3.先審后答，先選后涂?？忌玫皆嚲砗螅灰庇谧鲱}，先檢查試卷有無缺頁、字跡是否清晰等情況，再把姓名、準(zhǔn)考證號等重要信息按要求填涂好。做題時，一定要看清題干要求，再從備選項中找出符合題干要求的選項。此外，建議考生先在試卷上選擇答案，待選完各題答案后再集中填涂答題卡，可以節(jié)約時間。但也要注意時間，如果考前10 分鐘還沒有做完題，這時不要再做題，將做好的題的答案填涂到答題卡上，如有時間，再做剩下的題。

4.先易后難，單準(zhǔn)多穩(wěn)。根據(jù)歷年真題，我們知道該科目考題基本上按照章節(jié)的順序來出題，且每道考題都具有較高的獨立性，即前面的題目和后面的題目沒有內(nèi)在邏輯性和依賴性。因此，考生在考試時，可以先做自己會的題，遇到卡殼的難題時， 可在試卷上做個標(biāo)記，跳過此題，等完成會做的題后，再回過頭來做卡殼的題。 此外，在做單選題時， 建議考生求“準(zhǔn)”，找出最佳答案，切忌不看完所有選項就急于選擇。在做多選題時，建議考生求“穩(wěn)”， 因為該考試多選題的正確答案和得分標(biāo)準(zhǔn)跟其他考試不一樣（正確選項為2-4 項；錯選不得分，少選可得部分分，所選的每個選項得0.5分）。因此， 建議考生對于拿不準(zhǔn)的選項，寧可不選，確保得分。

總之，社會工作者職業(yè)水平考試是強(qiáng)調(diào)以能力為本的考試。每位考生的學(xué)習(xí)、工作、家庭情況都不同，重要的是找到屬于自己的有效復(fù)習(xí)方式，做好備考準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。預(yù)祝各位考生順利通過考試！