近年來，“按類招生、按類培養(yǎng)”的模式越來越火熱，越來越多的高校加入大類招生的行列。在100多所“211工程”院校中，已有一半多的高校實行了按大類招生，可見大類招生漸成趨勢。
北京大學(xué)從2002年就開始實行大類招生，至今已經(jīng)16年，學(xué)生入學(xué)后先進行學(xué)科大類基礎(chǔ)課學(xué)習，一年或兩年后根據(jù)自己的興趣進行細分專業(yè)學(xué)習。
2017年清華大學(xué)打破院系壁壘，全面推行大類招生培養(yǎng)，將納入本科招生的所有專業(yè)整合為“建筑類，土木類，計算機類，理類，化生類，經(jīng)濟、金融與管理類，人文與社會類”等16大類。2018年清華大學(xué)的自主招生也開始按大類招生報考，在普通類自主招生中，考生可以從建筑類、土木類等15個大類中選擇一個報考。
中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)等百余所高校部分專業(yè)也實行大類招生。仔細翻看2018年各高校的自主招生簡章，會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的自主招生都是按照專業(yè)大類來報考的。
大類招生越來越火，未來必將有更多高校推行大類招生，但是很多考生和家長對大類招生并不了解。到底什么是大類招生？大類招生有哪些模式？實行大類招生有什么優(yōu)勢和弊端？對于大類招生，考生和家長需要注意什么？為了方便考生和家長更好地理解大類招生，本文將一一為您解答以上這些疑問。
什么是大類招生？
大類招生的全稱應(yīng)該是按學(xué)科大類招生，是指高校將相同或相近學(xué)科門類，同院系或者不同院系的專業(yè)合并，按一個大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進行專業(yè)分流。
大類招生是相對于按專業(yè)招生而言的，是高校實行“通才教育”的一種改革。
為了理解大類招生，我們要先了解學(xué)科分類，了解專業(yè)體系。
我國的學(xué)科目錄一共有3級，從上到下分別是學(xué)科門類、一級學(xué)科和二級學(xué)科。其中的一級學(xué)科也就是我們常說的“專業(yè)類”，二級學(xué)科就是我們所說的“專業(yè)”。
學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)這13大門類。但是2012年頒布實施的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中未設(shè)軍事學(xué)，所以大學(xué)本科只有除軍事學(xué)外的12大學(xué)科門類，下設(shè)92個專業(yè)類，共506種專業(yè)。需要注意的是，這506種專業(yè)分為基本專業(yè)（352種）和特設(shè)專業(yè)（154種），并確定了62種專業(yè)為國家控制布點專業(yè)。特設(shè)專業(yè)和國家控制布點專業(yè)分別在專業(yè)代碼后加“T”和“K”表示，以示區(qū)分。
每一個學(xué)科門類下面有若干個一級學(xué)科，每一個一級學(xué)科下面又有若干個二級學(xué)科。學(xué)科門類用兩位碼表示。一級學(xué)科是學(xué)科大類，用四位碼表示。二級學(xué)科是其下的學(xué)科小類，用六位碼表示。為方便考生和家長理解，這里以經(jīng)濟學(xué)類作為示例說明：
長期以來，按專業(yè)招生一直是各高校采取的主要模式，隨著社會對“復(fù)合型人才”的需求增多，高校逐漸開始采取按大類招生，打破了學(xué)科的界限，不同的學(xué)科也可以組合在一起進行大類招生。
大類招生的模式
大類招生有以下幾種模式：
一、按院系招生
一個學(xué)院或者一個系按照一個或者多個大類招生。例如以下是北大2018年自主招生部分招生專業(yè)：其中數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院設(shè)置了一個“數(shù)學(xué)類”這一個大類招生，而物理學(xué)院設(shè)置了“物理學(xué)類”和“天文學(xué)”這兩個大類進行招生。
二、按學(xué)科招生
由于社會上“復(fù)合型”人才需求增加，僅僅在同一個院系內(nèi)進行大類招生是不夠的，不同的學(xué)科間如果有相似的特點或者相同的屬性，也可以把不同的學(xué)科組合在一起進行大類招生。一個招生大類有可能覆蓋了不同的院系、不同的專業(yè)。
比如可以看看北京理工大學(xué)2018年自主招生專業(yè)目錄，它設(shè)置的一些招生大類覆蓋了4、5個學(xué)院、10多個專業(yè)方向。
三、按“試驗班”模式招生
很多的高校以“試驗班”的形式進行招生，比如上海交通大學(xué)的理科試驗班、復(fù)旦大學(xué)的自然科學(xué)試驗班和技術(shù)科學(xué)試驗班、西安交通大學(xué)的工科試驗班(錢學(xué)森班)和理科試驗班等。這些試驗班立志于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。需要注意的是，并不是所有的實驗班都是大類招生的，有些學(xué)校是在入學(xué)以后再選拔優(yōu)秀學(xué)生進入試驗班。
四、通識教育
通識教育是新生入校統(tǒng)一進入一個學(xué)院不分專業(yè)進行通識教育，待大二再分專業(yè)。通識教育最重要的一點就是打破專業(yè)限制，不分文理先學(xué)習基礎(chǔ)課，所有課程重新安排和改造，課程體系進行全面變革等。如北京大學(xué)元培學(xué)院，學(xué)生入學(xué)時不分專業(yè)，只按文理兩類招生。入學(xué)后，主要學(xué)習通識教育選修課和學(xué)科大類平臺課，實施通識教育。
大類招生有什么優(yōu)點？
1.減少盲目性
高中生對專業(yè)了解較少，填報志愿時可能并不太清楚某個專業(yè)到底是干什么的、發(fā)展或就業(yè)前景如何，一旦選擇了自己不感興趣或者并不適合自己的專業(yè)，大學(xué)的幾年會過得很痛苦，畢業(yè)后的升學(xué)就業(yè)也會產(chǎn)生各種各樣的問題。而大類招生延遲了你選擇專業(yè)的時間，在學(xué)校先學(xué)習一段時間的基礎(chǔ)知識，在這期間有更多的機會深入理解各專業(yè)，一至兩年后再進行專業(yè)選擇，這時候的選擇就比較理性了。所以大類招生減少了考生選擇專業(yè)的盲目性，同時也極大地避免了“一選定終身”的現(xiàn)象。
2.增加錄取機會
采用大類招生后，考生在填志愿的時候選擇的是大類而不是專業(yè)，一個大類往往涵蓋多個多個專業(yè)，這樣一來就大大增加了考生的選擇范圍，也為考生的專業(yè)選擇提供了更多的空間。按大類填報志愿，一個大類內(nèi)部的專業(yè)級差消失，專業(yè)招生人數(shù)也相應(yīng)增加，這些在一定程度上可能增加錄取的概率。對于壓線填報志愿的考生來說，降低了因幾分的差距而和自己心儀的專業(yè)失之交臂的風險。
3.激發(fā)學(xué)生興趣
大類招生政策給考生一個機會先進大類，再通過自己的努力選擇自己喜愛感興趣的專業(yè)。學(xué)生們在學(xué)習1~2年的時間后再根據(jù)成績和表現(xiàn)選擇專業(yè)，為了讓自己上喜愛的專業(yè)必須要努力學(xué)習，這樣就很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的激情。
4.平衡冷熱專業(yè)。
大類招生有利于使“冷熱”專業(yè)趨向平衡。能夠為培養(yǎng)社會需要的各類專業(yè)人才。過去在高考填報志愿時，由于對專業(yè)不了解，經(jīng)常造成的“冷、熱”專業(yè)分化嚴重現(xiàn)象，也相應(yīng)地引起高校冷熱專業(yè)教學(xué)資源投入的不平衡，這種惡性循環(huán)使冷熱分化日益嚴重。大類招生在招生過程中不分專業(yè)，而一個大類中通常包含著“冷、熱”專業(yè)，這就無疑相對提高了“冷門”專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，淡化了因過分強調(diào)專業(yè)而造成的種種矛盾。
5.培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
大類招生打破了學(xué)科界限，有利于交叉型、復(fù)合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。按照大類招生培養(yǎng)人才，就可以打破專業(yè)界限，尤其在低年級打基礎(chǔ)階段，可以依據(jù)學(xué)生的實際水平組合班級，有針對性地組織教學(xué)，確定目標，因材施教。這樣，不僅解決了學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是數(shù)學(xué)、外語水平差距較大的問題，而且有利于優(yōu)秀拔尖人才的脫穎而出，為學(xué)生的個性養(yǎng)成和提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造合適的條件。
大類招生有什么弊端？
1、專業(yè)分流時，可能難以選到目標專業(yè)。
大類招生暫時延遲了學(xué)生的專業(yè)選擇時間，但未來還是要面臨如何選專業(yè)。按大類招生進入學(xué)校后，經(jīng)過1~2年的學(xué)習，將進行大類分流（分專業(yè)）培養(yǎng)。大多高校的做法都是按照入學(xué)后的1~2年的學(xué)習成績（學(xué)分績點）排名，設(shè)定一定比例進行分流。這樣做的結(jié)果是，成績排名靠前的“優(yōu)秀學(xué)生”聚集到“熱門專業(yè)”，其他學(xué)生分流到“冷門專業(yè)”。有些學(xué)生可能是為了某個專業(yè)才選擇大類專業(yè)，可在選專業(yè)時，受成績排名等影響，難以選到目標專業(yè)；有些學(xué)生對某個專業(yè)有濃厚的興趣，但因為成績原因，也無法選到自己的目標專業(yè)。
2、加劇了“熱門專業(yè)”與“冷門專業(yè)”之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。
就財經(jīng)類高校而言，在按學(xué)科大類招生后進行專業(yè)分流時，幾乎所有學(xué)生都熱衷于會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、審計學(xué)等少數(shù)優(yōu)勢專業(yè)，而這些專業(yè)的師資力量、教育教學(xué)資源與設(shè)施等都與“蜂擁而至”的學(xué)生不相匹配，教學(xué)質(zhì)量難免“偷工減料”。難怪有些財經(jīng)類高校的熱門院系本科生人數(shù)多達五六千人之多，而一些冷門院系則“門庭冷落”，如此景象也讓一些高校“受不了了，不得不緊急剎車。
3、存在暗箱操作風險。
按大類招生以后，很多大學(xué)在專業(yè)分流的時候都會面臨著方方面面的壓力，暗箱操作的可能性大大增加。廣東某高校的招生就業(yè)處處長介紹說，“一些學(xué)生家長能量很大，他們的孩子入學(xué)后學(xué)習不算努力、‘成績’卻很優(yōu)秀，就是為了能夠轉(zhuǎn)入理想的專業(yè)”，正因為此，這位處長從當初按學(xué)科大類招生的“最早支持者”變成現(xiàn)在“最大的反對者。
大類招生需要注意什么？
1.填報大類招生專業(yè)志愿前，考生要考慮清楚自己的興趣與專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景是否一致，同時考慮到大類招生未來仍要進行專業(yè)分流，存在分配到非心儀專業(yè)方向的可能，以及因此產(chǎn)生的一些后續(xù)問題。
2.考生在填報志愿時，要仔細閱讀學(xué)校招生簡章，了解每個招生大類包含哪些專業(yè)。各校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案不同，同一招生大類包含的專業(yè)及未來深造、就業(yè)的領(lǐng)域可能是不同的，考生要仔細研究，加以區(qū)分。
3.考生還要了解各校大類分流的時間及方式。專業(yè)分流時，部分高校直接滿足學(xué)生報考意愿，部分高校根據(jù)學(xué)生報名擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定了學(xué)生未來進入某個專業(yè)的難易程度。
4.部分院校在大類招生時沒提出具體要求，但專業(yè)分流時對身體條件會有限制?？忌谔顖笾驹笗r要對照相關(guān)體檢標準，了解自己的志愿專業(yè)是否有身體條件要求，如不符合要避開報考。
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