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其實(shí)，父母這樣的做法是極其錯誤的，對孩子的學(xué)習(xí)與成長會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

良好的行為習(xí)慣和自理能力是通過生活中的小事來培養(yǎng)的，并會影響人的一生。而不良的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將很難得到糾正。

父母為了怕孩子不認(rèn)真、不仔細(xì)，細(xì)心的為孩子檢查作業(yè)，雖然暫時性的避免了孩子出錯，但使孩子形成了很強(qiáng)的餓依賴心理，孩子的自理能力得不到鍛煉。

這樣下去，孩子會缺得缺乏責(zé)任心和自律能力，還會使孩子變得眼高手低、好高騖遠(yuǎn)、做事虎頭蛇尾的性格。

基于此，建議父母應(yīng)正確對待孩子的學(xué)習(xí)，不要包辦孩子的作業(yè)。

培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的習(xí)慣

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子，父母出于溺愛等原因，為孩子包辦的事情太多，孩子沒有更多實(shí)踐的機(jī)會，也就沒有更多嘗試失敗的機(jī)會，習(xí)慣一切事務(wù)（特別是生活上的）聽從安排，漸漸地對一些事情的后果不能事先做出正確判斷，做事丟三落四，毛毛躁躁。

端正孩子的態(tài)度最重要

孩子做作業(yè)不單單是為了學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)自覺自主的機(jī)會。從低年級起，父母應(yīng)幫助孩子提高對家庭作業(yè)的認(rèn)識和重視程度。如果孩子作業(yè)工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時心情比較平靜、態(tài)度認(rèn)真。如果字跡雖然工整，但卻做錯了許多道題目，那么可能是孩子對這一部分知識掌握得不夠牢固，父母應(yīng)該及時給予輔導(dǎo)。

讓孩子對自己的事情負(fù)責(zé)

要讓孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)，如檢查作業(yè)、整理書包等，要從小開始鍛煉孩子的獨(dú)立意識、自理能力。當(dāng)孩子寫完作業(yè)以后，讓孩子自己檢查。但是有的孩子不愿意去檢查作業(yè)，父母也不要去管他，當(dāng)孩子因?yàn)樽鳂I(yè)馬虎出錯受到老師批評后，就會漸漸認(rèn)識到不檢查作業(yè)的后果。要讓孩子意識到“自己要對自己的事情負(fù)責(zé)”。

鼓勵孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

父母關(guān)注孩子作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注兩點(diǎn)：第一，孩子做作業(yè)前，大概了解作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)量，并估算出完成作業(yè)所需要的時間，與孩子約定必須完成的時間；第二，作業(yè)完成以后，查看孩子作業(yè)書寫是否整治、作業(yè)是否完成。不要過多關(guān)注孩子作業(yè)中的對錯，更不要幫助孩子修改作業(yè)。

不要因?yàn)楹⒆幼鲥e作業(yè)而對其責(zé)備

孩子的知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。有些父母一遇到孩子做錯題目就大肆責(zé)備，而不幫助孩子分析查找原因，最終只會導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)過程中前怕狼后怕虎、畏首畏尾，從而對學(xué)習(xí)喪失興趣。

其實(shí)，孩子的作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。作業(yè)終究是為了鞏固孩子學(xué)習(xí)，檢查孩子對知識的掌握情況。父母要在孩子的錯誤問題中幫助孩子更牢固地掌握知識點(diǎn)才是最好的處理方法。

教會孩子自己檢查作業(yè)的方法

孩子在上學(xué)后，開始，父母可以和孩子一起檢查作業(yè)，但在檢查作業(yè)時，如果發(fā)現(xiàn)孩子有遺漏或是錯誤出現(xiàn)，不要直接為孩子點(diǎn)名出來，而應(yīng)該間接指導(dǎo)孩子自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓孩子在實(shí)踐中養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的能力和習(xí)慣。

家庭作業(yè)是孩子課堂作業(yè)的一個有益的補(bǔ)充。作為父母應(yīng)該讓孩子明白：作業(yè)是他們應(yīng)完成的任務(wù)，就像父母上班完成工作、在家做家務(wù)活一樣，讓他們成為一個能很好的完成自己任務(wù)的好孩子。當(dāng)然父母首先要嚴(yán)格要求自己，成為孩子的表率。