愛蓮說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！
名師課堂丨余映潮：《愛蓮說》教學實錄
一、學生朗讀課文
（學生快速朗讀完）
余老師點評：同學們讀得很流暢，但缺少韻味，這是為什么呢？因為語速太快了。下面我們把語速放慢，再來讀一遍。
（學生第二遍朗讀課文）
余老師點評：你們看，語速均勻了，就好聽了。不過朗讀更重要的是語氣和語調(diào)。句式不同、類型不同，語氣也不同。
（余老師范讀幾個句子，學生模仿再讀一遍）
余老師提醒：兩個細微的地方要注意，就是兩個“予”字怎么讀。第一個“予”后面要停頓（“予/獨愛蓮之出淤泥而不染” ），第二個“予”，要在“予謂”后面停頓（“予謂/菊” ），“謂”管后面三個句子。
（學生按照余老師的提示，再讀這兩個句子）
二、趣味練習——愛蓮心語
余老師：請大家從課文中找一個表達“愛蓮心語”的句子。
學生1：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
余老師：還有嗎，還有愛蓮心語嗎？
學生2：蓮，花子君子者也。
余老師：找到兩處，真好??！我們來看是不是這樣。請同學們讀讀這兩句話。
（學生朗讀）
余老師：文章如果有心臟的話，“蓮，花子君子者也”就是文心。
（學生朗讀“蓮，花子君子者也”這句話）
三、學習任務——課文重難點突破
【課件展示】
知識卡片（1）認識作者
（周敦頤，……）具體內(nèi)容省略
知識卡片（2）知道文體
（說，……）具體內(nèi)容省略
（介紹完背景知識后，余老師請同學們解釋一下括號里的字）
[愛蓮]
世人[盛]愛牡丹
予[獨]愛蓮之出淤泥而不染
菊[之]愛
學生1：愛蓮，就是“喜愛蓮花”；盛，就是“非常”；獨，就是“只”；之，就是“的”的意思。
（余老師，還有補充嗎？）
學生2：“之”是助詞…… （學生根據(jù)課文注釋回答）
余老師：不會就看書，很好！愛蓮是真的愛蓮嗎？愛蓮的本質(zhì)含義是什么？剛才說文心啊，文心??！愛蓮就是愛……
學生：君子
余老師：愛蓮就是愛君子，借物抒情，托物寓意。
[愛蓮] 愛君子
世人[盛]愛牡丹 十分、非常
予[獨]愛蓮之出淤泥而不染 特別
菊[之]愛 菊之愛，就是愛菊，指愛菊的人
【課件展示】
知識卡片（3）“之”的特別用法
（“菊之愛”“蓮之愛”“牡丹之愛”中的“之”，都是將動詞的對象提前，以示強調(diào)，突出愛的內(nèi)容。……孔子曰：何陋之有？就是這種用法。）
余老師：還有一個字也是將動詞的對象提前——是，比如：唯利是圖、唯才是舉，這個“是”以后大家還會學到，這里就不細講了。下面我們把全文串一下，各自讀起來。
（學生自由朗讀課文）
（緊接著，屏幕課件上展示課文的解釋，請學生自由讀一遍解釋）
余老師：好，我們繼續(xù)進行難點突破。
討論話題：從文章整體的角度體味《愛蓮說》的表達手法。
余老師：除了托物言志，文章還有哪些表達手法？哪位同學來說說？從文章整理得角度而不是局部，其實我從你們剛才的小組討論中，已經(jīng)聽到很多內(nèi)容了。
學生1：借花抒情
余老師：不是借花，花有菊花、蓮花、牡丹花，應是借物抒情。
學生2：對比、襯托。牡丹和蓮是對比，菊和蓮是襯托。
余老師：菊是正襯，牡丹是反襯。還有嗎？
學生3：還有外表描寫，外表襯托更能表達作者對君子的喜愛。
余老師：好，通過描寫表現(xiàn)，而不是襯托，換個詞更好。第一段，描寫，第二段議論、抒情。這里要做筆記了。
【課件展示】
知識卡片（4）敘議結(jié)合的手法，敘事為了議的有力，議則深化表達目的。……
知識卡片（5）托物言志，文章的整理構(gòu)思手法，……
知識卡片（6）“襯托”的手法，襯托是突出形象的一種表現(xiàn)手法……
余老師：其實還有一種手法，叫象征，蓮就象征著品德高尚的人。手法這么多，還有我們沒說到的，比如修辭。
余老師：下面繼續(xù)突破難點
名句理解
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。
討論：從這句話中，你讀出了什么樣的美感與意味？
余老師：這時候獨立思考，開始吧！
（學生思考片刻）
余老師：我剛才觀察了一下，發(fā)現(xiàn)有12位同學手上有筆，有6位同學在寫，其他同學在傻傻地想，不動筆墨不讀書??！下面我們開始分析，你是動筆的學生，請你來說說。
學生1：我從這句話中讀出了作者的安貧樂道
余老師：嗯，這位同學，你來
學生2：我讀出了高尚、高潔
余老師：寫蓮，不是為了贊美蓮花，而是為了寫君子的品格、人格，謝謝！
學生3：“獨”字寫出作者不愿同流合污
“出淤泥而不染”，說明君子雖然在惡劣的環(huán)境下，但絲毫不受影響（余老師點評：說出了言外之意）
“濯清漣而不妖”，寫出了君子的樸素
“中通外直，不蔓不枝”寫出君子正直的品格、不夸耀（余老師點評：君子內(nèi)心通達，外表陽剛）
“香遠益清，亭亭凈植”寫出君子的高潔（余老師點評：君子美德遠播）
“可遠觀而不可褻玩”總體寫出君子的品質(zhì)（余老師點評：高貴，只可欣賞，不可輕視）
余老師：剛才幾位同學說出了意味，美感呢？請你來。
學生1：這句話可以給人很多聯(lián)想，閉上眼睛，就會出現(xiàn)蓮花的香氣，更能讓人理解蓮的品格。
余老師：這叫圖畫美，蓮的高潔、傲岸，多美啊！繼續(xù)來。
學生2：清水出芙蓉，天然去雕飾。
余老師：蓮給我們文學美、詩意美，多好??！
學生3：君子的心境美
余老師：心境、志趣，各個方面表現(xiàn)君子品格之美。好，聽老師講，我又對你們進行了課堂觀察，聰明的人，手上拿筆。
【課件展示】
知識卡片（7）
蓮
文學的美——（……）
形象的美——亭亭玉立，可遠觀不可褻玩
品格的美——出淤泥而不染，濯清漣而不妖
手法的美——中通外直，不蔓不枝，用蓮、寫蓮，表現(xiàn)情操
抒情的美——（……）
【課件展示】
知識卡片（8）：名句欣賞
作者寫物喻人、托物寄意。……
出淤泥而不染——君子潔身自愛
濯清漣而不妖——君子不媚俗
中通外直———君子通達正直
不蔓不枝——君子不攀附
香遠益清，亭亭靜植——君子美德遠播
可遠觀而不可褻玩焉——君子的高潔品格令人敬仰，不可褻瀆
余老師：好，同學們，今天這節(jié)名作重讀課，就上到這里。
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