作者： 來(lái)源：玉溪日?qǐng)?bào) 字?jǐn)?shù)：806
家長(zhǎng)劉女士：我家孩子上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師告訴大家：“好記性不如爛筆頭”，要求同學(xué)們一定要做好筆記。一節(jié)課的內(nèi)容很多，一天那么多節(jié)課，再好的記性也不能記下全部?jī)?nèi)容，這時(shí)課堂筆記就顯得尤為重要。孩子做筆記很認(rèn)真，可是為什么還是學(xué)不好呢？
全能教育毛老師：聽(tīng)課認(rèn)真、做筆記認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)效率卻不高的同學(xué)，很大的原因是因?yàn)樗麄冎皇亲隽斯P記，卻沒(méi)做好筆記，更沒(méi)用好筆記。那么究竟該如何有效地做筆記呢？
孩子要緊跟老師的思路。即使課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，也并不是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)思想就可以放松，上課時(shí)孩子還是應(yīng)當(dāng)緊張起來(lái)。總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華，抓住了老師的思路，也就等同于抓住了一節(jié)課的精華。
在課堂上要學(xué)會(huì)“前松后緊”?！扒八珊缶o”，是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)前幾分鐘可以松弛一點(diǎn)，后面再緊張起來(lái)。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽(tīng)講，基本不可能。因此，父母可以建議孩子聽(tīng)課時(shí)“前松后緊”。
老師上課時(shí)，往往一開(kāi)始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些一般比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)是較深入的分析和講解，這才是最重要的東西。要想保證聽(tīng)課的吸收率，除了持久的專注力訓(xùn)練和聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練，還要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。很多同學(xué)要么沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，光聽(tīng)不記，要么埋頭苦記成了速記員，根本就沒(méi)有跟著老師的思路進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考，這都對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用造成了很大影響。思維導(dǎo)圖筆記法能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)可視化，也就是說(shuō)，通過(guò)我們的圖形、線條、色彩的構(gòu)建，能較為清晰地看清楚整個(gè)概念的架構(gòu)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的原理或問(wèn)題所在，同時(shí)，讓孩子在課堂上，有更多的時(shí)間進(jìn)行思考，而不是機(jī)械地聽(tīng)或者一味地記錄。這樣，能迅速把老師講課的重點(diǎn)記錄下來(lái)，同時(shí)，又能同步進(jìn)行思考，進(jìn)而寫(xiě)出自己的理解，把需要課后解決的問(wèn)題也記錄下來(lái)，留待課后問(wèn)老師。在課后寫(xiě)作業(yè)前，可以對(duì)照這個(gè)簡(jiǎn)單的甚至只有你自己能看懂的筆記，進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí)，這對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用有巨大幫助。
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