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NO.1《牙齒不是用來咬人的》

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)咬人的行為？該如何排解孩子的情緒，鼓勵(lì)孩子適當(dāng)表達(dá)？

好吃！好吃！牙齒可以用來咬食物，但不能咬人，因?yàn)楸灰У綍?huì)痛。生氣、難過的時(shí)候，或長(zhǎng)牙的時(shí)候，你可能忍不住想去咬人或咬東西。這個(gè)時(shí)候，可以好好說出來、休息一下，也可以跟大人要一個(gè)抱抱。牙齒不是用來咬人的，是用來吃東西跟微笑的。

本書以溫和、正向的方式引導(dǎo)孩子，提升情緒管理與溝通技巧。本書不僅能夠與孩子共讀，還附有給家長(zhǎng)的建議，解釋孩子為什么會(huì)想咬東西，以及當(dāng)孩子想咬東西時(shí)，可以怎么做，讓孩子學(xué)習(xí)正確的行為。留意孩子的情緒與感受，當(dāng)孩子咬人時(shí)，可以溫和且堅(jiān)定地說:“好痛！被牙齒咬到會(huì)痛，請(qǐng)不要咬?！?/p>

NO.2《咬人大王布奇奇》

《咬人大王布奇奇》以顏色明快的圖畫，在幽默、熱鬧的氛圍中，率真地講述欺負(fù)別人與被別人欺負(fù)的孩子們的常見問題，培養(yǎng)孩子解決矛盾的智慧，引導(dǎo)孩子獨(dú)自尋找解決問題的答案。

從一個(gè)側(cè)面講述家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)作用，故事中“媽媽”的做法值得我們?nèi)ド钌钏伎肌?/p>

NO.3《一本會(huì)咬人的書》

“你可要小心打開！”一本充滿驚險(xiǎn)和懸念的奇怪之書，吊足了小讀者的胃口。原來書也可以這樣讀：晃一晃，畫一畫，再咬一咬……讓孩子跟隨著書本動(dòng)起來。

一只可怕的鱷魚突然闖進(jìn)了書里，他到書里來干什么？他也許會(huì)咬掉你的手指頭，或者抓破你的鼻子。不用怕，把書拿起來晃一晃，鱷魚就昏昏欲睡了。再用彩筆在他身上畫一畫，鱷魚變得可愛極了。哎呀，鱷魚醒了，他好像不想再在這里待下去了，怎樣才能走掉呢？呀，鱷魚最后想到了一個(gè)好辦法！

NO.4《我不再咬人啦》

小山羊喜歡咬人，他好像控制不了自己的行為。因?yàn)檫@個(gè)，大家都不喜歡他。有一天，他終于意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定再也不咬人了。

這是一本幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的書，能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到咬人的壞處，改掉咬人的壞習(xí)慣。

NO.5《No Biting！》

不可以咬你的朋友！那什么東西可以咬呢？蘋果。

就是這么簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒從小學(xué)會(huì)反向思考的能力，從此不對(duì)人做咬、踢、推、打等粗魯?shù)男袨?。本書依?jù)幼兒心理及理解力特別編繪的大幅插圖，充滿趣味，以逗趣的圖像、淺顯的內(nèi)容、重復(fù)的句型，讓小寶貝產(chǎn)生興趣，并且快速地學(xué)習(xí)與了解相關(guān)的禮貌用語。翻翻頁設(shè)計(jì)精妙，充滿趣味，賦予書本閱讀和游戲雙重特性。

NO.6《會(huì)咬人的被子》

看圖說話，是幼兒園到小學(xué)階段口語表達(dá)能力培養(yǎng)的很主要方式和目標(biāo)；看圖寫話，是書面作文必經(jīng)的準(zhǔn)備階段。本系列將跟著童話學(xué)語文聚焦到看圖說話寫話，為孩子良好的語言能力打好基礎(chǔ)。

本系列“跟著童話學(xué)語文”，以“看圖說話寫話”為中心，挑選兒童文學(xué)名家張秋生的童話名篇，提煉看圖說話寫話技巧，讓小讀者在閱讀童話故事的同時(shí)培養(yǎng)口語、書面語表達(dá)的能力，為以后的作文學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。《早安故事·會(huì)咬人的被子》選取張秋生作品中篇幅較短、節(jié)奏較明快的近三十篇童話，讓一篇篇用詞優(yōu)美、故事生動(dòng)的童話作品開啟一天的美好學(xué)習(xí)生活。

NO.7《我不咬人》

這是一本關(guān)于動(dòng)物皮毛特點(diǎn)的觸摸書。小朋友可以觸摸到小老鼠柔軟的耳朵，兔子毛茸茸的尾巴，魚滑溜溜的身體，還有魚尖利利的牙齒......通過觸摸的方式了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)。圖書簡(jiǎn)單幽默，設(shè)計(jì)巧妙，深受兒童喜愛。