課 題 名 稱
初中物理小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與利用的研究
課 題 類 別
學(xué)科類
學(xué) 科
物理
課 題 主 持 人 基 本 情 況
主持人姓名
王樹青
性別
女
參加工作時(shí)間
1992.8
行政職務(wù)
教研組長(zhǎng)
職稱
中學(xué)一級(jí)
研究專長(zhǎng)
初中物理教育
最后學(xué)歷
大學(xué)
最后學(xué)位
學(xué)士
工作單位
銀川市第十六中學(xué)
聯(lián)系電話
通訊地址
銀川市第十六中學(xué)
郵 箱
郵 編
課 題 組 核 心 成 員 基 本 情 況 （≤10人）
姓 名
專業(yè)職稱
工 作 單 位
研究專長(zhǎng)
課題研究中承 擔(dān)的主要任務(wù)
劉建志
中學(xué)高級(jí)
銀川市第十六中學(xué)
初中物理教育
設(shè)計(jì)研究方案
楊宜平
中學(xué)高級(jí)
銀川市第十六中學(xué)
初中物理教育
收集資料
負(fù)責(zé)調(diào)查問卷
楊江蓮
中學(xué)高級(jí)
銀川市第十六中學(xué)
初中物理教育
記錄整理研究小結(jié)
楊立
中學(xué)一級(jí)
銀川市第十六中學(xué)
初中物理教育
收集小實(shí)驗(yàn)
一、研究的背景和意義（限500字以內(nèi)）
物理是一門以在觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在現(xiàn)行的初中物理教材中有許多小實(shí)驗(yàn)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生做好這些小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于落實(shí)教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量有十分重要的作用。但在當(dāng)前物理教學(xué)中用到的實(shí)驗(yàn)器材主要依靠上級(jí)部門配置，一方面實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足,限制了學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，另一方面實(shí)驗(yàn)器材質(zhì)量低劣，設(shè)計(jì)上有許多缺陷也影響到使用的效果，由于上述原因使物理實(shí)驗(yàn)的開展不能滿足教學(xué)的要求；在教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，多以教師演示，學(xué)生觀看為主；學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)；使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣。作為教師，在現(xiàn)有的條件下開發(fā)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，自制教具，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用效果是必須要思考的問題，在此情況下由教師指導(dǎo)、師生共同自制教具，改進(jìn)并開發(fā)大量小實(shí)驗(yàn)將成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要手段，所以研究這個(gè)課題對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、擬研究解決的問題（限200字以內(nèi)）
1.進(jìn)一步促進(jìn)我校物理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)；
2.改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、懶得動(dòng)手的現(xiàn)狀，通過學(xué)生參與小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助他們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的能力。
3.改變學(xué)生重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，不迷信書本內(nèi)容，敢于大膽質(zhì)疑、樂于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
三、研究目標(biāo)（限300字以內(nèi)）
1、通過本課題的研究促進(jìn)我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，使我校物理教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；提高我組教師的教學(xué)水平和教研水平。
2、開發(fā)一些符合初中學(xué)生生活實(shí)際的物理教具，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材的不足，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)我校學(xué)生物理成績(jī)的提高；
3、通過本課題的研究，引起學(xué)生對(duì)課外物理小實(shí)驗(yàn)的高度重視，持之以恒地去做，使學(xué)生的潛能得到發(fā)掘，個(gè)性得到健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
4、通過充分重視物理課外小實(shí)驗(yàn)研究方法的指導(dǎo)與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”再到“善于學(xué)習(xí)”的發(fā)展。
四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
我國基礎(chǔ)教育新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生的一切”。目前，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為教學(xué)領(lǐng)域的重要研究課題。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，期望使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神有不可替代的重要作用。因此全國各地對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究的課題有好多，如：《對(duì)初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究》、《初中物理教學(xué)中有效開展實(shí)驗(yàn)的研究》 、《新課程與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》、《關(guān)于如何對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效教學(xué)的研究》等。
五、核心概念的界定（限500字以內(nèi)）
《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》還指出：凡是用“通過實(shí)驗(yàn)”這一措辭陳述的知識(shí)內(nèi)容，都必須通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)；除此之外，為提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件做一些其它力所能及的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)；同時(shí)，應(yīng)大力提倡用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，這樣既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受地感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課程資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以“初中物理小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與利用的研究”是以新課程改革的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以學(xué)生為本，以學(xué)生的能力發(fā)展為需要而研究。
在義務(wù)教育初中物理教材中，有一些小實(shí)驗(yàn)。這些小實(shí)驗(yàn)有的側(cè)重于操作、有的側(cè)重于設(shè)計(jì)、有的側(cè)重于對(duì)物理知識(shí)的理解和用應(yīng)，各有特點(diǎn)和作用，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不可忽視的重要組成部分；重視這些小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力、激發(fā)學(xué)生的興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)技能，有利于進(jìn)一步挖掘?qū)W生中的創(chuàng)造潛力、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
六、研究方法（限500字以內(nèi)）
本課題研究的基本內(nèi)容：
1、小實(shí)驗(yàn)的開展對(duì)物理教學(xué)效果作用的研究。
2、利用隨手可得的生活物品開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)中新增內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與自制教具研究。
4、學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究。
課題研究的主要方法：
1、文獻(xiàn)研究法
通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資料等方法，研究初中物理課外實(shí)驗(yàn)開發(fā)的策略，了解與物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課題研究的經(jīng)驗(yàn)。
2、個(gè)案研究法
從班級(jí)中選取具有代表性的幾名學(xué)生，對(duì)比指導(dǎo)，跟蹤研究。
3、案例研究法
結(jié)合某一節(jié)課或一個(gè)物理規(guī)律來設(shè)定做物理小實(shí)驗(yàn)的目的、方法，如何去找實(shí)驗(yàn)器材，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)析、進(jìn)一步指導(dǎo)。
4、問卷調(diào)查法
即在課題開展過程中，教師對(duì)本課題開展的認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)開展課外小實(shí)驗(yàn)的感受等進(jìn)行問卷調(diào)查。
5、行動(dòng)研究法
通過課題研究，促進(jìn)我校物理教學(xué)中自制教具的開發(fā)和運(yùn)用。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的搜集、整理和實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果，尤其注重提煉教師的教育理念和教學(xué)思想，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。
七、研究步驟
研究思路：本課題擬分為三個(gè)階段
（一）準(zhǔn)備階段
組織學(xué)習(xí)現(xiàn)階段國內(nèi)外相關(guān)研究成果，進(jìn)行前期的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在課題研究的基本理論框架及研究?jī)?nèi)容等方面達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步分析和理清相關(guān)研究問題，使本課題的研究建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上；
（二）實(shí)施階段
確立課題研究的基本理論框架，組建課題組，明確分工職責(zé)。各成員根據(jù)本課題的主要任務(wù)和研究重點(diǎn)，制訂課題的研究方案和工作計(jì)劃。各成員根據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行廣泛深入的教學(xué)實(shí)踐，形成和提煉出具有代表性的典型案例，并及時(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)不斷修正和完善實(shí)施方案，及時(shí)進(jìn)行資料的整理和階段小結(jié)。
（三）總結(jié)階段
展示課題研究的相關(guān)成果，完成結(jié)題報(bào)告，為課題的結(jié)題鑒定作好充分的準(zhǔn)備。
時(shí)間安排：
第一階段 2014年7月——2014年12月
第二階段 2015年1月——2016年12月
第三階段 2017年1月——2017年7月
具體研究步驟：
（一）準(zhǔn)備階段：
1、課題組人員學(xué)習(xí)資料、交流研討，召開課題研討會(huì)議，分析課題研究的目的、方向、現(xiàn)有條件，確定研究的具體方案，落實(shí)分工，明確研究任務(wù)。完成開題報(bào)告
2、調(diào)查分析我校實(shí)驗(yàn)開展情況,研究學(xué)校物理教學(xué)器材的現(xiàn)狀與自制教具開發(fā)的策略理論提出改進(jìn)辦法，購買必要器材；研究教材內(nèi)容，明確哪些內(nèi)容適合開展小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、做好學(xué)生的思想工作，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要重視課堂理論知識(shí)、課堂實(shí)驗(yàn)，也要關(guān)注課外實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)，讓他們明確實(shí)驗(yàn)的重要性，能積極主動(dòng)地去完成。
4、做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，與學(xué)生家長(zhǎng)取得共識(shí)，獲得家長(zhǎng)對(duì)子女在家做物理實(shí)驗(yàn)的鼓勵(lì)與支持。
（二）實(shí)施階段
1、各成員根據(jù)本課題的主要任務(wù)和研究重點(diǎn)，制訂課題的研究方案和工作計(jì)劃。
2、教學(xué)中結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)，教師布置一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以自找一些題目，選取家庭中易找的器材或廢舊材料，自制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，全體同學(xué)共同討論與交流。
3、分階段召開課題組會(huì)議，通報(bào)課題研究的進(jìn)展情況；組織課題組成員學(xué)習(xí)理論知識(shí)，交流研討。
4、通過各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生問卷調(diào)查等方式了解自制教具的使用情況及開展物理小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足與改進(jìn)之處。同時(shí)不斷修正和完善實(shí)施方案。
5、召開課題研討會(huì)，研究小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和利用的成果和使用中出現(xiàn)的問題，并制定對(duì)策。研究組成員及時(shí)撰寫關(guān)于研究活動(dòng)的小結(jié)，及時(shí)進(jìn)行資料的收集和整理工作。
（三）總結(jié)階段
1、收集學(xué)生自制的比較好的實(shí)驗(yàn)器材。
2、收集學(xué)生的“物理小實(shí)驗(yàn)報(bào)告單”，裝訂成冊(cè)。
3、研究組成員撰寫“初中物理小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和利用的研究”小結(jié)。
4、反思不足，交流總結(jié)。
5、展示課題研究的相關(guān)成果，完成結(jié)題報(bào)告
八、研究成果預(yù)期形式及內(nèi)容（限500字以內(nèi)）
1、成果表達(dá)形式
①調(diào)查報(bào)告：我校初中物理實(shí)驗(yàn)器材的現(xiàn)狀與自制教具的開發(fā)整理。
②實(shí)物展示：小制作、自制教具、以及實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)的展示
③論文：課題組成員有研究范圍內(nèi)的論文發(fā)表或交流。
④研究報(bào)告：我校初中物理課自制教具的開發(fā)和運(yùn)用的研究報(bào)告
2、在教學(xué)實(shí)際工作中的實(shí)效
①對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中有關(guān)器材進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提高教學(xué)效果。
②學(xué)生通過課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極參與到物理教學(xué)中，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)器材的不足，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)；
③促進(jìn)我校物理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
④參加課題研究的教師科研素養(yǎng)增強(qiáng)。
九、主要參考文獻(xiàn)
1、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011版 北京師范大學(xué)出版社
2、《現(xiàn)代教育思想專題》 袁桂林 主編 東北師范大學(xué)出版社
3、《走進(jìn)新課程-與課程實(shí)施者的對(duì)話》 朱慕菊 主編 北京師范大學(xué)出版社
4、《建構(gòu)主義理論》皮亞杰 百度百科
十、整體研究水平
研究組的幾位教師，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，研究熱情高，干勁足，肯鉆研。學(xué)校對(duì)課題的研究大力支持，按要求購必要的器材及相關(guān)學(xué)習(xí)書藉以保證課題的順利開展。研究人員可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行本課題的研究，并在實(shí)際工作中對(duì)本課題研究的問題進(jìn)行深入地思考和探索。
