當(dāng)我們的家庭迎接一個新生命到來后，舉家歡慶之余，我們是否思考過：我們已是將要哺育孩子成人的家長了，此時已從自然狀態(tài)進(jìn)入某種“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，我們是否準(zhǔn)備好了做合格的父母，或是合格的祖父母？我們在養(yǎng)育孩子之路上，要把孩子帶到哪里……
我們每一個有能力、有思想、有見識的人，都希望帶領(lǐng)自己的孩子、家庭甚至家族有所作為。但如何做一名合格的家長，如何培養(yǎng)杰出的孩子，卻不是每一位家長都十分清楚的。
如果把我們現(xiàn)在的教育體系比作一棵大樹的話，家長教育就是大樹的根，家庭教育就是大樹的干，學(xué)校教育就是大樹的枝，而社會教育則是大樹的葉，而教育的對象——孩子，就是大樹的果實。
大樹的“根”是不可見的，卻是最重要的，它為整棵大樹提供營養(yǎng)，沒有根就不會有大樹。家長教育作為大樹的“根”，是家庭教育的施教者，是家庭教育的根本。這也是我們很多家長最容易忽略的地方。要想讓孩子成人成才，必須從源頭和根本上入手。
大樹的“干”是唯一的，“干”中養(yǎng)分的輸送也是單向的。同樣的道理，我們對孩子進(jìn)行家庭教育，家庭教育作為大樹的“干”，教育的過程也是不可逆的。我們的營養(yǎng)通過家庭教育輸送到“樹枝樹葉”，因此家庭教育是基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)是可見的，現(xiàn)在全社會都很重視這個基礎(chǔ)。
一棵樹有許多樹“枝”，我們把學(xué)校教育比喻成大樹的“枝”。孩子一生當(dāng)中要去很多學(xué)校，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……所以“枝”代表學(xué)校教育，學(xué)校教育讓孩子獲取不同階段、不同類型的專業(yè)知識。
“葉”春生秋落，幫助果實呼吸和成長?！叭~”就好比我們的社會教育。我們所學(xué)的知識，不僅只是在學(xué)校，還可以通過其他方式獲得，這就是社會教育。社會教育是葉，它讓我們這棵樹更加豐富多彩。
“果實”就是我們的孩子。要想讓孩子有所成就、得到幸福，一定源于根深、干粗、枝繁、葉茂。
很多家長雖然一直在煞費苦心、盡心盡力地教育孩子，但效果不佳，原因正是缺少家長教育的基礎(chǔ)支持。“成人”沒有“成長”中的“成熟”教育作為保證。
宋慶齡曾說過，孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起了重要的作用。但是，在一個人的身上留下了不可磨滅的印記的卻是家庭?，F(xiàn)在我們成人接受的教育多是有關(guān)就業(yè)、技能的教育，卻忽視了自身的教育——家長教育。
孩子的成長并非是孩子一個人的事情，其實，成長是所有人的事情。成熟的家長才能成就孩子。而家族的成長則取決于家長的成熟、孩子的成就。
一個家庭與一個國家，如果沒有“成熟”的“成人”就很難有孩子的良好“成長”。
家長教育是指對成年人實施的有關(guān)家庭生活、子女成長以及加強自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能的教育，用一句話概括就是“成人成長中的成熟教育”，為了方便記憶，我用口語把家長教育簡單地定義為“三成教育”。
“成人”不僅僅指年齡，而且指成為什么樣的人！
我們希望通過教育使孩子成為家庭的驕傲、社會的良民，成為“人”而不是社會的“異類”或者“害蟲”。
“成長”涉及我們?nèi)松砷L過程中的“五個自然臺階”，即如何做男孩女孩、男人女人、丈夫妻子、爸爸媽媽、爺爺奶奶。這“五個自然臺階”都是人生的第一次，而大部分人都沒有經(jīng)過預(yù)前的教育去應(yīng)對人生，故而大家為之付出的人生代價也是很大的。
“成熟”指的是成人應(yīng)具備的“五大知識體系”，即人生哲學(xué)與藝術(shù)、家庭關(guān)系與動力、家人安全與健康、家政事務(wù)與管理、孩子成長與教育。
家長教育的意義在于它是“教育的源頭”，其社會預(yù)防性功能是所有教育都不能替代的，家長教育是教育4×4“接力賽”的“第一棒”，第一棒沒跑好便會“事倍功半”。
多一所家長學(xué)校，便少一座社會監(jiān)獄。
今天多一份家長教育投入，明天便減少十份拯救孩子的社會成本。
正如德國著名教育學(xué)家福祿貝爾所說：“國家之命運與其說掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在家長手中?！痹诮裉旒彝ブ?，作為一個家長如果想帶領(lǐng)一個孩子、家庭或者一個家族有所作為，需要家長為孩子提供一個成長的真實環(huán)境，通過不斷學(xué)習(xí)家庭教育的理論知識，掌握一些教育的科學(xué)原理，努力從“自然型家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹毿图议L”，這是我們共同努力的方向，也是當(dāng)務(wù)之急。
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