這個暑假我的最大讀書計劃就是要認(rèn)真閱讀《給教師的建議》這本書，在讀許多名師的書里都談到蘇霍姆林斯基對于他們的影響。曹洪彪老師、李鎮(zhèn)西老師、閆學(xué)老師等，都深受他的教育思想的影響。暑假前我轉(zhuǎn)一買了他們的有關(guān)書籍，計劃假期細(xì)讀。而且要每天寫寫自己感受。
讓每個孩子都有喜歡做的事，這也是教師的工作之一。這是我第一次在大腦里有這樣的思維想法，此前我從沒有想過?？吹接行W(xué)生我確實無策，只能任其發(fā)展。讓孩子都有喜歡做的的事，給我很大啟發(fā)。我們的教育本來就不是工廠生產(chǎn)，產(chǎn)品不可能像工廠生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一的商品。孩子的思維也好，孩子的興趣也罷，都有其自身的發(fā)展節(jié)奏，我們的教育不是改變而是順應(yīng)。所以我對于學(xué)困生有了新的理解。沒有所謂的學(xué)困生，而是我們的教師的認(rèn)識出了偏差。過去的學(xué)困生，多年以后也不是出了很多為社會做出了很大貢獻(xiàn)的人嗎？他們的智力發(fā)展被我們的教育評價體制抹殺了。反觀現(xiàn)在我校的語文教育，有的老師只是讓孩子抄教材，一遍一遍的做題，而不是鼓勵孩子讀書，雖然取得了較好的成績，但是對于孩子一生的發(fā)展，將會貽害無窮。蘇霍姆林斯基講凡是那些除了教科書以外什么也不閱讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識非常膚淺，并且把全部知識負(fù)擔(dān)都轉(zhuǎn)移到家庭作業(yè)上去。我也深有體會。在小學(xué)和初中我們那個年代強調(diào)死記硬背教材，沒有課外書供我們閱讀。我們農(nóng)村孩子到了高中，與城市孩子相比，就有了很大差距。思維反應(yīng)等方面都不及城市閱讀較多的孩子，我感覺自己就是一個例子。雖然我很努力，但就是趕不上他們。所以我現(xiàn)在對于孩子的課外閱讀非常重視，每天都要督促孩子讀課外書，對于教材沒有強調(diào)讓孩子死記硬背，而是根據(jù)興趣選擇背誦。生字的書寫也沒有要求太嚴(yán)，騰出大量時間給予讀書和日記。我相信長久看，會讓孩子一生受益。雖然短時間不能提高他們的成績，但是教育的路是對的。也是為他們負(fù)責(zé)的。
尤其讀到一年級教師，應(yīng)該提前一年就要了解自己的學(xué)生，將他們的健康情況，包括他的家庭情況，以及要提前與其父母溝通，他們在家里的智力狀況也就是讀書狀況，將決定孩子未來的聰明與否。蘇霍姆林斯基的教育情懷深深地打動了我?；叵攵陙恚约哼€是做得不夠，尤其是對于教育的投入，比如說理論學(xué)習(xí)，就是停留在大學(xué)的年代，工作以后，沒有在提高進(jìn)步，以至于自己在教學(xué)工作中，沒有取得驕人的業(yè)績?？孔约旱慕?jīng)驗，進(jìn)行工作，沒有在讀書學(xué)習(xí)方面做出努力。反觀蘇霍姆林斯基就不是這樣，他將自己的一生投入到教育事業(yè)中，一生未娶，真的為教育奉獻(xiàn)了自己的一生。他不斷研究教育理論，寫出了浩如煙海般的著作，他終年與孩子們在一起，與教師在一起，始終以教育為自己的中心工作。我們當(dāng)然不提倡如他一樣，沒有家庭全部投入教育事業(yè)中。但是，我們應(yīng)該從他的教育智慧中吸取經(jīng)驗，在我們能力范圍內(nèi)做好我們的工作。
讓學(xué)生在勞動中獲得智育的發(fā)展。孩子們的動手能力越強，孩子的智力就會越好。他主張學(xué)生左右手發(fā)展，都可以行進(jìn)活動。每個孩子動能找到自我喜歡的勞動，從而在勞動中開啟自我智慧之旅。
蘇霍姆林斯基的建議，讓我看到教師的智慧工作、愛心工作和專業(yè)工作，它是世界上最具挑戰(zhàn)性的工作。教育工作的點點滴滴小事中，都蘊藏著教育的智慧，等著我們教師去發(fā)現(xiàn)，去探索。我一定要不斷的在其中鉆研，努力摘取教育的智慧之花。為中國的教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
-----謝謝您的閱讀------
聯(lián)系客服
