導(dǎo)讀
今天，2018年的6月23日，對(duì)今年參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大日子，因?yàn)檫@一天是高考查分的日子。本文作者陳經(jīng)老師的侄女在去年和今年都參加了高考，今天分?jǐn)?shù)一出來(lái)，證明了一年的努力沒(méi)有白費(fèi)。今年的成績(jī)，與一步步查漏補(bǔ)缺、形成完整的知識(shí)體系有著十分密切的關(guān)系。
千萬(wàn)考生的成績(jī)背后，付出的努力不用多說(shuō)，但更重要的還是學(xué)習(xí)方法的掌握，一般人有了好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)比錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步巨大。
2018年的6月23日，對(duì)今年參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大日子，這一天可以查分?jǐn)?shù)了！我侄女去年和今年都參加了高考，今年的分?jǐn)?shù)剛出來(lái)了。
侄女學(xué)的是文科，在江西參加高考。2017年高考成績(jī)是465分，全省排名只有3萬(wàn)多名。2017年江西一本線(xiàn)是533分，二本線(xiàn)是458分，只能勉強(qiáng)上一些不太好的二本學(xué)?；蛘呷緦W(xué)校。復(fù)讀一年后，今年成績(jī)出來(lái)了，總分606，爆增141分。
這是她2017年慘淡的成績(jī)，全省排名31423名，毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。侄女跑到親戚建議的外省三本學(xué)校參觀(guān)，被嚇回來(lái)了，實(shí)在不想去上。我去年仔細(xì)分析了她的情況，建議她復(fù)讀，爭(zhēng)取一個(gè)好的成績(jī)上一本，不要去上差的二本三本學(xué)校。今年她的成績(jī)?nèi)缦?h-char unicode="ff1a">：
對(duì)比2017年的成績(jī)，總分爆增141分。全省排名從3萬(wàn)多名大幅躍進(jìn)至2572名，前進(jìn)了好幾個(gè)檔次。這個(gè)考試語(yǔ)數(shù)外都是150分，文綜300分，總分750。侄女各門(mén)功課分?jǐn)?shù)都有增長(zhǎng)，除原本就過(guò)得去的外語(yǔ)增長(zhǎng)較小，其余四門(mén)大幅增長(zhǎng)，全面進(jìn)步。
2018年江西省分?jǐn)?shù)線(xiàn)也出來(lái)了，因?yàn)轭}目容易了，分?jǐn)?shù)線(xiàn)有所提高。文科一本線(xiàn)是568分，比2017年高35分；二本線(xiàn)496分，比2017年高38分。因此，侄女141分的爆發(fā)式增長(zhǎng)，可能有40分是因?yàn)轭}目容易，自身努力提高了100分，無(wú)論如何是一個(gè)非常巨大的進(jìn)步。這從全省排名上也能看出來(lái)。復(fù)讀一年能取得這么大的進(jìn)步，完全值得。從歷年填報(bào)志愿錄取最低排名情況來(lái)看，她甚至有可能上211大學(xué)，如安徽大學(xué)、云南大學(xué)、鄭州大學(xué)。這超過(guò)了當(dāng)初從二本三本上到一本的預(yù)期目標(biāo)。
侄女分?jǐn)?shù)的提高，一個(gè)重要原因是我去幫她系統(tǒng)分析了學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲议L(zhǎng)期在外地，她從小的學(xué)習(xí)情況我不太清楚，只是聽(tīng)說(shuō)高考才考了3萬(wàn)多名，大吃一驚，這才來(lái)仔細(xì)分析。我是非常功利地去分析高考分?jǐn)?shù)，不管真才實(shí)學(xué)，目的就是復(fù)讀讓高考分?jǐn)?shù)爆增。
侄女的基本情況是，非學(xué)霸，但是肯用功。我平時(shí)接觸的朋友是學(xué)霸居多，所以很多情況不一樣。但是從提高分?jǐn)?shù)的角度來(lái)說(shuō)，侄女這種情況是最合適的，一是起點(diǎn)低，二是肯用功。這種學(xué)生高考分?jǐn)?shù)差，幾乎都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，直接原因是所在學(xué)校的老師水平低或者不重視。完全有可能通過(guò)改善學(xué)習(xí)方法取得突飛猛進(jìn)的效果。個(gè)人認(rèn)為，她這種情況具有普遍性，絕大多數(shù)學(xué)生都不是學(xué)霸，而選擇參加高考，努力是基本要求，不應(yīng)該成為障礙。
去年高考后，我分析她的情況，認(rèn)為提高50分是非?？赡艿?h-char unicode="ff0c">，再發(fā)揮好點(diǎn)上一本完全有戲，所以才建議她復(fù)讀。為什么要復(fù)讀，因?yàn)榍嗄陮W(xué)生在15-18歲幾乎是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿最強(qiáng)的時(shí)期，非常專(zhuān)注，學(xué)習(xí)效果也最好。以后年紀(jì)大了幾乎沒(méi)可能再如此學(xué)習(xí)了，即使有心想學(xué)能力也下降了。所以應(yīng)該趁最好的時(shí)期，努力提高成績(jī)，這樣最合算。當(dāng)然她提高了100分，效果超預(yù)期了。高考分?jǐn)?shù)提高，上的大學(xué)檔次提升對(duì)人生的影響非常巨大。雖然在學(xué)霸看來(lái)，安徽大學(xué)等211末流學(xué)校似乎不起眼，但是對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上211應(yīng)該是很開(kāi)心的。
侄女為什么學(xué)習(xí)這么差呢？她父母不太懂學(xué)習(xí)原理，但最直接原因是她上的高中崩潰了。其實(shí)她和我上的高中就是一家，現(xiàn)在也是省重點(diǎn)中學(xué)，聽(tīng)上去不差。當(dāng)年我是這所高中高考成績(jī)第一名，印象中老師水平還不錯(cuò)的，所以才對(duì)她去年考這么差不能理解。但是回去一了解才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校在重點(diǎn)中學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，厲害的老師跑到其它重點(diǎn)中學(xué)去了，也招不到學(xué)霸學(xué)生了，老師學(xué)生水平越來(lái)越差。一年年惡性循環(huán)下來(lái)，口碑和過(guò)去完全不能比了。
高中三年，侄女并不是不努力，各種習(xí)題、考試一大堆，天天學(xué)到很晚。但由于老師同學(xué)水平都不怎么樣，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法沒(méi)人給她指出來(lái)，學(xué)習(xí)水平一直無(wú)法突破，費(fèi)力不討好。就算有好老師，也不會(huì)專(zhuān)門(mén)去幫她這種一般學(xué)生。從學(xué)習(xí)原理來(lái)說(shuō)，學(xué)霸學(xué)生隨便學(xué)幾下，整天玩，成績(jī)都可以碾壓侄女這樣的學(xué)渣。當(dāng)然學(xué)霸也不是不努力，需要努力時(shí)會(huì)搞幾下，也有一直很努力的。但是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別就是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差別太大了。學(xué)霸理論上不需要好老師，自己摸索就行了，學(xué)習(xí)方法和一般學(xué)生很不相同。但是學(xué)習(xí)方法是所有人都需要的，一般人有了好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)比錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步巨大。對(duì)于復(fù)讀生，知識(shí)肯定不是新的了，但是功利性地在舊知識(shí)上榨出巨量分?jǐn)?shù)，也需要學(xué)習(xí)方法。學(xué)霸自己學(xué)就可以，一般學(xué)生創(chuàng)造奇跡需要老師的幫助。一般學(xué)生不是向?qū)W霸學(xué)習(xí)，基本配置不一樣沒(méi)法學(xué)，而是要像學(xué)霸一樣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我并不是去就具體的題目輔導(dǎo)侄女，沒(méi)有時(shí)間也不方便，很多題我也不會(huì)了，只能戰(zhàn)略性地幫助策劃。侄女這個(gè)情況，首先就是要從原來(lái)的高中跳出來(lái)，實(shí)在太差了，幫不到她。這個(gè)各地倒是產(chǎn)業(yè)化了，有一些名聲不錯(cuò)的面向復(fù)讀生的學(xué)校，她就跑到外地一個(gè)中學(xué)去復(fù)讀突擊一年。集中住宿封閉式學(xué)習(xí)是應(yīng)該的，原來(lái)天天回家學(xué)習(xí)效率低。因?yàn)樯钅芰Σ?h-char unicode="ff0c">，她媽也跟過(guò)去陪讀。
入校一考，侄女在復(fù)讀生里排名也不怎么樣，幾乎沒(méi)信心了。考試這種事，是基于知識(shí)的，分記憶能力推理能力幾種。一般的理解，要基礎(chǔ)知識(shí)好，要刷題，刷多了成績(jī)就上去了。但大家都刷題，其實(shí)還是得靠學(xué)習(xí)方法，刷題才有用。在這個(gè)階段，我對(duì)侄女提出了一些具體的學(xué)習(xí)方法（不是具體的題目，沒(méi)看過(guò)任何一個(gè)她正確或者錯(cuò)誤的題目）。
人的知識(shí)，其實(shí)是體系化的，這一片那一片，慢慢就聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)好的物理也容易好，互有關(guān)聯(lián)。初中高中其實(shí)就是幫學(xué)生建立這個(gè)體系。如果都通了，那就不用教了，刷題就行了。但是一般學(xué)生其實(shí)并不通，知識(shí)體系中存在不少“漏洞”，存在很多誤解。學(xué)生非常需要去把這些漏洞找出來(lái)。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，學(xué)生們哪門(mén)好哪門(mén)差一清二楚。但是接下來(lái)就顯出分別了，很多人就是差的繼續(xù)差，花再多時(shí)間都上不去，好的不怎么花時(shí)間也不會(huì)差。這是因?yàn)?h-char unicode="ff0c">，很多學(xué)生只是通過(guò)做題了解自己的差項(xiàng)，但是并沒(méi)有真正去想辦法解決問(wèn)題，而是浪費(fèi)了很多時(shí)間確認(rèn)“我這門(mén)差，要努力“。這門(mén)差，具體差在哪？這是要研究的。
我讓侄女去搞搞統(tǒng)計(jì)，考試哪不好都記下來(lái)。不要泛泛說(shuō)哪門(mén)差，要具體到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，哪哪錯(cuò)了都記下來(lái)。這是可以做到的，考完了分析一下，并不難。分析多了大約就明白了，在知識(shí)體系中，有哪些具體的漏洞和誤解，一個(gè)個(gè)都凸顯出來(lái)了。這不能讓人幫做，只能自己做。老師沒(méi)那個(gè)時(shí)間具體分析學(xué)生的知識(shí)水平，而且也可能只懂自己這門(mén)課的細(xì)節(jié)。也不太可能請(qǐng)幾個(gè)老師幫自己盡心分析。自己記幾個(gè)本子的”知識(shí)體系錯(cuò)誤“，一定會(huì)清楚多了。做卷子，再加上分析，功效會(huì)比猛做要好。分析要落到實(shí)處，不是說(shuō)這題我看了正確答案背會(huì)就完了。下回人家變一下還是不會(huì)，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)還是有漏洞，重點(diǎn)不是這題，而是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
等分析得差不多了，對(duì)自己的特性就了解了，要加強(qiáng)什么就明白了。這時(shí)老師就有用了。老師面對(duì)一堆學(xué)生講，不太可能專(zhuān)門(mén)幫一個(gè)學(xué)生。但是學(xué)生是可以問(wèn)老師的，這很正常，一般老師愿意幫主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生。但是學(xué)生們經(jīng)常問(wèn)的是荒腔走板，提問(wèn)都不會(huì)，問(wèn)不到點(diǎn)上，老師不知道學(xué)生要干啥，搞多了就煩了。老師喜歡好學(xué)生，因?yàn)楹脤W(xué)生進(jìn)步大，老師也樂(lè)意。學(xué)霸一般不怎么問(wèn)老師自己就能搞懂。而且現(xiàn)在搜索這么方便了，什么問(wèn)題一搜就有答案，特別是文科。也就是說(shuō)，要去針對(duì)自己的弱點(diǎn)，去獲取外界幫助，找老師也行，同學(xué)也行，搜索也可以。但需要知道，為什么要去找這個(gè)答案，這個(gè)答案填補(bǔ)了知識(shí)點(diǎn)，最好問(wèn)完了真的感覺(jué)知識(shí)體系的漏洞被補(bǔ)上了。
既然在學(xué)校里，老師水平比之前強(qiáng)，那就積極主動(dòng)去問(wèn)，學(xué)會(huì)利用資源。但是心里要有譜，是”主動(dòng)學(xué)習(xí)“的模式，而不是被老師主導(dǎo)。老師的胡扯不要聽(tīng)，評(píng)論不要信，因?yàn)槔蠋煵惶赡苤雷约旱木唧w情況，漫無(wú)邊際的說(shuō)法理解起來(lái)太模糊。也不是說(shuō)老師錯(cuò)了，而是老師和學(xué)生的溝通非?？赡苁遣煌耆?h-char unicode="ff0c">，對(duì)學(xué)生的具體建議往往沒(méi)有可行性，或者太泛。如要努力，要加強(qiáng)某領(lǐng)域，不要慌，多去溫書(shū)，這類(lèi)建議太泛。除非老師肯主動(dòng)盡心幫你，否則老師就是一個(gè)工具。你自己知道哪些知識(shí)點(diǎn)是漏洞了，就去問(wèn)老師具體的迷惑，如果老師的回答讓自己清楚了，才達(dá)到目標(biāo)。學(xué)習(xí)主要還是靠自己，知識(shí)體系的建立是自己的事。
其實(shí)高中沒(méi)有多少知識(shí)，就是反復(fù)在那刷題，高考看樣子越來(lái)容易，不利于區(qū)分學(xué)生能力。但對(duì)于侄女這種非學(xué)霸，其實(shí)是有利的。有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，就算只能上三本，真把自己的知識(shí)體系過(guò)一遍，其實(shí)是能基本成片的，能夠分析出漏洞都在哪。而且這些漏洞，一天能補(bǔ)上不少。應(yīng)該背的背，背不下來(lái)抄下來(lái)時(shí)不時(shí)背一下。做題的技巧，如果是那種高級(jí)技巧，這個(gè)不太好搞，有時(shí)只能放棄算了，有可能到學(xué)霸的領(lǐng)域了。但是現(xiàn)在高考越來(lái)越容易，這種高級(jí)技巧應(yīng)該不多，不會(huì)成為障礙。如果覺(jué)得做題技術(shù)也能象”知識(shí)點(diǎn)“那樣領(lǐng)會(huì)，就是學(xué)習(xí)方法真有進(jìn)步了。復(fù)讀一年，天天學(xué)，其實(shí)時(shí)間多得不得了，算下來(lái)不知能補(bǔ)多少漏洞。
我其實(shí)沒(méi)看過(guò)具體的題，就是哲學(xué)性的分析。但是侄女照著做，確實(shí)一次次考試都在進(jìn)步，信心慢慢強(qiáng)起來(lái)了，在復(fù)讀班里名次也逐步提升。進(jìn)入了所有人都默認(rèn)的努力學(xué)習(xí)節(jié)奏，再配上正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步只是時(shí)間問(wèn)題。她的知識(shí)體系慢慢成形，一次次考試暴露出的問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，漏洞補(bǔ)齊以后，其實(shí)能力已經(jīng)不錯(cuò)了。
當(dāng)重大漏洞都補(bǔ)足以后，人對(duì)知識(shí)的理解會(huì)出現(xiàn)飛躍，以前不懂的東西會(huì)忽然一下明白了，比如難做的題忽然明白就這么搞幾下就行了。這種“常規(guī)補(bǔ)漏洞 理解飛躍”，會(huì)帶來(lái)考試成績(jī)的爆發(fā)式增長(zhǎng)。原理上我能說(shuō)幾下，但是從來(lái)沒(méi)教人突擊過(guò)，不知道對(duì)不對(duì)。這次侄女算是驗(yàn)證了我的猜想，可能是管用的。
從理論上說(shuō)，如果基數(shù)不是太高，我認(rèn)為一般學(xué)生的高考成績(jī)?nèi)〉?0分以上的增長(zhǎng)不難。因?yàn)橐话銓W(xué)生往往沒(méi)有明師指導(dǎo)，家長(zhǎng)可能也糊涂，只知道狠罵保住學(xué)習(xí)時(shí)間。這當(dāng)然是很關(guān)鍵的，如果努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣都沒(méi)有了，那只有學(xué)霸才能自救了。但是，更多學(xué)生是學(xué)習(xí)時(shí)間足夠甚至浪費(fèi)，做的題量超多，學(xué)習(xí)效率卻很低。這種情況下，應(yīng)該有辦法通過(guò)升級(jí)學(xué)習(xí)方法提高分?jǐn)?shù)，當(dāng)然具體怎么做要具體分析。
我這里介紹的學(xué)習(xí)原理，存在樣本不足的情況，目的也太過(guò)直接，就是為了高考分?jǐn)?shù)爆炸式增長(zhǎng)。侄女的進(jìn)步也是需要監(jiān)獄式刷題學(xué)習(xí)的，吃苦免不了，但如果沒(méi)有正確的方法，吃了苦效果還不好就可惜了。這個(gè)學(xué)習(xí)原理我認(rèn)為有普適性，應(yīng)該還有很多小孩能管用。其實(shí)真正的學(xué)習(xí)不能這樣刷題，現(xiàn)在的學(xué)生也是沒(méi)辦法，先得把高考混過(guò)去再說(shuō)。如果以后高考題難度大幅上升，我介紹的原理可能需要升級(jí)。
