互聯(lián)網(wǎng)思維下的七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域新趨勢(shì)
2014-06-05 09:05閱讀：
14-06-05
越文微觀察【和君同行】互聯(lián)網(wǎng)的核心是信息比特化，傳輸光速化，這首先消滅了距離。再往上看，可以從互聯(lián)網(wǎng)的名稱上找到其本質(zhì)。“互”，雙向、多向溝通；“聯(lián)”，隨時(shí)隨地在線；“網(wǎng)”，人與人之間、物與物之間、人與物之間，出現(xiàn)了無處不在的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)造出了一個(gè)數(shù)字形態(tài)的宇宙。在這個(gè)宇宙里，人與人之間的關(guān)系表現(xiàn)為無處不在的數(shù)字化聯(lián)接。
基于這樣的本質(zhì)，我們不難看出互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在精神：互動(dòng)，平等，共享，開放，透明，自由。互聯(lián)網(wǎng)以技術(shù)塑造人類精神，要么擁抱它，要么被淘汰！從這個(gè)角度看，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類的意義，勝過了任何啟蒙思想家。
和君同行：
1、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)是最基本的生存手段，學(xué)習(xí)就是工作本身。那些還沒有將學(xué)習(xí)基因植入日常工作的企業(yè)，根本沒有拿到進(jìn)入快時(shí)代的船票。
2、未來是一個(gè)自雇傭的時(shí)代。學(xué)習(xí)不再單純依靠組織，而是根據(jù)自己的需要制定個(gè)體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)真正成了自己的事情。
3、碎片化時(shí)代，即時(shí)學(xué)習(xí)成為最重要的學(xué)習(xí)方式。淺閱讀、弱線索、 現(xiàn)搜索、強(qiáng)整合、快
行動(dòng)、樂分享。成為這個(gè)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征。
4、學(xué)習(xí)不只是獲取知識(shí)；深層的學(xué)習(xí)，是心智模式的根本轉(zhuǎn)變，是行為模式的持久轉(zhuǎn)變。心智模式的轉(zhuǎn)變僅僅在道理上明白是不夠的，它需要一個(gè)持續(xù)的誠意正心的過程，需要一個(gè)持續(xù)的自我覺察和修正的過程。
互聯(lián)網(wǎng)精神催生出了商業(yè)哲學(xué)三法則：N=1，R=G，C=I。所謂“N=1（Need=1）”，是從產(chǎn)品研發(fā)角度來看，產(chǎn)品是基于個(gè)性化需求的個(gè)體參與的共創(chuàng)體驗(yàn)；“R=G（Resource=Global）”，是從價(jià)值創(chuàng)造角度來看，資源是全球化跨界整合的；“C=I（Channel=Internet）”，是從價(jià)值傳播角度來看，互聯(lián)網(wǎng)的注意力吸引是主要的傳播渠道。
在“N=1”法則里，典型的互聯(lián)網(wǎng)思維是以客戶為中心、參與共創(chuàng)、個(gè)性定制、極致體驗(yàn)、迭代優(yōu)化；在“R=G”法則里，典型的互聯(lián)網(wǎng)思維包括平臺(tái)思維、大數(shù)據(jù)挖掘、眾包；在“C=I”法則里，典型的互聯(lián)網(wǎng)思維是粉絲思維、碎片化思維、第一思維等等。（以上來自《互聯(lián)網(wǎng)思維“獨(dú)孤九劍”》趙大偉主編）基于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)及互聯(lián)網(wǎng)思維的認(rèn)識(shí)，我們預(yù)見到，未來個(gè)體和組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?huì)發(fā)生七大變化，我將其定義為七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域新趨勢(shì)。
趨勢(shì)之一：快時(shí)代，學(xué)習(xí)即是生活，學(xué)習(xí)就是工作
互聯(lián)網(wǎng)毫無疑問將人類拉進(jìn)了快時(shí)代?？鞎r(shí)代，真正是日新月異。正如哲學(xué)家赫拉克利特所言，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，我們現(xiàn)在是“人不能兩天走入同一個(gè)市場(chǎng)”。在快時(shí)代，許多慢時(shí)代下的傳統(tǒng)理念將集體失效。
在快時(shí)代，傳統(tǒng)的長期戰(zhàn)略規(guī)劃模式失效了。戰(zhàn)略不是事先規(guī)劃出來的，而是在不斷適應(yīng)環(huán)境的過程中，在實(shí)際行動(dòng)的過程中，持續(xù)反思、發(fā)現(xiàn)、修訂、調(diào)整出來的。我們?cè)僖矝]有一個(gè)固定的叫做“戰(zhàn)略”的東西；戰(zhàn)略是一個(gè)過程，是一個(gè)持續(xù)的行動(dòng)、反思、學(xué)習(xí)、適應(yīng)的過程。
在快時(shí)代，傳統(tǒng)的工作模式也失效了。工作內(nèi)容不再是精確規(guī)定的，工作方式不再是一成不變的。工作內(nèi)容和工作方式是在行動(dòng)過程中不斷變化的。架構(gòu)是柔性的，分工是基于情境的，團(tuán)隊(duì)是隨時(shí)聚散的。
在快時(shí)代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式也失效了。那些認(rèn)為一次成功經(jīng)驗(yàn)可以吃遍天下的組織沒有未來，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)沒有保質(zhì)期了；那些認(rèn)為學(xué)習(xí)是可有可無的企業(yè)沒有未來，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)就沒有快速適應(yīng)，一個(gè)今天的優(yōu)等生在明天可能連留級(jí)的資格都沒有了；那些還在脫離業(yè)務(wù)，將注意力集中在籌備大型人才發(fā)展項(xiàng)目的企業(yè)將面臨困境，因?yàn)樵诳鞎r(shí)代，最重要的學(xué)習(xí)是在工作的過程中同步發(fā)生的，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的技能正是在挑戰(zhàn)的過程中生長出來的。
在快時(shí)代，以學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的本質(zhì)沒有變，但發(fā)展本身變了。發(fā)展不再是斷續(xù)的，而是連續(xù)的；發(fā)展不是應(yīng)對(duì)周期性的挑戰(zhàn)，而是應(yīng)對(duì)每一天的挑戰(zhàn)。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)是最基本的生存手段，學(xué)習(xí)就是工作本身。那些還沉浸在過往的經(jīng)驗(yàn)中洋洋自得的企業(yè)，那些還認(rèn)為學(xué)習(xí)是可有可無的企業(yè)，那些還沒有將學(xué)習(xí)基因植入日常工作的企業(yè)，根本沒有拿到進(jìn)入快時(shí)代的船票。
趨勢(shì)之二: 自雇傭時(shí)代，個(gè)體將對(duì)學(xué)習(xí)承擔(dān)更大責(zé)任
互聯(lián)網(wǎng)提供了全新的組織方式?？梢韵胂螅磥砘诨ヂ?lián)網(wǎng)的個(gè)體工作者的數(shù)量將急劇膨脹，眾包模式將得到充分發(fā)展，基于特定項(xiàng)目的臨時(shí)雇傭?qū)⒖焖俪砷L，大多數(shù)企業(yè)都將或多或少實(shí)現(xiàn)虛擬化運(yùn)作。因此，個(gè)體和企業(yè)的關(guān)系將變得更加松散。對(duì)很多人而言，未來是一個(gè)自雇傭的時(shí)代。
在自雇傭時(shí)代，個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展將會(huì)承擔(dān)終極的責(zé)任。組織提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都是基于特定任務(wù)情景的。組織做得更多的是基于當(dāng)下的任務(wù)需求臨時(shí)組合當(dāng)下最合適的資源，而不是為每個(gè)人制定長期的發(fā)展計(jì)劃。
可以預(yù)見，未來每一個(gè)人都將對(duì)自己的終生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)不再單純依靠組織，而是根據(jù)自己的需要制定個(gè)體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)真正成了自己的事情。
個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)將催生針對(duì)個(gè)體的專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這些網(wǎng)站為每個(gè)人建立獨(dú)立的學(xué)習(xí)賬戶。這個(gè)學(xué)習(xí)賬戶是個(gè)人在網(wǎng)上非常重要的身份，它跟蹤記錄每一個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并提供各類素質(zhì)和能力等測(cè)評(píng)工具，推薦各類學(xué)習(xí)資源。
在自雇傭時(shí)代，那些還在等著組織提供職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展項(xiàng)目的人員將逐漸面臨淘汰。那些能承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)與發(fā)展的責(zé)任，并將學(xué)習(xí)看作是生活的核心的人才有未來。
趨勢(shì)之三：碎片化時(shí)代，即時(shí)學(xué)習(xí)成為最重要的學(xué)習(xí)方式
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓我們進(jìn)入到碎片化時(shí)代。據(jù)我個(gè)人的觀察，在碎片化時(shí)代，人類的學(xué)習(xí)方式將產(chǎn)生巨大的變化。我將這種正在涌現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式定義為即時(shí)學(xué)習(xí)（Just-in-timeLearning）。即時(shí)學(xué)習(xí)有六個(gè)重要的特點(diǎn)。
1. 淺閱讀
利用碎片時(shí)間隨時(shí)隨地瀏覽信息，車上、廁上、床上成了學(xué)習(xí)的新“三上”。學(xué)習(xí)不再是鄭重其事的手不釋卷和冥思苦想，而是看似隨意的刷屏和一目十行的快速閱讀。
2. 弱線索
隨意的沒有目的的瀏覽很難形成深刻印象。大腦每一天會(huì)接觸大量信息，但能夠記住的很少，很多時(shí)候只是形成了一些朦朧的線索。這是一個(gè)徹底的外存時(shí)代。大腦拒絕記憶任何復(fù)雜的信息，因?yàn)檎麄€(gè)互聯(lián)網(wǎng)就是我們的記憶庫，恒久而且無窮盡。
3. 現(xiàn)搜索
知識(shí)只有進(jìn)入行動(dòng)的系統(tǒng)才能還原其價(jià)值。互聯(lián)網(wǎng)提供了基于行動(dòng)的便捷的搜索方式。我們?cè)诮鉀Q問題的過程中發(fā)現(xiàn)有對(duì)某些知識(shí)的需求，再依靠頭腦中依稀存在的弱線索，通過搜索短時(shí)間獲得大量的知識(shí)。知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)，我們要做的就是將互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)活化到大腦中。這個(gè)短時(shí)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大腦同步的能力，是現(xiàn)代人思維能力的關(guān)鍵。
4. 強(qiáng)整合
大腦在同步化的同時(shí)，迅速對(duì)不同來源不同性質(zhì)甚至是相互矛盾的知識(shí)進(jìn)行整合重組，并形成自己的觀點(diǎn)。這個(gè)整合重組的能力是現(xiàn)代人思維能力的又一個(gè)關(guān)鍵。
5. 快行動(dòng)
即時(shí)學(xué)習(xí)本身是在行動(dòng)的過程中發(fā)生的，因此其轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)的節(jié)奏很快，并會(huì)迅速在行動(dòng)中得到驗(yàn)證。
6. 樂分享
快速行動(dòng)后我們會(huì)總結(jié)反思，如果有了感悟便喜歡在網(wǎng)上分享或互動(dòng)，你的感悟又填充了別人的碎片時(shí)間。知識(shí)取自互聯(lián)網(wǎng)，加工后回饋互聯(lián)網(wǎng)。
基于個(gè)體的即時(shí)學(xué)習(xí)讓個(gè)體學(xué)習(xí)成為網(wǎng)上所有人的學(xué)習(xí)，這正是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類的革命性貢獻(xiàn)。人類以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)快速迭代、自我組織，由此大大提高了學(xué)習(xí)的速度！
不論你對(duì)碎片學(xué)習(xí)多么不屑，不論你對(duì)淺閱讀多么敵視，事實(shí)上人類的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的變化。與你擔(dān)心的相反，就是這些看似不入流的學(xué)習(xí)方式讓人類的智慧達(dá)到了前所未有的高度，讓人類學(xué)習(xí)的速度進(jìn)入了光速時(shí)代。每一個(gè)人不經(jīng)意的刷屏和分享，就是人類智慧的美妙的諧振。是參與共振還是自我孤立，決定了你在這個(gè)日益強(qiáng)大的數(shù)字星球上有無生存權(quán)。
趨勢(shì)四：免費(fèi)時(shí)代，MOOC等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源將顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)
盡管說即時(shí)學(xué)習(xí)正在顛覆人類的學(xué)習(xí)方式，但它畢竟是淺閱讀、淺學(xué)習(xí)，系統(tǒng)性的、深刻的學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長而言，仍然是不可或缺的。
2012 年，MOOC（Massive OpenOnlineCourses，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）攪動(dòng)了整個(gè)教育領(lǐng)域。就在這一年，美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。
MOOC 是典型的互聯(lián)網(wǎng)思維的產(chǎn)物，它整合了全球最優(yōu)質(zhì)的師資和課程資源，而且是免費(fèi)服務(wù)。因此，以 MOOC為代表的新學(xué)習(xí)方式對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)的沖擊是顛覆性的。
首當(dāng)其沖的，就是教育型培訓(xùn)市場(chǎng)，尤其是政府和國有企業(yè)還習(xí)慣以請(qǐng)專家、教授為主做培訓(xùn)；同時(shí)，企業(yè)的高管訓(xùn)練也在大量使用商學(xué)院教育資源，如各類MBA、EMBA、EDP 項(xiàng)目。這一類項(xiàng)目面對(duì)免費(fèi)的全球最優(yōu)質(zhì)師資資源和課程，是最容易受沖擊的。
其次是通用技能和通用管理知識(shí)類的培訓(xùn)。目前，有很多培訓(xùn)師都是在模仿甚至完全克隆業(yè)內(nèi)的資深培訓(xùn)師，從內(nèi)容到授課方式。這一類項(xiàng)目，只要找到業(yè)內(nèi)最頂級(jí)的培訓(xùn)師并制作成MOOC 課程，就會(huì)形成強(qiáng)大的替代。
事實(shí)上，在培訓(xùn)市場(chǎng)上，教育型培訓(xùn)和通用技能及知識(shí)培訓(xùn)仍然是主流，市場(chǎng)占有率絕對(duì)是超過半壁江山的。因此，說 MOOC對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)形成了顛覆性的影響，恐怕一點(diǎn)都不為過。
盡管 MOOC 目前還不是很成熟，其創(chuàng)造的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也難稱完美，但 MOOC帶來的這股教育變革潮流將影響深遠(yuǎn)。未來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更加成熟，人機(jī)互動(dòng)更加自然，我們?cè)诰W(wǎng)上將能夠享受到同線下的課堂相當(dāng)甚至更好的體驗(yàn)；這樣的未來，絕對(duì)不是夢(mèng)。
值得關(guān)注的是，在 MOOC時(shí)代，傳統(tǒng)教育的專業(yè)概念已經(jīng)消失了，已經(jīng)不存在所謂的專業(yè)區(qū)分。只要工作需要或者有興趣，不論什么年齡，不論在什么地方，你都可以隨時(shí)注冊(cè)相應(yīng)專業(yè)課程，并達(dá)成這個(gè)階段的所謂專業(yè)化。人的一生，是可以隨著職業(yè)生涯的變遷跨越多個(gè)專業(yè)的。
趨勢(shì)五：指劃時(shí)代，有引導(dǎo)的個(gè)體修行成為時(shí)尚
互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)習(xí)變成了指尖的滑動(dòng)，但大家終究會(huì)認(rèn)識(shí)到，“網(wǎng)上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不久的將來，互聯(lián)網(wǎng)這樣來自西方的技術(shù)將邂逅中國儒家這樣的東方文明，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體反思和修行工具將普遍出現(xiàn)。儒家的“吾日三省吾身”的修身傳統(tǒng)將在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下完美重現(xiàn)。
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的世界里，可以想象，一個(gè)人可以針對(duì)自己要發(fā)展的素質(zhì)定義應(yīng)該出現(xiàn)的行為和應(yīng)該規(guī)避的行為，并將這樣的行為清單定義在手機(jī)的APP 中，然后約定每天反思的次數(shù)和具體時(shí)間，手機(jī) APP就會(huì)準(zhǔn)時(shí)推送反思內(nèi)容，使人可以輕松地對(duì)自己的行為表現(xiàn)進(jìn)行打分并即時(shí)看到自己的修行曲線。這樣的修行，可以個(gè)體進(jìn)行，也可以結(jié)成修行小組，還可以在社群中分享自己的修行結(jié)果，讓大家監(jiān)督自己的修行過程。
無論如何，學(xué)習(xí)不只是獲取知識(shí)；深層的學(xué)習(xí)，是心智模式的根本轉(zhuǎn)變，是行為模式的持久轉(zhuǎn)變。心智模式的轉(zhuǎn)變僅僅在道理上明白是不夠的，它需要一個(gè)持續(xù)的誠意正心的過程，需要一個(gè)持續(xù)的自我覺察和修正的過程。這個(gè)過程，過去是基于自覺的；現(xiàn)在，基于新的互聯(lián)網(wǎng)手段，我們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)被動(dòng)自覺的過程。當(dāng)被動(dòng)自覺成為習(xí)慣，不就是自覺的到來嗎?
互聯(lián)網(wǎng)不是必然會(huì)讓我們成為“淺閱讀一族”、“快餐一代”，它同樣可以讓我們成為勤勉的修行人。我預(yù)測(cè)，這樣的修行不僅是可能的，而且很快會(huì)成為一種時(shí)尚。就這一點(diǎn)而言，與其說互聯(lián)網(wǎng)顛覆了學(xué)習(xí)方式，不如說是它讓我們回歸到了學(xué)習(xí)的更本原的形式。
趨勢(shì)六：人人互聯(lián)時(shí)代，基于社交網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)學(xué)習(xí)社群興起
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供了最便捷的社交手段，人人擁有自己的媒體，人人擁有自己的社交圈，人人可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，這就是人人互聯(lián)時(shí)代。
人人互聯(lián)時(shí)代，各類專業(yè)社群逐漸形成。這些社群由早期的一般溝通和分享逐漸演變到共同協(xié)作的一致行動(dòng)，提供了一種基于網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式。他們將網(wǎng)上的研討與線下的行動(dòng)結(jié)合起來，參與社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)變革，也推動(dòng)著個(gè)體自身和社群的成長及成熟。
這些基于社交網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)學(xué)習(xí)社群提供了豐富而深刻的社會(huì)化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)不僅是關(guān)于專業(yè)的，也是關(guān)于社會(huì)意識(shí)和責(zé)任的?？梢韵胂?，未來，大量的民間公益項(xiàng)目將自發(fā)開展，大量的社會(huì)試驗(yàn)將會(huì)發(fā)起，大量的專業(yè)探索將會(huì)得到推動(dòng)，大量的跨文化的對(duì)話將會(huì)啟動(dòng)。無數(shù)的行動(dòng)學(xué)習(xí)社群的崛起將大幅度提升人類的參與意識(shí)、整合觀念和對(duì)話能力，這無疑將大大推動(dòng)人類的文明進(jìn)程。
趨勢(shì)七：平臺(tái)時(shí)代，培訓(xùn)行業(yè)實(shí)現(xiàn)基于平臺(tái)企業(yè)的生態(tài)再造
互聯(lián)網(wǎng)思維是消費(fèi)者主權(quán)思維，是徹底地客戶中心化，是消費(fèi)者指揮炮火，是高度個(gè)性化共創(chuàng)體驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于培訓(xùn)的意義，便是宣布了這樣的高度個(gè)性化培訓(xùn)的到來。個(gè)體及組織的培訓(xùn)需求是由現(xiàn)狀、目標(biāo)、任務(wù)和環(huán)境等維度精確界定的，完全個(gè)性化的。
沒有一個(gè)組織能夠提供個(gè)體和組織進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)所需要的全部學(xué)習(xí)資源。但互聯(lián)網(wǎng)思維本身就是開放，是平臺(tái)化，是共享，是整合。培訓(xùn)領(lǐng)域這個(gè)傳統(tǒng)上高度零散化的市場(chǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)思維下徹底地變成了虛擬的一體化市場(chǎng)，也唯有這個(gè)一體化市場(chǎng)才能應(yīng)對(duì)日益增加的個(gè)性化需求。
因此，未來的培訓(xùn)行業(yè)將基于平臺(tái)企業(yè)實(shí)現(xiàn)生態(tài)再造。平臺(tái)型企業(yè)能夠?yàn)閭€(gè)體或組織提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這個(gè)就是“N=1”；同時(shí)，為了滿足這樣的體驗(yàn)，它要在全球范圍內(nèi)整合各類專業(yè)和專家資源，這個(gè)就是“R=G”；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播特點(diǎn)是基于令客戶尖叫的超越預(yù)期的體驗(yàn)，而這個(gè)尖叫本身就形成了強(qiáng)大的品牌傳播能力，這個(gè)就是“C=I”。所以，未來的培訓(xùn)業(yè)是圍繞平臺(tái)企業(yè)構(gòu)造的商業(yè)生態(tài)圈，要么平臺(tái)化，要么在一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域做專業(yè)化，否則就會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。
到底誰會(huì)成為未來培訓(xùn)領(lǐng)域的平臺(tái)企業(yè)，現(xiàn)在還不明了。以BAT（百度、阿里和騰訊）為核心的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，有客戶資源，有天然的資源整合能力，但不懂學(xué)習(xí)技術(shù)，無法為客戶提供全面的個(gè)性化的學(xué)習(xí)解決方案。傳統(tǒng)的培訓(xùn)企業(yè)擁有學(xué)習(xí)技術(shù)，但在互聯(lián)網(wǎng)方面則存在明顯的欠缺，也很難擔(dān)此重任。目前，以時(shí)代光華和益策為代表的半平臺(tái)型企業(yè)正在嘗試打造學(xué)習(xí)平臺(tái)，值得關(guān)注。但整體看來，盡管未來培訓(xùn)行業(yè)的整合藍(lán)圖是肯定的，但到底誰能夠最終成為平臺(tái)型企業(yè)還有待觀察。
在一個(gè)快速變化的時(shí)代，任何的預(yù)測(cè)都是有風(fēng)險(xiǎn)的。實(shí)際上，預(yù)測(cè)的未來未必成真，未來是要靠行動(dòng)得來的。這是一個(gè)“先扔石頭，再數(shù)水花”的時(shí)代；我們不是在等待這些趨勢(shì)的發(fā)生，而是要通過我們的行動(dòng)創(chuàng)造這些趨勢(shì)。預(yù)測(cè)本也就是為了更好的行動(dòng)，不是嗎？
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