隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使我們的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。”
隔代教育的優(yōu)勢(shì)分析
如果祖輩家長(zhǎng)能夠?qū)O輩的疼愛(ài)掌握好度，祖輩家長(zhǎng)帶孩子是非常有利的。
1、時(shí)間充裕 關(guān)系密切
不少祖輩家長(zhǎng)有充裕的時(shí)間和精力，而且愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。能夠耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述。一般說(shuō)，祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系。
2、經(jīng)驗(yàn)豐富 少走彎路
祖輩家長(zhǎng)具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多得多。 因此，他們教育隔代人，能夠減少走彎路的情況發(fā)生。
3、人生閱歷廣博 易于培養(yǎng)良好品德
祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中積累的豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，是促進(jìn)兒童品德發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的有利條件。通常，祖父母經(jīng)歷過(guò)苦難的日子，因此都非常重視孩子的品德教育， 對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利 。
隔代教育的弊端分析
1、容易形成溺愛(ài)，產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象
由祖輩帶孩子雖然騰出了一些必要的時(shí)間去工作，同時(shí)也增進(jìn)了孩子與長(zhǎng)輩的感情，但長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，主要表現(xiàn)在祖輩對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長(zhǎng)因過(guò)度疼愛(ài)孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期得不到糾正。
2、思想觀念陳舊，不愿意接受新事物
許多祖輩家長(zhǎng)仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)。還有一些祖輩家長(zhǎng)因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。
3、造成孩子與其父母的感情隔閡
祖輩家長(zhǎng)對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，造成孩子很難接受父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。孩子往往缺乏正確的是非觀，只有依靠大人的指導(dǎo)才能夠形成自己的思想意識(shí)。如果祖父母對(duì)孩子錯(cuò)誤的偏袒，無(wú)意中造成孩子的認(rèn)知錯(cuò)誤，孩子就會(huì)埋怨父母的教育，形成感情危機(jī)。
4、缺乏教育手段 拒絕科學(xué)教育方法
老人們往往沿襲幾百年來(lái)的傳統(tǒng)教育方法，缺乏現(xiàn)代的教育手段，不懂得激勵(lì)孩子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，因?yàn)槟挲g原因，不愿意學(xué)習(xí)新的教育理念，不喜歡學(xué)習(xí)新的教育方法。這樣面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，升學(xué)壓力，人際交往矛盾，往往束手無(wú)策。
專家建議：教育孩子，父母為主，隔代長(zhǎng)輩為輔。年輕父母不管怎么忙，也要抽時(shí)間與孩子在一起。把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，孩子容易出問(wèn)題。作為一名研究家庭教育多年的老教師，我還沒(méi)有看到一個(gè)依靠祖輩教育，孩子品學(xué)兼優(yōu)的樣板。請(qǐng)家長(zhǎng)三思。
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