一、改教育理念
學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著—所學(xué)校的辦學(xué)走向，決定著學(xué)校的發(fā)展和進程。因此新課改必須徹底改變教育理念。
首先，在質(zhì)量觀上作為學(xué)校要認識到中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，而且應(yīng)該對學(xué)生的將來負責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，在學(xué)生觀上，要認識到未來的社會是知識化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)習(xí)化的社會，不僅要在智力上發(fā)展他們，更要在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面影響他們，使他們具有創(chuàng)新精神和意識，永遠保持旺盛的求知欲。
二、改教師扮演的角色
新課改，必須改教師扮演的角色，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主演角色變?yōu)閷?dǎo)演角色。作為一名教師，首先，應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力、高尚的職業(yè)道德和無私的奉獻敬業(yè)精神。
其次，應(yīng)具有廣博、精湛的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)扮演既是知識的傳播者，又是學(xué)生潛力的開發(fā)者、創(chuàng)造思維的引導(dǎo)者、實踐活動的指導(dǎo)者，更是現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進者的角色。
三、改教學(xué)觀念
唐代文學(xué)家韓愈在他的《師說》里說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！鼻О倌陙恚處焸円恢币源藶榻虠l，并樂此不疲。
把知識的傳授僅限于教材，照本宣科，教師成為教案和習(xí)題的傳聲筒，課堂上教師一人主宰，滿堂灌、一言堂、填鴨式等成為主要教學(xué)方式，提問成了教師的專職，時時處處限制學(xué)生的思維，使其拘泥于固定的框架和模式，因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，發(fā)展學(xué)生的特長，營造寬松、和諧、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，同時教學(xué)中還應(yīng)滲透學(xué)會做人、學(xué)會相處的教育內(nèi)容，以使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，心靈得到凈化，人格得到提升。
四、改教學(xué)方法
新課程改革不只表現(xiàn)為課程內(nèi)容、教材的變化，更主要體現(xiàn)在實施新課程過程中，教學(xué)方式和方法的變化，注意教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，注意不同知識內(nèi)容的整合以及綜合運用知識能力的培養(yǎng)。中學(xué)教學(xué)的核心是提高學(xué)生的創(chuàng)辨能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
因此教師在教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)不拘泥于教材內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的發(fā)展需要；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的狀況靈活處理和把握；
在教學(xué)方法上，應(yīng)提倡師生合作和互動，突出學(xué)生的主體地位，從個體學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
教師應(yīng)改變長期使用的單一的“滿堂灌”、“一言堂”等的教學(xué)方式，采用多元智能的教學(xué)方式。
多元智能的教學(xué)方式強調(diào)對同一個知識點，運用不同的智能或者學(xué)習(xí)方式進行理解。
教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，應(yīng)該創(chuàng)造性、指導(dǎo)性、問題性、交流性地教學(xué)，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。
同時應(yīng)營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵提問，“學(xué)起源思，思源于疑”，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，打破思維定勢，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用新的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，特別是組織指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)。
五、改教學(xué)手段
三尺講臺，三寸粉筆，三寸不爛之舌，這是對教師授課的真實寫照，這種授課方式單調(diào)、呆板。
隨著科技的發(fā)展和時代的進步，多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、文字、動畫等多功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合、形象生動等特點。
在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動有趣，使枯燥的書本知識通過形象生動的畫面變活，有利于學(xué)生思維的訓(xùn)練，使學(xué)生的能力在創(chuàng)設(shè)情景、置疑、設(shè)疑的過程中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
多媒體教學(xué)手段也可激發(fā)學(xué)生對知識的接受與創(chuàng)新，以達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
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