對(duì)于每一位有過(guò)大學(xué)教育的人來(lái)說(shuō)都有印象，大學(xué)的課堂幾乎被現(xiàn)代的輔助教學(xué)所替代，課堂上幾乎所有的授課教師都在使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式跑的是無(wú)影無(wú)蹤了，但是惟有一科比較例外，就就是大學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，我們依然能夠見(jiàn)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是傳統(tǒng)的板書方式，尤其是在大學(xué)線性代數(shù)的課堂上，老師是寫了一版又一版，一堂課下來(lái)至少要寫上8版以上，不是數(shù)學(xué)老師就能寫，而是公式定理的證明過(guò)程的需要，這不，在一大學(xué)就有這樣一位教授線性代數(shù)的美女?dāng)?shù)學(xué)老師，她的板書很有特色，字跡工整，書寫十分規(guī)范，堪比“印刷體”一版，讓學(xué)生們大為驚嘆。
大圖模式 大圖模式 很多學(xué)生看到這樣的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)直被眼前的一幕驚呆了，這位數(shù)學(xué)老師的授課不僅僅是知識(shí)點(diǎn)講授精確到位，單單這板書就能夠驚到你，我們知道，無(wú)論教學(xué)輔助設(shè)備多么先進(jìn)，多么齊全，在數(shù)學(xué)課堂上似乎所起到的作用不是很大，尤其是在講授線性代數(shù)的課堂上，數(shù)學(xué)教師需要證明一系列的公式定理，單單這演算推導(dǎo)過(guò)程就要寫上2-3版，否則是不能夠完成一節(jié)課的。
大圖模式 大圖模式 大圖模式 而從這位美女?dāng)?shù)學(xué)老師的板書上看，不但能夠?qū)⒄麄€(gè)版面有目的，有計(jì)劃的利用劃分，而且書寫速度之快，書寫之規(guī)范程度，讓人嘖嘖稱贊，只見(jiàn)她流暢的書寫，敏捷的思路完全展現(xiàn)在黑板之上，其書寫，用筆上也是變化多端，完全體現(xiàn)出不一樣的書法“范”，無(wú)論是起筆行筆還是收筆都非常講究，而且書寫起來(lái)顯得十分嫻熟，點(diǎn)畫之間能夠有效地做到前后照應(yīng)，首尾銜接，顧盼有情，字里行間帶著幾分秀氣，結(jié)字精準(zhǔn)到位，字形上也比較講究，雖然很多都是數(shù)字或者是字母，但是都是十分方正的，在她流暢的書寫中，我們會(huì)看到，她的整個(gè)設(shè)計(jì)上行距和字距都非常恰當(dāng)，行距遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于字距，給人一種“疏可跑馬”的感覺(jué)。
大圖模式 大圖模式 大圖模式 大圖模式 大圖模式 大圖模式 大圖模式 從這位美女教師的板書上，也讓很多人找回了曾經(jīng)的回憶，尤其是理科生們，他們想必記憶最為深刻的大學(xué)課堂就是數(shù)學(xué)課堂吧，因?yàn)閺倪@樣的課堂中能夠找回曾經(jīng)的教學(xué)方式和書寫方式。你說(shuō)是不是？談?wù)勀愕目捶ā?div style="height:15px;">
