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“光纖之父”高錕,奧巴馬:全世界欠這個(gè)華人一個(gè)人情…

在所有榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的華人中,有這樣一個(gè)人:

耶魯大學(xué)校長評價(jià):“他改變了世界?!?/span>

美國前總統(tǒng)奧巴馬致函說:“世界欠他一個(gè)極大的人情。

中國科技協(xié)會(huì)主席萬鋼寄語:“中國科技界為之振奮,全球華人為之自豪?!?/span>

這個(gè)人,就是高錕。他用一根頭發(fā)絲粗細(xì)的光纖,讓世界進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,觸手可及地改變了我們的生活,因此得名“光纖之父”、“寬帶教父”

如今,互聯(lián)網(wǎng)早已成為不可或缺的存在,高錕也成為科學(xué)界高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)袖;但在早年間,他還只是個(gè)被嘲笑“癡人說夢”的“傻小子”。

名門之后,發(fā)明天才

高錕出生于書香世家,祖父是晚清著名詩人、書畫家、革命家——高吹萬,父親高君湘是當(dāng)?shù)赜忻穆蓭煟?/span>

受祖父輩的影響,高錕從小對中國傳統(tǒng)文化濡染頗深,有著“四書五經(jīng)”國學(xué)功底,愛看中國武俠小說。

因?yàn)榧揖硟?yōu)渥,高錕兒時(shí)就讀于上海世界學(xué)校,既學(xué)中文,也學(xué)習(xí)英語、法語和外國文化。中西結(jié)合的教育模式,讓高錕從小就擁有了國際視野。

別的小朋友還在四處奔跑嬉鬧時(shí),高錕就已流露出對科學(xué)的癡迷,把家里變成了他的實(shí)驗(yàn)室,自制滅火筒、焰火、煙花和相紙等等。

有一次,他在化學(xué)書上了解到炸彈的制作方法后,就自己用紅磷粉和氯酸鉀混和制成了彈丸,還扔到街頭,所幸沒有傷著路人。

父親得知這件事后雖然生氣,但并沒有不分青紅皂白地打罵孩子,也沒有立即沒收他的材料和工具,更沒有禁止他興趣的發(fā)展。

只是嚴(yán)肅地告誡他: “弄這些東西很危險(xiǎn),如果真的喜歡這門課程,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí),等具備了豐富的知識,可以專門從事這方面的研究。

圖:高錕(前排左二)和他的父母、弟弟

在父親的引導(dǎo)下,他一點(diǎn)點(diǎn)積累知識、將自己的夢想壯大。迷上無線電之后,他還成功拼裝了一部有五六個(gè)真空管的收音機(jī)。

在那個(gè)科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)的年代,高錕這樣的孩子無疑是天才般的存在。

不過每每憶及往事,高錕都特別強(qiáng)調(diào),他之所以有今天的成就,'完全是因?yàn)楦赣H的支持和鼓勵(lì)'。

除了是個(gè)發(fā)明小天才,高錕也是枚妥妥的學(xué)霸,高中畢業(yè)時(shí),他以全港前十的成績考入香港大學(xué)。但當(dāng)時(shí)港大沒有電機(jī)工程系,于是他轉(zhuǎn)學(xué)去了倫敦伍爾維奇理工學(xué)院(現(xiàn)英國格林威治大學(xué))。

圖:大學(xué)時(shí)期的高錕

1957年大學(xué)畢業(yè)后,高錕進(jìn)入了國際電話電報(bào)公司(ITT)擔(dān)任工程師。這期間,他認(rèn)識了自己的另一半黃美蕓,并生下了一子一女。

高錕和他的家人,子女分別為:高明漳、高明淇

鉆研科學(xué),執(zhí)著夢想

光纖技術(shù)是高錕堅(jiān)持了很久的夢想。在ITT任職期間,高錕一直在研究如何用光纖來實(shí)現(xiàn)通訊。

1966年,他發(fā)表過一篇題為《光頻率介質(zhì)纖維表面波導(dǎo)》的論文,提出用石英基玻璃纖維,可以進(jìn)行長距離及高信息量的訊息傳送。

簡單來說,只要解決好玻璃純度和成分等問題,就能利用玻璃制作光學(xué)纖維,實(shí)現(xiàn)光學(xué)通信。

現(xiàn)在我們當(dāng)然明白這篇論文意義非凡,人們甚至將文章發(fā)表之日視為光纖通訊誕生之時(shí)。但在當(dāng)時(shí),所有人都認(rèn)為這不切實(shí)際,嘲笑他“癡人說夢”。

所謂“沒有雜質(zhì)的玻璃”,在當(dāng)時(shí)根本不存在;基于成本的考慮,用光纖通信損耗極高、成本太大,也不會(huì)有人愿意做這樣的嘗試。

但高錕對此信念堅(jiān)定、熱情不減,那段時(shí)間,高錕經(jīng)常出差遠(yuǎn)行,拜訪各大玻璃工廠、研究所,游說研究人員。

只是,不能陪伴在妻兒身邊,也引起了家人的不快。

妻子黃美蕓常常跟孩子們開玩笑:“今早你們在餐桌上見到的那個(gè)男人,就是你們的父親。“借此諷刺高錕常不在家,子女都不認(rèn)識自己父親。

高錕則小心安撫妻子:“別生氣,我們正在做的是非常振奮人心的事情,終有一天它會(huì)震驚全世界?!钡S美蕓聽完只是略帶調(diào)侃地問道:“是嗎?那你會(huì)因此而得諾貝爾獎(jiǎng)嗎?”

誰說不是呢?在尋訪多家玻璃生產(chǎn)商后,高錕終于獲得康寧(Corning)的回應(yīng)(PS:愛迪生發(fā)明電燈的玻璃燈泡就是他們家造的);到了1969年,著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室也加入了研究光纖的行列。

經(jīng)過多年的鉆研,高錕的理論終于在1981年初顯成效,第一代光纖系統(tǒng)面世,徹底改變?nèi)祟惖耐ㄓ嵞J?/span>,他也因此獲得“光纖之父”美譽(yù),站上了學(xué)術(shù)之巔。

往后幾十年,高錕輾轉(zhuǎn)各地做了大量的研究工作,先后成為了耶魯大學(xué)教授、英國皇家工程科學(xué)院院士、美國國家工程院院士、英國皇家學(xué)會(huì)院士、中國科學(xué)院外籍院士。

一直到2009年,高錕因?yàn)楣饫w研究獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),瑞典國王卡爾十六世·古斯塔夫破例走到他面前,為其頒獎(jiǎng)。


在76歲時(shí)接到這個(gè)遲來的獎(jiǎng)項(xiàng),高錕最想感謝的人,是一直陪伴在身旁的妻子。黃美蕓不僅是一位賢內(nèi)助,也是高錕研究路上的得力助手。

“我每次講座的計(jì)算機(jī)程序及幻燈片,都是太太幫我準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好的。我在1966年宣讀論文時(shí)的幻燈片也是太太幫我做的?!?/span>

2009年正好是兩人結(jié)婚五十周年,諾貝爾獎(jiǎng)成為他們最好的金婚禮物。

2010年,高錕還獲得了“影響世界華人大獎(jiǎng)”,以及英女王壽辰“爵士勛銜”、香港“大紫荊勛章”,以表彰他對全球互聯(lián)網(wǎng)的貢獻(xiàn)。

同年,為了協(xié)助阿茲海默癥患者及其家屬,高錕及夫人黃美蕓成立了高錕慈善基金。

更令人敬佩的是,高錕一輩子都沒有申請過光纖通訊的專利。如果當(dāng)年申請了專利,或許現(xiàn)在早就是個(gè)億萬富翁。

而他的回答是:“香港首富、全球首富,對我來說完全沒有意義。我無后悔、也無怨言,因?yàn)槿绻率乱越疱X為重,一定不會(huì)有今日光纖的成果。”

到患病之前,高錕都只有1個(gè)心愿——就是希望全世界都能逐漸降低光纖通訊的成本,讓70億人免費(fèi)上網(wǎng)。

掌舵港中文,以教育育人

醉心研究之時(shí),高錕從沒忘記自己的祖國,對教育下一代不遺余力。

1987年,高錕辭去了美國研究所的工作,回到香港中文大學(xué),出任第三任校長直至1996年卸任。

在他的推動(dòng)下,港中文成立了工程、教育、藥劑、會(huì)計(jì)等多個(gè)學(xué)院,創(chuàng)辦了多個(gè)研究所,他還將大學(xué)四年制改為靈活的彈性學(xué)分制;更以自己在學(xué)術(shù)界的影響力,為港中文招攬了大量的優(yōu)秀人才

在老師們眼中,他是一位杰出的科學(xué)家、教育家,大家都調(diào)侃他“拿獎(jiǎng)就像老師們拿工資一樣”。

在與學(xué)生的相處中,他仁厚的性格深受大家尊敬,臉上永遠(yuǎn)帶著一副親切自然的笑容,讓人毫無距離感。

此外,他每年都會(huì)親自寫一封信,感謝學(xué)生會(huì)和校報(bào)的工作;還自掏腰包,拿出兩萬元資助學(xué)生會(huì)有經(jīng)濟(jì)需要的同學(xué)。

面對叛逆的學(xué)生,即使遭到冷嘲熱諷甚至謾罵,他也不會(huì)生氣,更不會(huì)懲罰。當(dāng)其他人都主張懲戒抗議示威的學(xué)生時(shí),是高校長硬生生將處分學(xué)生的建議壓了下去。

在高錕看來:真正的大學(xué)教育,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由探索,成為有個(gè)性有創(chuàng)造力、同時(shí)懂得對生命負(fù)責(zé)的人,而不是用形形色色的戒條,將學(xué)生變得唯唯諾諾、服服帖帖。

所以他給予學(xué)生最多的自由和最大的信任,容許學(xué)生嘗試和犯錯(cuò)。

1996卸任后,為了表彰高錕對科學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn),中國科學(xué)院紫金山天文臺將一顆國際編號為“3463”的小行星,命名為“高錕星”。

獲得諾獎(jiǎng)以后,很多國家,尤其是高錕生活和工作的地方,都想刻上高錕的名字,高錕直言:“我是炎黃子孫,一定要刻漢字。

如今,斯人已逝,他的名字或許在哪個(gè)國家都不是特別為人熟知,但他對科學(xué)的執(zhí)著、對教育的探索、對中華文化的追逐,既造福了無數(shù)人,也在鼓舞著大家砥礪前行。

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