作者：李鎮(zhèn)西；本文來源：公眾號“鎮(zhèn)西茶館”（ID: zhenxichaguan）
做父母的，一定不要站在社會和學校的立場，變本加厲給孩子施壓，千萬不要助紂為虐！而應該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力。
在“應試教育”的陰冷的天空下，盡可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂，這才是真正愛孩子的父母。
多年前的一個學生來找我，說自己讀小學四年級的女兒成績很好，但她最近送女兒去讀“國學班”時，和一些家長聊后才知道，還有許多名校的孩子，那才是牛！
“真是山外有山，天外有天??！”于是，她感到焦慮，覺得自己的女兒其實不過是“矮子里面充高個”，這樣下去，到了中學會落后的。于是她決定把孩子轉(zhuǎn)到“更好的學?！比?。
再于是，她開始為如何才能“轉(zhuǎn)到更好的學?！比ザ箲]，而奔波——關鍵是還不知如何“奔波”。于是她來找我求助。
聽了她的傾訴，我對她說了我的想法——
一、
現(xiàn)在的私立學校，無論中學還是小學，都必須考試，且錄取率極低，因為人家要在市場上立足，必須考慮“優(yōu)中選優(yōu)”的生源。找人說情，幾乎行不通。
公辦學校，招生政策以外的學生一般進不去，找校長也沒用，因為和私立學校一樣，現(xiàn)在公辦學校的校長也沒有招生權(quán)。
何況，現(xiàn)在義務教育階段沒有“轉(zhuǎn)學”一說，學位都是固定的，人家都滿了，你轉(zhuǎn)去，誰轉(zhuǎn)走？所以，別想著讓孩子轉(zhuǎn)學了。
最重要的是，你孩子不是挺好的嗎？各科成績在班上都名列前茅，品行也很好，活潑可愛。在我看來，多好的孩子?。⊥耆珱]有轉(zhuǎn)學的必要。
你之所以動了轉(zhuǎn)學的念頭，無非是聽別人說名校學生“才是真正的牛娃”，于是，你緊張、恐慌，想方設法要讓孩子“向更優(yōu)秀的人看齊”。但你想過沒有？孩子到了名校就真的幸福嗎？
據(jù)我所知，一般而言（不是絕對的），無論私立還是公辦，越是名校，競爭越激烈。我以前就說過，所謂“重點學?！?，就是負擔重點，壓力重點，你的女兒現(xiàn)在這么開心輕松，為什么要讓她提前結(jié)束快樂而進入“殘酷的競爭”呢？孩子才10歲呀！
現(xiàn)在的教育大環(huán)境很嚴酷，孩子很可憐，小學一年級就知道考試不好很丟人，平時不但要完成學校過重的課業(yè)負擔，放學后還要上這個班那個班，本該無憂無慮玩的年齡，卻承載了太多的壓力，小小年紀失去了童年。
在這種情況下，做父母的，一定不要站在社會和學校的立場，變本加厲給孩子施壓，千萬不要助紂為虐！而應該用自己成人的肩膀，為孩子多少抗住一些壓力。
在“應試教育”的陰冷的天空下，盡可能給孩子多一些光亮和溫暖，多一些快樂，這才是真正愛孩子的父母！
上什么“國學班”?。總鹘y(tǒng)文化當然重要，但讓孩子在家自己讀讀背背就行了，干嘛把她的課余安排得那么滿？
你會說：“我也想這樣啊，可不敢??！現(xiàn)在什么都要考，孩子考不過別人談什么快樂呢？”
在許多家長看來，讓孩子一路讀名校，就是為孩子鋪就“通往幸福的道路”。即使現(xiàn)在孩子現(xiàn)在苦一點，睡眠少一點，體質(zhì)弱一點，都沒有關系，這是為將來的幸福付出的必要代價，“因為大家都是這樣的呀！”
我只想問你，也想問天下和你有如此同樣想法的家長一句——
為什么一定要讓孩子“出類拔萃”呢？
二、
在當代中國教育現(xiàn)實的語境下，“出類拔萃”的含義并非原本意義上的“在品德才能方面超出同類”，而僅僅是在學習成績上超出同類，即所謂“學霸”。
很多家長的“邏輯”是這樣的：因為“出類拔萃”，才能考上一所名牌大學；因為“出類拔萃”，考上名牌大學后才能繼續(xù)遙遙領先，然后保研甚至碩博連讀；因為“出類拔萃”，才能找到一份好工作；
因為“出類拔萃”，在工作崗位上不斷被提拔，統(tǒng)帥千軍，萬人仰慕；或者被派駐海外擔任什么什么集團歐洲（或北美）分部的總裁；當然，同時還獲得了豐厚的物質(zhì)報酬，生活優(yōu)渥，豪宅豪車、私人游艇……
多年的苦讀，以失去童年情趣、少年快樂、健康體質(zhì)甚至完整人格為代價換來的“幸福”終于如期而至，所謂“天道酬勤”！
并不是所有孩子都能走上這“幸福巔峰”的，事實上，同樣付出青春代價的大多數(shù)孩子中途就被無情淘汰了，最后能夠登上金字塔尖的寥寥無幾——從這個意義上看，這和過去的考功名有什么兩樣？
再者，就算孩子走到了那一步，他就“幸?！眴幔慨斎?，我相信許多“成功人士”會由衷地認為自己幸福——而且許多名校畢業(yè)身居高位的人杰也的確幸福。
那我再問一句：現(xiàn)在做一個普通的孩子，將來一輩子都做一個普通的人，難道就不幸福嗎？
一個不爭的事實是，在目前各領域公認的成功者中，相當多的并非出身名校。以教育界為例，許多名師并非畢業(yè)于211大學，相反，魏書生、程紅兵、吳正憲、華應龍、王崧舟……都不是名校畢業(yè)，其中有的還只是中師畢業(yè)。
由此可見，事業(yè)成功與否、人生幸福與否與讀不讀名校真的沒有太大的關系——注意，我說的是“沒有太大的關系”，沒有說“絕對一點關系都沒有”，但關系真的不大，至少不是我們想象的那么大。
而且，從小學名校，到中學校名，再到大學名校乃至世界名校，這二十年的求學，比起將來幾十年的人生歷程，畢竟只有二十年，這二十年并不能絕對決定將來的八十年。
我沒有否認青少年求學經(jīng)歷的重要性，但無論多么重要，如果它是以付出或者喪失人性的代價所獲得的“優(yōu)秀”，這種求學過程本身就為將來的人生殘缺或不幸埋下了隱患。
三、
你說你女兒經(jīng)常對你說：“媽媽，你為什么要我優(yōu)秀呢？我覺得我很快樂，普通一些沒有什么不好呀！”而你總認為這是女兒沒有上進心的表現(xiàn)。
其實，你女兒說得非常對，做個普通的幸福人沒有什么不好呀！何況，所謂“上進心”，應該是基于自己志趣的主動愛好和鉆研。孩子一旦發(fā)現(xiàn)了自己的志趣，那種“上進心”是不用大人培養(yǎng)的。
而在孩子的童年階段，比如你女兒目前的十歲階段，人生主題不是我們大人所認為的那種“上進”，而是根據(jù)自己的興趣去學習，去探索，去嘗試，去創(chuàng)造，去奇思妙想，去“為所欲為”甚至“胡作非為”！——注意，我是打了引號的。
對于孩子來說，比“上進心”更重要是“自信心”。你女兒這么優(yōu)秀的成績，你還要不斷提醒她“不要驕傲，不要自滿，要看到山外有山，天外有天”，這不是一次次挫傷甚至摧毀女兒的自信心嗎？
當然，你這種想法具有相當?shù)钠毡樾?，許多家長都習慣于讓自己的孩子“不要驕傲”，動輒在飯桌上給孩子說：“你看看樓上張阿姨家的哥哥，這次又獲得了全國數(shù)學競賽金牌，而且還是第一名，向他學習！”“隔壁陳叔叔家的姐姐，已經(jīng)獲得保送北大的資格了！”
你以為你是在“勵志”，其實是讓孩子自信心越來越弱，越來越自卑，覺得自己總是不行。這種自信心的失落和自卑感的增加，比某次考試得了零分更可怕！
你的煩惱都是攀比出來的。你最初也滿意自己的孩子成績優(yōu)秀，可和“國學班”（順便再說一遍，讀什么“國學班”呀！有讀“國學班”的時間不如讓孩子多玩玩，或早點睡覺）的孩子家長一聊，就發(fā)現(xiàn)自己的孩子“不優(yōu)秀”了。
你看見別的家長在為孩子讀“更好的學?！泵β担阋沧蛔×?。于是，其他家長的憂慮、擔心、焦慮，傳染給了你，你也憂慮、擔心、焦灼起來。然后你又會不知不覺地把這份憂慮、擔心、焦灼傳染給其他家長。
整個“家長社會”便彌漫著這種不知從何而來的令人窒息的氛圍，這種看不見的氛圍最后統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成對可憐的孩子的壓力！
四、
當孩子剛剛出生，面對孩子沒睜開眼睛和嫩嫩的小臉蛋，年輕的爸爸媽媽一定在心里發(fā)誓：孩子，我一定要讓你一生健康和幸福（注意，“健康”在“幸?！钡那懊妫?。
可是從什么時候開始，我們忘記了自己的初心，而成了應試教育的助紂為虐者？
孩子成績優(yōu)，身體棒，當然最好不過，但有時候不可得兼，非要你二選一，你選什么？難道你放棄孩子的健康，而選擇分數(shù)？
不要老把孩子同“高考狀元”比，要承認人與人之間是有差距的。承認自家孩子在某些方面不如別人，有什么不可以呢？因為你的孩子在某些方面不如別人的同時，在某些方面又遠遠超出別人呢！只不過不一定是在分數(shù)上。
就以考大學而論，考上名校與讀普通大學的人生差距并不如你想象的那么懸殊。
家長的心態(tài)從容一些，孩子的負擔就減輕一些。否則，孩子不顧一切考了個第一名，可身體搞差了，這個“第一名”拿來何用？
真的，孩子做一個“普通的幸福者”，或者說“幸福的普通人”，沒什么不好。官當大了風險更大，錢掙多了欲望更多……哪里比普通人幸福呢？
此前我曾應邀在哥倫比亞大學演講，在我之前上臺演講的，是美國一位小學教師，她是2015年“美國年度教師”獲得者，她有一句話非常打動我：
“對我來說，教育本身就是幸福的，我當然需要物質(zhì)生活條件，但年收入超過七萬五以上的錢，對我來說就是沒有意義了！七萬五足夠了?！?/p>
對美國的工薪階層來說，年收入七萬五就是中等收入了。這位老師的意思是，我必須得有說得過去的生活條件，七萬五的收入能夠保證這一點，但超過七萬五更多收入我就不再追求了，因為錢是掙不完的，而生活還有更有價值的追求。
我也是這樣想的，對我說來，住普通小區(qū)的房子很好了，何必一定要住別墅呢？開普通的小車很好了，何必一定要開寶馬呢？
五、
我這樣說，并非“站著說話不腰疼”，也不是純理論的“紙上談兵”，我就是這樣教育我女兒的。
當年我女兒小學可以讀名校，但我讓她就近讀普通小學，就是想讓她多睡會兒；中考她考上兩所名校，我仍然考慮的是讓她就近入學，放棄了其中更牛的那所名校。
她現(xiàn)在也是一個普通的教育者，喜歡教書，學生很喜歡她，但這一切和評職稱評先進一點關系都沒有。她也不為這些而工作。我是特級教師，為什么女兒就一定要是特級教師呢？做一個普通的幸福人，沒有什么不好。
為什么一定要讓孩子“出類拔萃”呢？我記得以前送過你一本我教育女兒的書，你不妨找來重新讀讀。你一定會有啟發(fā)的。
臨走時，她說：“謝謝李老師！是我過度焦慮了。您這樣一說，我心情一下豁然開朗，輕松多了?！?/p>
回家路上，她又給我發(fā)來一條短信：“感謝李老師點撥！我走路回家，一路思考您的建議，決心放平心態(tài)，做個快樂家長！”
我給她回復：“看到你心態(tài)轉(zhuǎn)化了，我很有成就感。謝謝你給我成就感。我會一直注視你女兒的成長！”
可是，我又想，現(xiàn)在還有多少家長在焦慮中自己折磨自己啊？同時也好心地或者不知不覺地“折磨”著自己的孩子！
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