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少數(shù)理工科學(xué)生，本科期間就開始參加一些科創(chuàng)競賽，或進(jìn)入到老師實(shí)驗(yàn)室提前接觸到一些具體的科研項(xiàng)目，也有少數(shù)學(xué)生本科期間還發(fā)表了高水平的學(xué)術(shù)論文。然而，科研并不是簡單的利用軟件、硬件或設(shè)備完成某個(gè)功能或某項(xiàng)試驗(yàn)，推導(dǎo)出某個(gè)理論，得出某個(gè)正確的結(jié)論。其實(shí)，這僅僅是科研的結(jié)果。對于科研新兵而言，科研過程訓(xùn)練的重要性往往大于科研結(jié)果本身。
因此，本科生或低年級研究生對科研工作還是陌生的，甚至有的認(rèn)為是遙不可及的事情。其實(shí)，科研也不是想象的那么神秘，甚至在套路上還有些死板。那么，如何才能初涉科研，能夠順暢的踏上科研之路呢。
一、學(xué)會查文獻(xiàn)
很多學(xué)生來實(shí)驗(yàn)室前或接到某個(gè)課題任務(wù)時(shí)，首先都會問我能不能推薦幾本參考書學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，問“我需要準(zhǔn)備些什么？”等。
我的建議是，先要明確你做什么，找準(zhǔn)要解決的問題。每個(gè)問題可能都會涉及具體的技術(shù)背景，那么可以先利用度娘一類的搜索引擎，粗略的自行科普一下相關(guān)術(shù)語或涉及的關(guān)鍵技術(shù)問題。然后再通過查文獻(xiàn)，看一些博客或技術(shù)論壇，下載一些相關(guān)的源代碼來讀，再逐步去落實(shí)到要具體解決的問題上。遇到看不懂的專業(yè)名字、概念或公式的時(shí)候，才去翻教材、專著等。如果是讀博士，還得閱讀大量相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)。這不等同于本科階段為了完成某門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)付期末考試而進(jìn)行的知識點(diǎn)全覆蓋式的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
如果給你一本書或教材，像課堂學(xué)習(xí)一樣，從頭到尾學(xué)一遍，那黃花菜都涼了。那是學(xué)習(xí)，而不是真正的科研工作。
研究生階段，其實(shí)是問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)。有了明確的主題方向和具體的問題所在，通過文獻(xiàn)找到解決問題的思路和方法，以問題為主線，延伸式閱讀，從而達(dá)到系統(tǒng)了解和掌握該領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。
二、學(xué)會記筆記
閱讀收集的文獻(xiàn)中有用的或重要的知識點(diǎn)，一定要隨時(shí)記錄下來，形成閱讀筆記。不要走馬觀花，看了就忘了。現(xiàn)在記筆記很方便了，摘錄，拍照等。記筆記的好處，在于對學(xué)習(xí)的總結(jié)，精煉和升華。也為以后講報(bào)告、寫報(bào)告提供文字、數(shù)學(xué)公式、圖件、表格數(shù)據(jù)等素材準(zhǔn)備，避免遇到加急的匯報(bào)或任務(wù)時(shí)而心急火燎、匆忙上陣交差了事，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的問題等。
撒網(wǎng)文山書海，記筆記就是濃縮精華和收網(wǎng)。
三、學(xué)會講報(bào)告
金字塔學(xué)習(xí)模式中提到，高效的學(xué)習(xí)方式就是能夠把自己學(xué)到的東西經(jīng)過梳理、吸收消化后，能夠嘗試著講給別人聽。要想別人聽得懂，自己必須先懂。因此，講報(bào)告是很重要的，要把抽象的概念、理論，轉(zhuǎn)化為形象的圖或拆分成意義明確的物理過程。這才是講報(bào)告的精髓所在。
有些同學(xué)，自己都還沒搞清楚，為了匯報(bào)任務(wù)，就直接上，那報(bào)告的效果是可想而知的。講報(bào)告，就是站在聽眾的角度，而不是自身的角度。讓小同行（研究方向一致或相近）聽了有收獲，讓大同行（研究方向有差異）聽得明白，感覺你的研究有意義，研究思路有參考價(jià)值。
匯報(bào)PPT不一定要花哨，但要思路清晰，主題之間過度自然，文字不要多，盡量采用圖表來闡述問題。
學(xué)術(shù)匯報(bào)不等同于演講，報(bào)告講得好的人，不一定口才要多好，關(guān)鍵在于PPT制作和講解思路，這取決于前期構(gòu)思和素材準(zhǔn)備工作是否充分。
四、學(xué)會寫文檔
科研或技術(shù)類文檔，不等同于寫小說或散文，相對比較八股。根據(jù)不同的文檔類型，嚴(yán)格文檔的規(guī)范性，學(xué)習(xí)和鍛煉各類技術(shù)文檔的編寫，包括開題/論證報(bào)告，中期進(jìn)展報(bào)告，結(jié)題總結(jié)報(bào)告等。要搞清不同類型文檔的結(jié)構(gòu)和提綱，再根據(jù)具體課題內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容組織。
這包括了很多細(xì)節(jié)的要求，如文字編輯軟件的熟悉，目錄摘要，關(guān)鍵詞，正文撰寫，數(shù)學(xué)公式編輯，圖件繪制，參考文獻(xiàn)撰寫等等最容易出現(xiàn)問題的幾個(gè)方面。
目前，盡管每種文檔都會有各自的模板，但如果對文檔規(guī)范性無感覺，即使有模板，也沒法達(dá)到高質(zhì)量文檔的要求。當(dāng)然，這需要多練、多寫、多看、多模仿等，自然就會來感覺。寫出來的文檔，一定要讓讀的人有一種賞心悅目的感覺。這不是什么難事，而在于內(nèi)心是否重視的問題。
由于本科學(xué)習(xí)階段，不會有老師教你如何寫文檔，如何使用文字編輯軟件。因此，有些學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、電子版作業(yè)或課程設(shè)計(jì)報(bào)告時(shí)，甚至填寫各種表格時(shí)，往往只重視信息內(nèi)容和結(jié)果的正確性，而不去重視文檔的美觀性，這是一種非常不好的習(xí)慣。一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，那么需要正式提交一些課題申報(bào)書、開題報(bào)告，學(xué)位論文以及發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)，給人的第一印象就不太好。文如其人啊，很多時(shí)候反映了一個(gè)人做事的態(tài)度和風(fēng)格。
關(guān)于文檔規(guī)范性，其實(shí)不少青年教師，也不太關(guān)注這點(diǎn)。每學(xué)期開學(xué)初，我在審查老師教案或課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多老師的教案文檔，排版是亂糟糟的。有些老師，在寫課題申請書時(shí)，也都只關(guān)注內(nèi)容，而不注意文檔形式。
以上四點(diǎn)就是基本的科研訓(xùn)練過程，即所謂的聽、說、讀、寫等“新四會”能力。
研究生不在于你具體做什么課題，而在于以上幾項(xiàng)基本科研能力的訓(xùn)練。那么，畢業(yè)后不管你將從事什么類型、什么行業(yè)的工作，我想都會很快上手和進(jìn)入狀態(tài)的。
還有幾點(diǎn)建議：
1）多聽實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部定期組織的學(xué)術(shù)交流會，哪怕是否與你的方向一致，有些解決問題的思路是可以借鑒的。也要盡量去聽聽全校范圍舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告，盡量多參加高水平的國際會議（尤其是博士生）。
2）多與學(xué)長們交流，不僅僅是技術(shù)本身，還包括學(xué)習(xí)、科研方法上的溝通和交流。
3）主動向老師匯報(bào)課題進(jìn)展，主動尋求導(dǎo)師的幫助。不要等到有事了，甚至火上眉頭了，才找一下老師商討對策。
4）最后一點(diǎn)是：多動手，不要老是紙上談兵。
轉(zhuǎn)載自：科學(xué)網(wǎng) | 彭真明
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