對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文最害怕的是什么？寫作文。
對于很多家長來說，輔導(dǎo)孩子功課最棘手的是什么？寫作文！
對于很多語文老師來說，最害怕上的課是什么？寫作課。
老實說，寫作實在是一件很沒有道理的事。會寫的人，無論是什么作文題目，看一眼，拿起筆來，“刷刷刷”就寫好了。好像他（她）的腦子里就有這些作文似的，永遠都話說，永遠都不怕寫不出來。
但對于不會寫的人來說，寫作就是一道怎么也邁不過去的坎。憋了大半個小時，筆帽都快啃爛了，卻還是沒寫出兩行字來。你說這上哪兒說理去？
有不少人看了很多關(guān)于寫作的書，報了很多培訓(xùn)班，卻收效甚微。作文，成了很多人解不開的結(jié)。
《作文寫作解析------兩步高分作文法》（鄭州大學(xué)出版社）
但是有一位老師卻說：寫作文其實很簡單。這位老師就是《作文寫作解析——“兩步”高分作文法》（鄭州大學(xué)出版社）這本書的作者葉春平。
在葉老師看來，其實每一個孩子本身都充滿靈性的，只不過是家長和老師的五大“不良”行為，扼殺了孩子的寫作天性。這五大行為就是：
抄一大堆成語和妙詞佳句；
背一堆同齡孩子的范文，直接套用；
會寫字了再訓(xùn)練寫作文；
手把手教孩子作文，甚至幫孩子代寫；
一來就教孩子技法，等學(xué)會了技法之后，再學(xué)作文。
經(jīng)過這五大行為的“熏陶”，寫出來的作文都有如下一些特征：
堆砌妙詞佳句；滿篇假話，空話，套話；
感情不真實，假到了家；沒有細節(jié)，讀不出畫面感；
憑空想象，有常識性錯誤；故事平淡，沒有轉(zhuǎn)折。
而葉春平老師的《“兩步”高分作文法》，讓我學(xué)到了不一樣的作文教學(xué)方法。
那么，什么是“兩步”高分作文法呢？所謂“兩步”，其實是指解決寫作文的兩大核心問題。第一步，解決“寫什么”的問題；第二步，解決“怎么寫”的問題。解決了這兩個問題，寫作文就再也不用犯愁了。
寫什么？也就是寫作素材從哪里來？其實，萬事萬物都可以是寫作文的好素材，只不過是有些孩子不知道怎么去觀察，而有的家長不懂得怎樣去引導(dǎo)。比如，葉老師舉了下面這個例子：
只要加以正確的引導(dǎo)，孩子寫作文就會有東西寫。而正確的引導(dǎo)，如上圖所示，其實就是順著孩子的思路往下走，引導(dǎo)孩子去繼續(xù)思考。千萬不能硬把孩子架到家長的思路上來。
有了素材，自然就要到第二步“怎么寫”了。其實，寫作文就像講話、講故事、畫畫一樣，要講得好聽畫得好看，就要對素材有所取舍，再制造一些“驚喜”的地方，就可以了。
總的來說，“寫什么”是做加法，把各種素材找過來；“怎么寫”是做減法，只留下有用的，那些沒用的素材，即使再好看，只要沒用，就該扔掉。
也許，這就是一本教你解決“作文之痛”的好書。
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