過年這幾天，家里的客人有點多，到傍晚時幾個垃圾桶里全塞滿了親戚朋友吃剩的果皮和瓜子殼，我有些忙不過來，讓文文幫我一起打掃衛(wèi)生，她也很愉快地答應(yīng)了。
堂姐看到文文賣力掃地的樣子時，很好奇地問我：你讓文文做家務(wù)會給她錢嗎？
我告訴她，雖然沒有錢，但是文文每次幫我干家務(wù)都可以得到一顆小星星，湊足30顆小星星可以換取一件小禮物。
堂姐覺得很有意思，但她建議我直接給文文現(xiàn)金，這樣小孩子才能學(xué)會用錢。這倒跟文文奶奶的想法大相徑庭，她一直覺得小孩子幫家人干點活天經(jīng)地義，給錢只會助長她的惰性，減少她對家庭的責(zé)任感。
關(guān)于讓孩子做家務(wù)要不要給錢的問題，我一直都能聽到不同的聲音。這事兒可能真的沒有絕對標準，各位家長不妨一起討論下吧。
立場1：天下武功，唯富不破
反對用錢獎勵孩子做家務(wù)的人一般都是擔(dān)心影響到孩子做家務(wù)的主動積極性。這種觀點確實有些道理，但孩子對做家務(wù)的熱情恐怕也沒有我們想得那么樂觀。
密蘇里大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院的教授們用兩組小老鼠做過一個實驗，他們讓一組特別愛運動的老鼠互相結(jié)合，讓另一組不太愛運動的老鼠也互相結(jié)合，由此繁殖出的兩組后代哪怕到了第16代，都表現(xiàn)出明顯的運動熱情差異。
再經(jīng)過種種專業(yè)研究，教授們得出結(jié)論：懶是會遺傳的。不只老鼠，孩子的懶也會受到家族基因影響，所以總有些小朋友們天生就不愛運動，更不愛做家務(wù)。
此時如果能對他們的勞動付出給予一些獎勵，可以大大增加他們做家務(wù)的動機，也可以培養(yǎng)他們的理財能力，讓他們早些懂得付出與回報的關(guān)系，而不是一味做伸手黨。
美國前總統(tǒng)奧巴馬就會給兩個女兒支付家務(wù)報酬，孩子們可以通過做家務(wù)獲得每周1美元的零花錢。
說真的，一周一美元放國內(nèi)都算拮據(jù)了，何況對方還是前總統(tǒng)女兒呢？但如果跟某些國家的規(guī)定相比，1美元已經(jīng)算福利了。
立場2：做家務(wù)是每個家庭成員的義務(wù)
在德國，孩子做家務(wù)被當(dāng)作義務(wù)寫進了《德國民法典》，小朋友如果不愿意遵守，爸媽們甚至可以將孩子告上法庭，讓法官大人督促孩子完成義務(wù)。
圖片來自于《德國立法規(guī)定 孩子必須做家務(wù)》，僅供參考
雖然這項法律并非全球通用，但其中的道理卻深得世界各地?zé)o數(shù)家長們的理解和支持：做家務(wù)難道不該是每個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)嗎？
如果有孩子問爸媽要做家務(wù)的獎勵，他們很可能得到這樣的答案：我養(yǎng)你養(yǎng)那么大，幫你洗過多少次衣服，現(xiàn)在幫我洗個碗還要收錢啦？那你要給我多少錢啊？
文文媽小時候也經(jīng)常被爸媽這么懟，每次都啞口無言，畢竟他們說得都是事實，爸媽為我們所做的付出犧牲是我們傾盡所有也難以還清的，跟家人談有償勞動實在有些不近人情，也不利于培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。
而培養(yǎng)家庭責(zé)任感這件事常常不被重視，美國有位華裔母親就是靠讓孩子做家務(wù)培養(yǎng)出了3個學(xué)霸，其中兩位還是億萬富翁。大兒子耶魯畢業(yè)，求學(xué)期間建立了Twitch，后來以9.7億美金賣給了亞馬遜，二兒子創(chuàng)辦了Cruise公司，最后被通用汽車以超過10億美金的價格收購，小兒子的事業(yè)成就雖然沒有哥哥們高，仍是位優(yōu)秀的軟件工程師。
他們回憶起母親的教育方式，覺得他們的成功“came from how they did chores as kids”。如果不是母親嚴格要求他們仨小時候做家務(wù)，也不會有今天的成就了。
雖然做家務(wù)非常辛苦，但也讓他們從中學(xué)會了什么是團隊，什么是“我們的責(zé)任”，為了完成媽媽布置的家務(wù)任務(wù)，他們必須分工合作，了解彼此的能力強項，從而不斷提高團隊合作能力和執(zhí)行力。
這種家庭責(zé)任感的培養(yǎng)會讓孩子受益終生，而有償勞動則會削弱孩子對家庭無償付出的欲望。但也由此帶來一個問題，怎么讓孩子心甘情愿無償做家務(wù)呢？之前我們說過德國將孩子做家務(wù)納入法律，但其實還有下半句，很多家長都會將家務(wù)和零花錢掛鉤，看來想讓娃長期義務(wù)勞動還真不是一件容易執(zhí)行的事呢。
立場3：溫和的代幣制度
如果給錢會影響主動積極性，義務(wù)勞動不容易執(zhí)行，那么很多家長決定走第三條路，也就是非常常見的代幣制度。代幣制度原本是行為治療中的一項技術(shù)，如今被廣泛運用到育兒當(dāng)中。打個比方，你給孩子發(fā)“小星星”，湊足多少個“小星星”可以換玩具飛機什么的，這種規(guī)則就是代幣制度。
我從文文4歲起就嘗試這種代幣制度，剛開始她不太能理解，也不太記事，所以我就用最簡單的模式，比如她如果能連續(xù)3天自己拿鞋子穿不讓大人幫忙就能得到一張心愛的卡通貼紙。等到實驗次數(shù)多了，時間久了，她就漸漸能理解其中的規(guī)律了，如今她還會主動提出“籌碼”和“獎賞”。
這種代幣制度幫助她改變了一些不良習(xí)慣，但也并非次次見效，拿做家務(wù)來說，在同樣都能拿到“星星”的情況下，她會選擇疊衣服、擺餐具，逃避洗菜洗筷子。但我對目前的結(jié)果仍然比較滿意，因為代幣制度除了能幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣外，為家人分擔(dān)家務(wù)外，還有很多其它益處哦。
增強延遲滿足能力
代幣制度與直接給錢相比，延長了目標實現(xiàn)的周期，進而增強了他們延遲滿足的能力。延遲滿足能力對他們的專注力、意志力甚至人際交往都有很大助益。在童年時有意識地訓(xùn)練這項能力非常重要。
培養(yǎng)契約精神
本質(zhì)上說，代幣制度其實是爸媽與孩子簽訂的一個獎勵契約，它完成的次數(shù)越多，時間越久，就越有助于培養(yǎng)孩子的契約精神，前提是家長能遵守約定。契約精神有助于孩子更加適應(yīng)未來社會，對他人更守信用，也更加尊重規(guī)則。
促進親子關(guān)系
互動是培養(yǎng)親密關(guān)系非常好的方式，爸爸媽媽和孩子通過代幣制一起商量規(guī)則、獎勵，還可以一起制作積分貼紙，由此收獲到的親子時光是非常難能可貴的。
做家務(wù)到底要不要給錢？針對不同孩子恐怕會有不同的解答方案，文文媽只能說代幣制度是最適合自己小孩的。如果有家長擁有更具智慧的解決方法，不妨留言分享哦。
