105歲楊絳先生走了，百年歲月難掩風(fēng)華，她是這個(gè)喧囂躁動(dòng)的時(shí)代一個(gè)溫潤(rùn)的慰藉，讓人看到，“活著真有希望，可以那么好”。
她早就借翻譯英國詩人蘭德那首著名的詩，寫下自己無聲的心語：“我和誰都不爭(zhēng)、和誰爭(zhēng)我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了?！?nbsp;
那么在楊絳先生眼中，什么樣的教育才算“好的教育”？先生給出了自己的答案。
一 言傳不如身教
楊絳先生曾說，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。
她對(duì)女兒錢瑗(小名阿圓)，也從不訓(xùn)示。楊絳先生曾說：“當(dāng)女兒見我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。她學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來問爸爸，鐘書不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著?！?/p>
育兒經(jīng)：啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，引導(dǎo)他們好學(xué)和不斷完善自己。想做成功的父母，先做成功的榜樣。
二 挖掘孩子的特長(zhǎng)與喜好
楊絳先生喜歡迷戀書里的世界，中英文的都拿來啃，讀書是她最大的愛好。一次父親問她：“阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？”她說：“不好過?！薄耙恍瞧诓蛔屇憧茨?？”她答：“一星期都白活了。”
1928年，楊絳17歲，她一心要報(bào)考清華大學(xué)外文系。清華招收女生，但南方?jīng)]有名額，楊絳只得轉(zhuǎn)投蘇州東吳大學(xué)。1932年初，東吳大學(xué)因?qū)W潮停課，21歲的楊絳與朋友一起北上，當(dāng)時(shí)大家都考上了燕京大學(xué)，準(zhǔn)備一起入學(xué)。但楊絳臨時(shí)變卦，毅然去了清華當(dāng)借讀生。母親后來打趣說：“阿季的腳下拴著月下老人的紅絲呢，所以心心念念只想考清華?！?nbsp;
育兒經(jīng)：楊絳的父母能支持她讀書的愛好，選大學(xué)也由自己來，這與他們的教育觀“孩子喜歡的，才是最相宜的”有很多關(guān)系，而現(xiàn)代人往往將自己未完成的愿望寄托在孩子身上，卻忽略了孩子本身的特長(zhǎng)與喜好。
三 培養(yǎng)孩子的自立
楊絳回憶：父親常說，某家少爺假如沒有家產(chǎn)，可以有所作為，現(xiàn)成“可吃家當(dāng)”，使他成了廢物，也使他不圖上進(jìn)。所以他說：“我的子女沒有遺產(chǎn)，我只教育他們能夠自立?！?nbsp;
假如孩子們對(duì)某一件東西非常艷羨，父親常常只說一句話：“世界上的好東西多著呢?！币馑际牵旱媚阕约喝?zhēng)取。
育兒經(jīng)：我們都希望孩子擁有最好的，但我們要采取合適的方式，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主與吃苦耐勞精神，否則會(huì)產(chǎn)生依賴，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。
四 要讓孩子玩著學(xué)
楊絳曾說：“鐘書從來擺不出父親的威嚴(yán)，他比女兒還要頑皮。”這使得阿圓小時(shí)候常說：“我和爸爸最哥們，我們是媽媽的兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟?！背硕号畠和?，還會(huì)教阿圓英文單詞，還教了些法語、德語單詞，試著讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，或許能起到事半功倍的效果。
育兒經(jīng)：用愛引導(dǎo)，寓教于樂，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，或許能起到事半功倍的效果。
五 要有和睦的家庭環(huán)境
她與錢鐘書可謂志同道合的夫妻，他們當(dāng)初正是因?yàn)槎伎釔畚膶W(xué)，癡迷讀書而互相吸引走到一起的。在她陪丈夫遠(yuǎn)赴英法游學(xué)時(shí)，滿腹經(jīng)綸的大才子在生活上卻出奇地笨手笨腳，學(xué)習(xí)之余，楊絳幾乎攬下生活里的一切雜事，做飯制衣，翻墻爬窗，無所不能。
楊絳在牛津“坐月子”時(shí)，錢鐘書在家不時(shí)闖“禍”。臺(tái)燈弄壞了，“不要緊”；墨水染了桌布，“不要緊”；顴骨生疔了，“不要緊”事后確都一一妙手解難，楊絳的“不要緊”伴隨了錢鐘書的一生。 多年前，錢鐘書便給了她一個(gè)最高的評(píng)價(jià)：“最賢的妻，最才的女?！?/span>
育兒經(jīng)：一個(gè)和睦自由、民主開明的家庭環(huán)境，可以開啟孩子對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人性、對(duì)知識(shí)的興趣和領(lǐng)悟。
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